1999-2019年中小學學校體育可視化研究

張 超

前言

學校體育是培養(yǎng)青少年健康體質(zhì)的基礎(chǔ)，學校體育教育是教育的一部分，是青少年在校學習的必修課，是增強青少年體質(zhì)健康的重要組成部分，是競技體育運動員選材的源頭，是實現(xiàn)終身體育的基礎(chǔ)。體育課雖小，卻關(guān)乎青少年體質(zhì)；學校體育工作雖小，卻關(guān)乎青少年成長成才［1］。21世紀中國第一個中長期教育規(guī)劃綱要明確指出：要把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，再一次明確把學校體育放在更加突出的位置，把“加強體育、牢固樹立健康第一的思想，確保學生體育課程和課余活動時間”作為戰(zhàn)略主題，促進學生健康成長［2］。

國家一直在修訂和制定一些關(guān)于學校體育、學生身體體質(zhì)健康等的文件，例如：《學校體育傷害事故處理辦法》、《學校體育工作條例》、《關(guān)于切實加強學校體育工作的若干建議》等等，黨的十八大以來，與學校體育相關(guān)的文件出臺之密集，之前前所未有，例如《學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法》、《中小學體育工作評估辦法》、《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方法》、《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體質(zhì)增強青少年體質(zhì)的意見》等等?？梢妵覍W校體育、對青少年學生體質(zhì)健康的重視上升到了前所未有的高度。黨的十九大提出：要廣泛開展全民健身，加快推進體育強國建設(shè)。學校體育是實現(xiàn)全民健身的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)終身體育關(guān)鍵，因此，學校體育的發(fā)展在實現(xiàn)體育強國中占有重要地位，并賦予了學校體育新的使命。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

1999—2019 年中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫收錄的以學校體育并含中小學為主題檢索的核心期刊、CSSCI。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過對中國知網(wǎng)1999—2019年的核心期刊、CSSCI進行文獻檢索，檢索主題為學校體育并含中小學，共檢索427篇，檢索的時間為2019年12月17日。

1.2.2 可視化分析法

對知網(wǎng)檢索427篇文獻進行可視化分析，得到相應(yīng)知識圖譜及結(jié)果。

2 研究結(jié)果分析

2.1 論文發(fā)表趨勢分析

關(guān)于中小學學校體育的研究趨勢可通過圖1、表1可見，可非常直觀地看出1999—2019年的研究趨勢。結(jié)合圖1、表1進行分析，1999—2009年有關(guān)中小學學校體育的研究整體處于上升階段，其中1999—2004年處于持續(xù)上升階段，2005—2007年發(fā)文量急劇上升，2008—2009年再次急劇上升；2009年后有關(guān)中小學學校體育的研究整體處于下降趨勢，2009—2011年發(fā)文量急劇下降，2011—2013年發(fā)文量有所提高，2013年以后發(fā)文量持續(xù)下降。從表中不難分析到，不同時期對關(guān)于中小學學校體育的發(fā)文量有一定影響。1999年國家頒布《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中提到：“健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校體育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣”［3］。自此學校體育的發(fā)展有了研究有了指導思想；2004年體育與健康課程標準的實施，讓我國的學者對中小學的研究更多一些，這之后論文的發(fā)文量持續(xù)上升；人們生活水平提高了，但是青少年的身體體質(zhì)有所下降，以及北京奧運會的臨近和成功舉辦之后，我國中小學學校體育的發(fā)展到了前所未有的高度，相關(guān)論文的發(fā)表量也到了最高點。在經(jīng)歷的相關(guān)研究的快速發(fā)展之后，關(guān)于中小學學校體育的研究論發(fā)文量出現(xiàn)了持續(xù)下降的趨勢，但是，2011年，新的《體育與健康課程標準》又重新確立了“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)”五大目標，教學內(nèi)容也更加突出了“健康第一”的指導思想，并進一步確立了學生在體育教學活動中的主體地位，同時要求教師們能夠根據(jù)學生自身的特點、地方特色來為學生提供多樣化的教學內(nèi)容和教學方法”［4］。新課標的實施讓中小學學校體育的發(fā)展在2011—2013年有了一定的提高，相關(guān)論文發(fā)表量也隨之上升。隨后又呈下降趨勢，究其原因：關(guān)于中小學學校體育的理論趨于成熟，對于研究方法的運動和結(jié)論的實施問題有了一定限制，即出現(xiàn)的有關(guān)中小學學校體育的研究的發(fā)文量呈下降趨勢。

圖1 1999—2019年中小學學校體育研究發(fā)文量趨勢圖

表1 1999—2019年中小學學校體育研究論文數(shù)量

2.2 相關(guān)關(guān)鍵詞統(tǒng)計分析

論文中的關(guān)鍵詞是文章中出現(xiàn)次數(shù)多的、起著關(guān)鍵性作用的詞語，往往都是研究領(lǐng)域的熱點話題。將檢索的427篇文獻進行可視化分析，得到如圖2所示的知識圖譜，其中學校體育和中小學作為檢索的主題詞在知識圖譜中占據(jù)核心地位，其他形狀較大、連線多的是該領(lǐng)域研究的熱點問題。如圖2、圖3所示，除主題詞學校體育和中小學以外，作為關(guān)鍵詞出現(xiàn)在論文中超過20次的有中小學學校體育的現(xiàn)狀與對策、體育教師、體育教育、體育教學這四個板塊，即是1999—2019年研究的熱點問題。通過對文獻的查閱分析，對以上四個版塊進行分析總結(jié)。

