靈活運(yùn)用教學(xué)方法提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

李富燦

【摘要】由于小學(xué)生的年齡較小，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難集中精神，所以課堂教學(xué)效率難以得到保障。鑒于小學(xué)生對(duì)新鮮事物有著濃厚興趣，靈活采用多種教學(xué)方法，對(duì)吸引學(xué)生注意力有很好地幫助。對(duì)此，本文主要以小學(xué)數(shù)學(xué)為切入點(diǎn)，為提高課堂教學(xué)效率對(duì)靈活運(yùn)用教學(xué)方法的策略進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法;小學(xué)教學(xué);課堂效率

引言：小學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力的重要階段，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升有很好地幫助，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)效率的有效提升，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)有限課堂時(shí)間的有效利用，還能夠?qū)W生更好地在課堂上集中精力。所以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，必須重視教學(xué)方法的靈活運(yùn)用以及教學(xué)方法在課堂教學(xué)中效果的發(fā)展，通過(guò)基本學(xué)情調(diào)查的方式，深刻圍繞學(xué)生的興趣點(diǎn)，有針對(duì)性選擇和使用教學(xué)方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)分析

數(shù)學(xué)本身是一門集合了眾多抽象知識(shí)的學(xué)科，枯燥是小學(xué)課堂教學(xué)的一大特點(diǎn)，所以和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)相比，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度更大，學(xué)生想要掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)需要投入更多時(shí)間和精力。與初高中數(shù)學(xué)不同的是，小學(xué)數(shù)學(xué)主要以基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)為主，一般不會(huì)涉及到比較深?yuàn)W的計(jì)算。不過(guò)對(duì)處于身心發(fā)展初級(jí)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谡n堂的精力很容易分散，不過(guò)小學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力都比較強(qiáng)，尤其是對(duì)許多新鮮事物有十分強(qiáng)烈的好奇心。所以對(duì)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)重視將更多豐富的教學(xué)元素融入到課堂當(dāng)中，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)情境當(dāng)中汲取更多有用的知識(shí)，通過(guò)提升課堂教學(xué)效率的方式，為學(xué)生今后的發(fā)展做好鋪墊工作。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生自主意識(shí)缺失

在小學(xué)數(shù)學(xué)微課堂教學(xué)中，許多學(xué)生長(zhǎng)期都處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)于教師言聽計(jì)從，同時(shí)對(duì)教師有非常強(qiáng)烈的依賴性。長(zhǎng)期處于這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生將逐漸缺失自主意識(shí)，也就難以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)有一定負(fù)面影響。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的干預(yù)性較強(qiáng)，雖然對(duì)于知識(shí)講解比較詳細(xì)，解題過(guò)程中會(huì)詳細(xì)給學(xué)生講解每一項(xiàng)步驟，但是在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生普遍缺乏自主思考的時(shí)間，長(zhǎng)期下來(lái)學(xué)生在思想上可能會(huì)產(chǎn)生惰性，在后續(xù)學(xué)習(xí)中遇到難題不愿意自主去解決，在這樣的情況下非常影響課堂教學(xué)的效率。

（二）教學(xué)方式單一

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響下，現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開展，仍然存在比較普遍的“填鴨式”現(xiàn)象，教師習(xí)慣采用“題海戰(zhàn)術(shù)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固，并且給學(xué)生設(shè)計(jì)的習(xí)題難度一般較高，長(zhǎng)期出現(xiàn)這樣的情況可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成打擊，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生一些消極的心理。所以教師在后續(xù)教學(xué)中想要切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率，必須重視靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方式，通過(guò)這種方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，確保學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在面對(duì)新知識(shí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)能力較差，教師一般采用口述的方法進(jìn)行授課。在有限的課堂時(shí)間中，許多教師都需要消耗超過(guò)三十分鐘的時(shí)間用于授課，主要圍繞教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，在這樣的情況下多數(shù)學(xué)生的注意力會(huì)分散，想要讓所有學(xué)生都認(rèn)真聽教師授課有很大的難度。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)重視體現(xiàn)在目標(biāo)預(yù)設(shè)化、內(nèi)容生活化、探究合作化、思維個(gè)性化等方面，所以針對(duì)以上一些情況，本文主要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，有效分析一些提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的措施與方法，希望可以為廣大數(shù)學(xué)教師開展課堂教學(xué)提供有效的指導(dǎo)。

