高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)研究

管藝濛

摘 ?要 ?啦啦操包含舞蹈藝術(shù)元素和體育中的運(yùn)動(dòng)元素，是當(dāng)代比較流行的體育、藝術(shù)項(xiàng)目。近年來，舞蹈啦啦操被引入大學(xué)作為體育教學(xué)開展的項(xiàng)目，注重高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的必然要求。本文簡要闡述了舞蹈啦啦操教學(xué)的內(nèi)容，并分析啦啦操課堂教學(xué)審美設(shè)計(jì)的關(guān)鍵要素，以促進(jìn)學(xué)生審美能力和身體素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞 ?舞蹈啦啦操 ?課堂教學(xué) ?審美設(shè)計(jì) ?審美能力

一、高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)概述

舞蹈啦啦操結(jié)合轉(zhuǎn)體、跳步、平衡、柔韌及翻騰等動(dòng)作，運(yùn)用舞蹈銜接動(dòng)作，通過團(tuán)隊(duì)隊(duì)形和層次變化表演的一種藝術(shù)形式。啦啦操起源于20世紀(jì)90年代的美國，初期是拉拉隊(duì)為支持的球隊(duì)助威表演?，F(xiàn)代社會(huì)，啦啦操憑借其青春動(dòng)感的韻律、健康活潑的精神風(fēng)貌深受廣大青年的喜愛。啦啦操也因?yàn)榫哂休^高的運(yùn)動(dòng)價(jià)值和可操作性，適應(yīng)教育改革的要求被引入大學(xué)校園，成為大學(xué)廣泛開展的體育教學(xué)課程之一。啦啦操教學(xué)與傳統(tǒng)體育舞蹈教學(xué)不同，其內(nèi)容除包含舞蹈動(dòng)作及技巧還對(duì)舞蹈編排提出了更高的美學(xué)要求。因此，在大學(xué)啦啦操課堂教學(xué)中融入審美設(shè)計(jì)能提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的能力。

二、高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)的審美設(shè)計(jì)要點(diǎn)

舞蹈啦啦操是融合舞蹈和運(yùn)動(dòng)要素的表現(xiàn)形式，是美與動(dòng)感融合表現(xiàn)。高校舞蹈啦啦操課堂教學(xué)要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面設(shè)計(jì)審美元素。

（一）教學(xué)目標(biāo)的審美設(shè)計(jì)

高校體育教學(xué)是學(xué)校課程體系的重要組成部分，體育教學(xué)的目標(biāo)是以身體練習(xí)為手段，通過合理、科學(xué)、系統(tǒng)的體育教育和鍛煉、傳習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，增強(qiáng)體質(zhì)，提升體育素養(yǎng)，增進(jìn)健康。啦啦操教學(xué)要結(jié)合啦啦操課程特點(diǎn)，在傳統(tǒng)體育教學(xué)的基礎(chǔ)上融入美學(xué)目標(biāo)，教師需要對(duì)現(xiàn)行教學(xué)進(jìn)行分析構(gòu)建，將審美教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)引入日常教學(xué)中;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美學(xué)元素，增強(qiáng)體育審美欣賞能力，將課堂將學(xué)進(jìn)行課外延伸拓展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)體現(xiàn)精神內(nèi)涵美，為啦啦操課堂教學(xué)審美設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)內(nèi)容的審美設(shè)計(jì)

