信息技術(shù)在提升體育教師教學(xué)關(guān)鍵能力中的實(shí)踐策略研究

劉競(jìng)

摘 ?要 ?21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)在各行各業(yè)都得到了廣泛應(yīng)用，改變了人們的生產(chǎn)生活方式。信息技術(shù)在教育教學(xué)行業(yè)的應(yīng)用，在創(chuàng)新教學(xué)模式、打造高效課堂的同時(shí)也為教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。為此，如何運(yùn)用信息技術(shù)提升自身的教學(xué)關(guān)鍵能力，以此來(lái)適應(yīng)信息化教學(xué)帶來(lái)的變化，成為了每一位體育教師關(guān)注的熱點(diǎn)話題。基于此背景，文章將探討信息技術(shù)在提升體育教師教學(xué)關(guān)鍵能力中的實(shí)踐策略，旨在為體育教育工作者提供有價(jià)值的參考和建議，希望起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞 ?信息技術(shù) ?體育教師 ?教學(xué)關(guān)鍵能力

一、引言

眾所周知，教育信息化是信息技術(shù)高速發(fā)展的產(chǎn)物。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式下，體育老師習(xí)慣于采用口頭講述、模仿展示的形式開(kāi)展體育活動(dòng)，單一化的體育活動(dòng)很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程失去興趣，不利于獲得高效的教學(xué)效果。教育信息化的發(fā)展，為課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力，為了更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的到來(lái)，作為新時(shí)代的體育老師，需要運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的教學(xué)關(guān)鍵能力，讓信息技術(shù)真正成為體育教師教學(xué)關(guān)鍵能力提升的“載體”，為打造出高效的體育課堂奠定基礎(chǔ)。

二、參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)技能

在教育信息化的背景下，多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦等信息化設(shè)備走進(jìn)了校園，唯有擁有良好的信息技術(shù)素養(yǎng)才能更好地操作、使用信息化教學(xué)設(shè)備，進(jìn)而強(qiáng)化自身的教學(xué)技能[1]。如體育老師通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)，尤其是體育教育學(xué)、體育與健康等方面的專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地完善自身的專業(yè)知識(shí)，提升自身的專業(yè)素質(zhì)水平。另外，體育老師也可以借助網(wǎng)絡(luò)上的名師課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將自身的教學(xué)理念、教學(xué)方式與之對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，主動(dòng)地反思和改善，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)中提升自身的教學(xué)技能水平，強(qiáng)化和提升自身的教學(xué)技能水平，為提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣營(yíng)造出良好的條件。

三、注重實(shí)踐，突出應(yīng)用能力

演繹精彩的課堂是信息化教學(xué)的目的，也是自身教學(xué)關(guān)鍵能力的體現(xiàn)。信息技術(shù)在提升體育教師教學(xué)關(guān)鍵能力的過(guò)程中，需要注重信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用，突出體育老師的教學(xué)實(shí)踐、應(yīng)用能力，發(fā)揮出信息化教學(xué)技能的優(yōu)勢(shì)作用[2]。如在教學(xué)生們學(xué)習(xí)武術(shù)的相關(guān)動(dòng)作時(shí)，由于武術(shù)動(dòng)作有著連貫性強(qiáng)的特點(diǎn)，相當(dāng)一部分學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地理解和掌握武術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。為此，我們依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，搜索一些教學(xué)視頻，利用視頻剪輯軟件制作教學(xué)視頻，生動(dòng)形象的畫(huà)面會(huì)給學(xué)生帶來(lái)豐富的感官感受，促使學(xué)生直觀地觀察到武術(shù)的動(dòng)作過(guò)程與要領(lǐng)。這樣既提升了課堂教學(xué)的效果，又很好地突出了體育老師的教學(xué)能力。另外，在學(xué)習(xí)籃球的傳球技能時(shí)，我們運(yùn)用信息技術(shù)制作出傳球、拋球和接球三個(gè)不同階段的課件，并在課件中加上一些小動(dòng)畫(huà)，促使學(xué)生直觀地感受到傳球、拋球和接球的動(dòng)作要領(lǐng)，再加上體育老師的語(yǔ)言講解，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握基本的傳球、拋球和接球的動(dòng)作，提升教學(xué)效果。

四、網(wǎng)絡(luò)教研，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)、教師為主體的教學(xué)研究平臺(tái)。運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研工作可有效拓展體育老師教學(xué)關(guān)鍵能力的途徑途徑，促使體育教師由“實(shí)踐性”教師向“研究型”教師邁進(jìn)。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們需要主動(dòng)地適應(yīng)信息技術(shù)帶來(lái)的變化。針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，通過(guò)論壇、微信等方式進(jìn)行研究和探討，在與其他教師交流、溝通的過(guò)程中，加深自身對(duì)于教學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，在思維碰撞中獲得新知識(shí)和新技能。如針對(duì)部分學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣不高的問(wèn)題，我們與其他學(xué)校的體育老師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，教師與教師之間分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各抒己見(jiàn)、集思廣益，以此來(lái)借鑒好方法、吸取好經(jīng)驗(yàn)，逐步地強(qiáng)化體育課堂教學(xué)能力。同時(shí)，在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校依托線上線下相結(jié)合的方式開(kāi)展骨干教師示范課、同課異構(gòu)、一課三磨等活動(dòng)，發(fā)揮出信息技術(shù)提升教學(xué)關(guān)鍵能力的獨(dú)特作用，營(yíng)造出運(yùn)用信息技術(shù)提升體育教師教學(xué)關(guān)鍵能力的良好氛圍。

五、結(jié)語(yǔ)

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代社會(huì)呈現(xiàn)出瞬息萬(wàn)變的發(fā)展趨勢(shì)，每一天每一刻都發(fā)生著巨大的變化，尤其是教育信息化的快速發(fā)展，促使課堂教學(xué)形式更有趣、內(nèi)容更豐富。體育是實(shí)現(xiàn)德育、智育和美育的重要基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中扮演著及其重要的角色。在教育信息化不斷發(fā)展的形勢(shì)下，體育老師以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為載體，注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的提升，加快自身的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐，逐步地提升自身的教學(xué)關(guān)鍵能力，豐富體育教學(xué)的內(nèi)容和形式，打造出適合學(xué)生身心特點(diǎn)的體育課堂，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣、強(qiáng)化學(xué)生的身心素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖聰.淺談信息技術(shù)如何提高體育教師的專業(yè)能力[J].中學(xué)教學(xué)參考，2018（12）：27.

[2]姚玉琴，劉艷玲.體育教師運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段分析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（06）：176.