三、靈活運(yùn)用教學(xué)方法提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施分析

（一）以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣為起點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要研究如何集中學(xué)生的注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。當(dāng)前教師必須具備創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)識(shí)到靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)的重要作用。新課程改革背景下，許多教師通過(guò)實(shí)踐證明了，諸如圖片、視頻、音頻等能夠直接對(duì)學(xué)生造成視聽覺沖擊的教學(xué)方法有著強(qiáng)大應(yīng)用價(jià)值。所以在課堂教學(xué)開展之前，教師需要精心進(jìn)行設(shè)計(jì)，靈活地將教學(xué)中的內(nèi)容通過(guò)多媒體設(shè)備展現(xiàn)出來(lái)[2]。同時(shí)教師還需要多舉辦實(shí)踐活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)，并將各種貼近學(xué)生實(shí)際生活的教學(xué)元素帶入到課堂當(dāng)中，通過(guò)在課堂上不斷融入新鮮元素的方式，讓學(xué)生持續(xù)對(duì)學(xué)習(xí)保持高昂的情緒，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

（二）加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的研究，靈活選擇教學(xué)方法

從目前的情況來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍然以傳授教材知識(shí)為主，同時(shí)教材也是授課的主要依據(jù)。所以對(duì)教師來(lái)說(shuō)加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的研究是非常重要的，這可以為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)，也可以結(jié)合教材內(nèi)容靈活選擇合適的教學(xué)方法。比如教師可以結(jié)合下節(jié)課需要傳授的知識(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)廣泛搜集數(shù)學(xué)資源，靈活對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”之前，教師需要對(duì)學(xué)生展開調(diào)查，了解到學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)情況，并有針對(duì)性選擇教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。如果大多數(shù)學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)比較模糊，教師就可以給學(xué)生們布置一個(gè)搜集生活中鐘表的任務(wù)，并讓學(xué)生將鐘表帶到課堂中。課堂教學(xué)中，教師在給學(xué)生們講解完教材內(nèi)容后，需要讓學(xué)生們拿出鐘表自行進(jìn)行操作。比如教師可以在黑板上寫出一組時(shí)間，讓學(xué)生自主調(diào)節(jié)鐘表至指定位置。實(shí)踐操作活動(dòng)也可以以小組競(jìng)賽的形式展開。教師可以將學(xué)生分為五人一組的小組，并在黑板上寫出五個(gè)時(shí)間，并向?qū)W生們講解競(jìng)賽活動(dòng)的規(guī)則：通過(guò)討論的方式分配任務(wù)，分別將黑板上對(duì)應(yīng)的時(shí)間設(shè)置出來(lái)，用時(shí)最短的小組獲得最終勝利[1]。這種競(jìng)賽的方式，可以有效活躍課堂的氛圍，對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)、交流能力有很好地幫助，同時(shí)還可以進(jìn)一步幫助學(xué)生理解“認(rèn)識(shí)鐘表”相關(guān)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生真正掌握該部分知識(shí)。

