初中體育教學(xué)中學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)策略

王歡

摘 ?要 ?體育教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)提供了優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)將學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)滲透于體育教學(xué)之中，在無(wú)形之中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的行為模式和行為習(xí)慣。因而，本文就基于筆者的初中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了構(gòu)建課堂常規(guī)、發(fā)揮教師的表率作用以及借助體育比賽和體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)等幾點(diǎn)具體策略，希望能夠?yàn)閷W(xué)校體育教學(xué)的開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞 ?規(guī)則意識(shí) ?體育教學(xué) ?初中體育

對(duì)于青少年學(xué)生而言，規(guī)則意識(shí)既體現(xiàn)了自身的文明素養(yǎng)水平，同時(shí)也是決定學(xué)生能否順利融入集體生活的重要因素。一名遵守社會(huì)公德、遵守校規(guī)、遵守比賽規(guī)則和游戲規(guī)則的學(xué)生，顯然比我行我素、視規(guī)則如無(wú)物的學(xué)生更受他人的歡迎和尊重，也更容易融入集體生活之中。所以，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)是學(xué)校教育的應(yīng)有之義。而在學(xué)校體育教學(xué)中，各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是在一定的規(guī)則約束下才能夠得以開(kāi)展的，無(wú)論是籃球、足球、排球，還是各種類型的體育比賽和體育游戲，亦或是課堂教學(xué)秩序的維持等都不外如是。所以，體育教學(xué)自身的特點(diǎn)為學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)提供了優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)將學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)滲透于體育教學(xué)之中，在無(wú)形之中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的行為模式和行為習(xí)慣。因而，本文就基于筆者的初中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了幾點(diǎn)在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的具體策略。

一、構(gòu)建課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

課堂常規(guī)是課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要遵守的基本規(guī)則，也是確保課堂教學(xué)活動(dòng)得以順利、安全開(kāi)展的重要前提。在開(kāi)展初中體育教學(xué)時(shí)，教師可以借助課堂常規(guī)的構(gòu)建和落實(shí)，于潛移默化之中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。例如，請(qǐng)假見(jiàn)習(xí)規(guī)則、集合簽到規(guī)則、課堂紀(jì)律規(guī)則、著裝以及安全檢查規(guī)則等等。但是在制定這些課堂常規(guī)時(shí)，教師要注意避免“獨(dú)斷專行”所有規(guī)則都由自己說(shuō)了算的做法，而是要發(fā)動(dòng)學(xué)生一起參與到規(guī)則的制定之中，與學(xué)生一起討論，應(yīng)該制定哪些課堂常規(guī)，為什么要制定這些課堂常規(guī)，所制定的課堂常規(guī)應(yīng)如何去執(zhí)行和落實(shí)等相關(guān)問(wèn)題。這樣一來(lái)，學(xué)生不但明白規(guī)則是什么和應(yīng)該如何執(zhí)行，而且還會(huì)清楚知道規(guī)則背后所依據(jù)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從而提高學(xué)生對(duì)規(guī)則的認(rèn)同感和自覺(jué)遵守規(guī)則的意愿，對(duì)比單向發(fā)號(hào)施令的規(guī)則制定方式，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)的效果通常更理想。

二、發(fā)揮表率作用，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

孔子有言“其身正，不令而從;其身不正，雖令不從?！闭f(shuō)的是當(dāng)政者表率作用的重要性。實(shí)際上，這在學(xué)校體育教學(xué)中同樣適用。要在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，教師首先要做出表率，首先自身要具備良好的規(guī)則意識(shí)。以構(gòu)建的課堂教學(xué)常規(guī)為例，教師與學(xué)生共同商討制定了體育課的著裝要求，那么在后續(xù)的體育教學(xué)中，教師自身的著裝首先要符合制定的著裝要求;制定了不要遲到早退的課堂紀(jì)律，教師就要從自身做起杜絕出現(xiàn)遲到早退的情況。只有這樣以身作則、嚴(yán)于律己，學(xué)生才能夠逐步被帶動(dòng)，從而養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)和習(xí)慣。

三、借助體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

所有體育比賽都是基于一定規(guī)則開(kāi)展的。借助體育比賽培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)是一種切實(shí)可行且非常有效的途徑。但是在具體實(shí)施的過(guò)程中，要注意如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）比賽開(kāi)始之前要用通俗易懂的語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明比賽的具體規(guī)則，必要的時(shí)候可以用視頻或者是圖片等輔助講解，確保學(xué)生對(duì)比賽規(guī)則有清楚、正確、全面的認(rèn)知;（2）在比賽過(guò)程中，教師要嚴(yán)格執(zhí)行制定的比賽規(guī)則。如果發(fā)現(xiàn)有違反比賽規(guī)則的學(xué)生，不但要及時(shí)進(jìn)行提醒，還要根據(jù)規(guī)則做出對(duì)應(yīng)的判罰，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)規(guī)則的敬畏心;（3）比賽結(jié)束之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)比賽規(guī)則的遵守情況進(jìn)行復(fù)盤(pán)和評(píng)價(jià)，借助評(píng)價(jià)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守規(guī)則的重要性和必要性。

四、通過(guò)體育游戲，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)

與體育比賽一樣，所有的體育游戲也必須遵守一定的規(guī)則。所以，在初中體育教學(xué)中，教師還可以借助體育游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。例如，筆者曾經(jīng)組織過(guò)一次特別的體育游戲。在游戲開(kāi)始之前，先向?qū)W生說(shuō)明了游戲的方法，但是卻并沒(méi)有提出明確的游戲規(guī)則，就宣布游戲開(kāi)始了。結(jié)果游戲開(kāi)展過(guò)程中，有些同學(xué)為了取勝，就出現(xiàn)了各種各樣的影響他人或者是阻礙游戲順利進(jìn)行的行為，各種指責(zé)、抱怨和推諉也接連不斷，最終導(dǎo)致游戲無(wú)法進(jìn)行下去。此時(shí)，筆者適時(shí)站出來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析造成這種情況的根本原因，即缺乏必要的規(guī)則約束，學(xué)生通過(guò)討論和交流之后也深刻意識(shí)到了規(guī)則的重要性，給學(xué)生留下了非常深刻的印象。顯然，這種體驗(yàn)性教育比單純的說(shuō)教更容易被學(xué)生所理解和接受，帶給學(xué)生的觸動(dòng)也更為深刻，教育效果也更好。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，學(xué)生規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)并非一時(shí)一日之功，而是要在教學(xué)中長(zhǎng)期堅(jiān)持、不斷強(qiáng)化才能夠?qū)崿F(xiàn)。體育教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性特征，不斷探索、及時(shí)總結(jié)，才能夠逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生規(guī)則意識(shí)在體育教學(xué)中的有效培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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