啦啦操引入我國開展時(shí)間較短，沒有形成一個(gè)完整、系統(tǒng)、科學(xué)體系。當(dāng)前，啦啦操教學(xué)內(nèi)容要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)綱要和課程特色制定教學(xué)內(nèi)容。啦啦操教學(xué)要通過基本動(dòng)作、基本形態(tài)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、感知身體位置和正確動(dòng)作要領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的意識(shí)，要體現(xiàn)動(dòng)作完成的力度和幅度、動(dòng)作連接流暢性、動(dòng)作完成的正確性優(yōu)美、優(yōu)美性，培養(yǎng)學(xué)生高雅的氣質(zhì)特征;指導(dǎo)學(xué)生注意面部表情的美感塑，教學(xué)中通過舞者眼部、面部的位置、細(xì)節(jié)變化，表現(xiàn)規(guī)定動(dòng)作要求的喜、怒、哀、傷等情感;舞蹈啦啦操動(dòng)作以短暫加速、定位制動(dòng)為特點(diǎn)，在形體教學(xué)中要注意篩選訓(xùn)練內(nèi)容，選擇表現(xiàn)美的手部動(dòng)作和肢體動(dòng)作以表現(xiàn)柔韌、力量以及身體形態(tài)，教師要教授學(xué)生控制在旋轉(zhuǎn)、跳躍等高難度肢體動(dòng)作的動(dòng)作要領(lǐng)，有計(jì)劃、有規(guī)律地進(jìn)行舞蹈動(dòng)作和專項(xiàng)素質(zhì)訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)行支撐腳蹬地、旋轉(zhuǎn)平衡等分解動(dòng)作，注重動(dòng)態(tài)的協(xié)調(diào)和核心穩(wěn)定性;在編排設(shè)計(jì)上發(fā)揚(yáng)多元化的特點(diǎn)，發(fā)揮師生的創(chuàng)造性，在動(dòng)作編排、音樂選擇上突出協(xié)調(diào)性、文化藝術(shù)性，充分利用媒體充實(shí)啦啦操教學(xué)素材，注重弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化和世界體育文化，突出動(dòng)作的藝術(shù)性增加表演的觀賞性。

（三）教學(xué)組織形式的審美設(shè)計(jì)

為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)課程目標(biāo)，高校要科學(xué)配置課、內(nèi)外教育資源，有目的、有計(jì)劃、有組織地將觀摩、比賽納入課程體系;根據(jù)不同層次、水平的學(xué)生需要打破建制開展教學(xué)，課堂教學(xué)要發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，重視學(xué)生主體地位，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈啦啦操的認(rèn)知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性;指導(dǎo)學(xué)生自覺練習(xí)并熟練掌握啦啦操基本手位和成套動(dòng)作要領(lǐng)，創(chuàng)新編排，優(yōu)美流暢展現(xiàn)規(guī)定動(dòng)作;教學(xué)方法要講究多樣性，運(yùn)用新穎實(shí)用的現(xiàn)代化教學(xué)手段，重視互動(dòng)與反饋，加強(qiáng)教學(xué)過程性監(jiān)督，以提高學(xué)生成套動(dòng)作完成的質(zhì)量及藝術(shù)表現(xiàn)力。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)的審美設(shè)計(jì)

健全和完善啦啦操教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從學(xué)生學(xué)習(xí)成果、教師教學(xué)過程評(píng)價(jià)和課程建設(shè)上衡量其審美設(shè)計(jì)水平，定性評(píng)價(jià)和量性評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)過程中要克服傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系的過分偏重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)傾向，強(qiáng)化的激勵(lì)功能;運(yùn)用多重指標(biāo)衡量教師教學(xué)過程評(píng)價(jià)，從課堂教學(xué)、專業(yè)素質(zhì)、工作量、教學(xué)能力等方面考查評(píng)定學(xué)生的審美能力;課程建設(shè)則考評(píng)課程內(nèi)容、教學(xué)管理方面的成果形成性評(píng)價(jià)。考核評(píng)價(jià)體系中應(yīng)科學(xué)設(shè)置權(quán)數(shù)比重，不要片面關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)等級(jí)，在體系內(nèi)要設(shè)置學(xué)生課堂表現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)的結(jié)果，從而獲得更為客觀的課堂評(píng)價(jià)結(jié)果。

三、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)舞蹈啦啦操教學(xué)融入審美設(shè)計(jì)是體現(xiàn)啦啦操美學(xué)與活力，培養(yǎng)學(xué)生良好審美能力的必然要求。高校教師要在深入理解審美設(shè)計(jì)的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式和評(píng)價(jià)等方面強(qiáng)化審美設(shè)計(jì)，培養(yǎng)具有欣賞美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的高素質(zhì)人才。

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