（三）重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)因材施教目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比如清楚地認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境對(duì)提高課堂教學(xué)效率的重要作用。這是一種任何一門學(xué)科、任何階段學(xué)習(xí)都不容忽視的教學(xué)方法，它可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，便于學(xué)生直觀了解到數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在教學(xué)中向?qū)W生們講解一些比較復(fù)雜的計(jì)量單位時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)情境，幫助學(xué)生在掌握和鞏固這些知識(shí)。如在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)度單位換算”的時(shí)候，不少學(xué)生無(wú)法有效區(qū)分mm、cm、dm和m，所以教師就可以廣泛搜集與學(xué)生實(shí)際生活貼近的物品，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上對(duì)這些物品進(jìn)行測(cè)量，如石頭、樹葉等。將這些學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的事物帶入到課堂當(dāng)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量的方式可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)對(duì)學(xué)生的興趣也有很好地調(diào)動(dòng)作用。教師也可以利用少量時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生們到操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)踐操作，讓學(xué)生們對(duì)操場(chǎng)上的物品進(jìn)行測(cè)量，如樹與樹之間的距離、乒乓臺(tái)的高度、操場(chǎng)的寬度等，讓學(xué)生們通過(guò)合作測(cè)量的方式將對(duì)應(yīng)物品的準(zhǔn)確長(zhǎng)度記錄下來(lái)，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行鞏固，在這個(gè)過(guò)程中教師還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)給予學(xué)生引導(dǎo)，糾正學(xué)生在實(shí)踐操作中的錯(cuò)誤步驟、觀念，讓學(xué)生們?cè)诜磸?fù)練習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中真正掌握“長(zhǎng)度單位換算”甚至是“長(zhǎng)度測(cè)量”相關(guān)知識(shí)[3]。同時(shí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，必須清楚地認(rèn)識(shí)到每一位學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、特點(diǎn)，所以想要有效實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)，必須在課堂教學(xué)開始之前做好學(xué)情調(diào)查，保證課前準(zhǔn)備充分，只有在這樣的情況下才可以將每一位學(xué)生都更好地帶入到課堂教學(xué)當(dāng)中，才能夠拓寬課堂教學(xué)的深度。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)掌握靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法的能力，避免在長(zhǎng)期采用單一教學(xué)方法的情況下對(duì)學(xué)生的興趣造成打擊，通過(guò)這種方式可以進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的效率，對(duì)學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)有很好地幫助。

（四）靈活運(yùn)用多媒體，構(gòu)建高效課堂

在當(dāng)前的教學(xué)中，多媒體技術(shù)持續(xù)發(fā)揮著重要的作用，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)正視多媒體技術(shù)的重要價(jià)值，借助多媒體技術(shù)的便捷性、可復(fù)制性等特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，將教材內(nèi)容更加生動(dòng)、豐富地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。憑借多媒體技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)抽象知識(shí)的生動(dòng)化、形象化，在這樣的情況下學(xué)生更容易理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師通過(guò)有效結(jié)合教材內(nèi)容與多媒體課件的煩惱歌是，采用視頻、動(dòng)畫等為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的課堂，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思維能力起到有效調(diào)動(dòng)效果。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，必須充分重視多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與多媒體技術(shù)的有效結(jié)合，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)這種方式切實(shí)提高課堂的效率。

（五）靈活采用課堂激勵(lì)方式

新課程改革下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)對(duì)課堂評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改進(jìn)，站在全面性的角度觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn)。所以對(duì)教師來(lái)說(shuō)，必須具有獨(dú)特的眼光，充分運(yùn)用激烈的手段，幫助學(xué)生建立在學(xué)習(xí)中的自信心，通過(guò)這種方式充分將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望調(diào)動(dòng)起來(lái)。采取有效的激烈措施，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生自信心、增強(qiáng)課堂互動(dòng)性、維護(hù)師生關(guān)系有很好地促進(jìn)效果，教師應(yīng)當(dāng)綜合采用物質(zhì)激勵(lì)、語(yǔ)言激勵(lì)、榜樣激勵(lì)等手段，有針對(duì)采取激勵(lì)措施。比如針對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步較大的學(xué)生，教師除了需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言激勵(lì)外，還可以通過(guò)物質(zhì)激勵(lì)的方式，起到對(duì)其他學(xué)生的榜樣激勵(lì)效果，如獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生筆記本、鋼筆等，采用合理的激勵(lì)方式對(duì)學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)、優(yōu)秀成績(jī)予以認(rèn)可，確保學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中有足夠的動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須具備良好的創(chuàng)新意識(shí)和能力，基于學(xué)情調(diào)查進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生不同特點(diǎn)靈活選擇并應(yīng)用不同的教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣為前提，讓學(xué)生在特定情境中獲得更好的收獲，并在不斷實(shí)踐操作的過(guò)程中掌握豐富的知識(shí)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)。

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