游戲教學法在初中體育田徑教學中的應用

韓鴻宇

摘 ?要 ?田徑是“運動之母”，包括走跑跳投等基本動作形式。一直以來田徑教學在初中體育課堂教學中占據(jù)重要的地位，然而由于形式單調，難以激發(fā)學生的鍛煉興趣，許多學校開展選項制教學后，面對許多新興體育項目的競爭，選擇田徑作為公選課的人數(shù)越來越少。因此，如何提高田徑課堂教學的趣味性，激發(fā)學生參與田徑教學的積極性是每一個體育教師應該認真思考的問題。

關鍵詞 ?游戲教學法 ?初中體育 ?田徑教學 ?應用

田徑教學是改善學生身心素質、培養(yǎng)學生基礎體育技能的重要方式。目前，初中體育教學體系中，田徑教學內容相對單一、形式較為單調，制約了田徑教育的良性發(fā)展。因此，要通過游戲教學等活動，激發(fā)學生參與田徑鍛煉的主動性。

一、游戲教學法概述

游戲教學法，顧名思義就是借助于游戲互動的形式來進行課堂組織和教學實踐。游戲教學法主要就是以游戲為組織方式，以提高學生的學習興趣、實現(xiàn)身心放松和陶冶性情為主要目標的一種新型教學形式。游戲教學法具有一定的互動性、娛樂性和創(chuàng)新創(chuàng)造性，通過對游戲教學法的應用能夠有效提升課堂組織效率，真正的讓課堂活起來，有利于進一步深化新課改指導下的課程改革。

二、游戲教學法在初中體育田徑教學中的應用

（一）田徑教學的準備階段

在田徑教學的準備階段中，游戲的身影就開始出現(xiàn)。它可以在初始階段就把學生帶入愉悅的游戲氛圍中。游戲可以改變學生認知中理論知識過于枯燥的印象，把學生的學習狀態(tài)帶動到最佳。而教師在教學中也會更加的得心應手，輕松一些。在準備階段，教師就應規(guī)劃游戲進行的整體流程。在確保學生安全的前提下，把游戲的功能性發(fā)揮到最大。比如，教師可以組織全班學生以手拉手的方式圍成一個大圈，讓其順時針方向開始步行，并且以音樂為伴奏。在音樂接近尾聲時，由教師隨機說出一個數(shù)字，學生根據(jù)數(shù)字來組成一組，最快的一組獲勝。在這一游戲中，學生圍圈步行的過程也就是在進行運動熱身，而報數(shù)組小組的方式，則可以鍛煉到學生的反應能力，一舉兩得。

（二）在基本內容部分創(chuàng)設針對性強的游戲

在初中田徑課堂教學過程中，積極創(chuàng)設趣味性的田徑課堂氛圍。教師應該巧妙創(chuàng)設科學的游戲內容，將體育課程內容同游戲內容充分結合起來，激發(fā)學生的參與興趣，不斷提升學生體育課堂的積極性，以此來優(yōu)化田徑課堂學習效果。一方面，在初中田徑課堂教學實踐中，教師結合學生的認知差異，結合學生的體育素養(yǎng)等，將學生分成不同的學習小組，為他們創(chuàng)設針對性強的游戲，實現(xiàn)游戲與課程內容的高效整合，確保游戲的適應性。比如，針對身體素質一般的學生，教師可以創(chuàng)設簡單化的游戲。如在短跑項目的教學過程中，教師可巧妙設計一些趣味性的跑步游戲，引導學生在快樂的游戲情境中，明確跑步的相關技巧和技能，有效激發(fā)學生體育學習的興趣。另一方面，在初中田徑課堂教學實踐中，還應該充分結合體育項目的實際內容，科學高效地創(chuàng)設多元化游戲。比如，在短跑起跑教學過程中，教師可以創(chuàng)設“叫號跑”的游戲，教師將學生分成若干小組，引導每個小組成員來進行起跑訓練。教師隨機喊出某一位學生的學號，聽到學號的學生要進行快速起跑。通過這樣的游戲創(chuàng)設，能夠將相對機械化的起跑訓練變得妙趣橫生，同時也能夠在訓練過程中著重優(yōu)化學生的反應能力。此游戲訓練能使每個學生始終保持高度集中，以確保起跑既不能遲鈍又不能出現(xiàn)搶跑，這對于學生專注度的提升是非常有效的。

（三）豐富各種游戲

在進行基本運動游戲教學時，教師需要設計新的游戲，改變傳統(tǒng)的游戲模式，合理把握學生的游戲進度。在初中游戲課程中，游戲內容應有明確的任務和目的，教師應注重游戲的設計，以增加游戲的多樣性。為了幫助學生盡快接受課程的教學方法，教師需要簡化和分解游戲動作，以促進學生通過游戲發(fā)展身心健康。在此過程中教師需要充分考慮游戲的安全性，并選擇安全的體育館和設備，時刻保證學生的安全。

（四）制定合理游戲情境，有效融合體育課堂教學

在體育教學中開展游戲教學，既能使學生迅速融入體育教學，又有效地培養(yǎng)學生對體育運動的興趣。在課本教材中有一些游戲內容，比如在障礙跑時的游戲過封鎖線，在實際教學中老師也可以搜集一些資料，找一些可以在課堂中做的游戲，把它與教材中的內容相結合，比如老鷹捉小雞、跳房子、腹背傳球、拉火車等。也可以組織學生在體育鍛煉中開展一些簡單的比賽項目，給學生講解一些接力跑的注意事項，讓學生練習。在奔跑中玩耍，在追逐中成長。這些游戲提高了學生的團隊合作意識與競爭意識，鍛煉體能等?，F(xiàn)在的初中生都比較喜歡追星，適當?shù)淖沸且部梢詾閷W生起到一個好的帶頭模范作用，初中體育教師正可以利用學生的這一心理特點來培養(yǎng)學生對體育運動的熱愛。通過體育教學從小培養(yǎng)孩子對體育鍛煉的興趣，學生堅持鍛煉，把體育鍛煉當成一種習慣，讓學生在以后的生活工作中有一個健康的身體。

三、結語

綜上所述，在初中階段的田徑教學中，合理運用游戲除了可以提高體育課堂教學效率以外，還可以促進學生身心健康成長。因此，作為初中體育教師要做到靈活運用游戲。

參考文獻：

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