中小學學校體育的現(xiàn)狀與對策：針對現(xiàn)在階段中小學學校體育影響因素主要是體育課程的安排、師資力量的缺乏、場地器材的不足、資金的不足、體育工作管理投入不足、體育教學方式單一、學校追求升學率，重智輕體等相關(guān)問題。以上所涉及的影響因素以往給予的對策方法基本都是“要錢、要人、要物、改制度”，所提的對策與建議可行性差，許多不具備現(xiàn)實實施條件。中小學學校體育在發(fā)展過程出現(xiàn)了不同的問題，而研究人員在對策建議中缺少創(chuàng)新點，研究的廣度和深度不夠，在一定程度上放慢了中小學學校體育發(fā)展前進的腳步。

中小學學校體育體育教師：《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設(shè)一支具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計，是時代的呼喚，也是社會發(fā)展的需要［5］。現(xiàn)在作為一名體育老師需要面臨的問題還是不少的，影響體育教師隊伍不穩(wěn)定的主要因素為：職稱、收入、待遇低；教學條件差 ，工作艱苦 ；學校片面追求升學率 ，領(lǐng)導不重視體育工作。體育教師在工作中遇到的最大困難為：領(lǐng)導不重視體育工作；體育經(jīng)費、場地、器材嚴重缺乏；體育教師地位低等［6］，在農(nóng)村中小學和城鎮(zhèn)中小學中存在著很大差異。在體育教師培養(yǎng)方面，體育教師技能單一不能適應(yīng)基層中小學學校體育的工作，另外，在崗的體育教師缺少學習培訓的機會，不能及時提升教師各方面的能力。

體育教育與體育教學：體育教育是教育的組成部分，是通過身體活動和其他一些輔助性手段進行的有目的、有計劃、有組織的教育過程。體育教育以教學為主要途徑，以課堂教學或?qū)ｉT性輔導為主要形式，以身體練習和衛(wèi)生保健為主要手段［7］?，F(xiàn)在國家對體育教育的關(guān)注更多了，因為學校體育的體育教育關(guān)乎青少年的體質(zhì)健康，關(guān)乎終身體育習慣的養(yǎng)成。體育教學是由教師和學生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。它是學校體育實現(xiàn)的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。在該領(lǐng)域中對教學模式、課堂設(shè)計、課程目標等方面的關(guān)注很多，其中現(xiàn)階段教學模式的單一、課堂設(shè)計得不合理等方面在體育教學過程中影響著學校體育學的發(fā)展，造成學生喜歡體育運動而不喜歡體育課的現(xiàn)象。

圖2 1999—2019年中小學學校體育研究論文關(guān)鍵詞知識圖譜

圖3 1999—2019年中小學學校體育研究論文關(guān)鍵詞數(shù)量統(tǒng)計

2.3 相關(guān)課題數(shù)量分析

關(guān)于中小學學校體育的相關(guān)課題數(shù)量體現(xiàn)了研究人員和國家對學校體育的關(guān)注和重視，相關(guān)課題越多就越能說明學校體育的重要性。如圖4所示，1999—2019年關(guān)于中小學學校體育的課題分布，國家社會科學基金位居榜首，共計44項，其次是全國教育科學規(guī)劃課題，共計17項，其他課題有關(guān)中小學學校體育的立項研究都是個位數(shù)。說明國家社會科學基金在中小學學校體育中投入了較高的關(guān)注，而體育作為現(xiàn)在學校教育的一部分，在全國教育科學規(guī)劃課題中占的比例要少很多，其他國字號的課題更是少之又少；多數(shù)都為省級課題，而省級課題的數(shù)量只有一篇，可見各個省對中小學學校體育的關(guān)注度不夠，在相關(guān)課題立項方面缺少領(lǐng)軍人。國家在政策、制度上大力推進、發(fā)展學校體育，為增進青少年體質(zhì)健康建立了堅實的后盾，在其他基金課題基金中應(yīng)該多多關(guān)注中小學學校體育，使得中小學學校體育研究得到全面的發(fā)展。

圖4 1999—2019年中小學學校體育相關(guān)課題量

2.4 主要發(fā)文作者統(tǒng)計分析

圖5 1999—2019年中小學學校體育研究作者發(fā)表論文數(shù)量統(tǒng)計

論文的成功發(fā)表顯示了從事該研究人員的學術(shù)水平、科研水平，在核心期刊成功發(fā)表的作者彰顯了作者在該領(lǐng)域更高的學術(shù)造詣。圖5統(tǒng)計了我國中小學學校體育領(lǐng)域發(fā)文量的前20位的第一作者，王建、毛振明、汪曉贊分別都發(fā)表5篇，位居第一，尹志華、周登嵩、董國永分別都發(fā)了4篇，位居第二，其余作業(yè)均在3篇及以下。通過對發(fā)文量較高作者研究的整理，發(fā)現(xiàn)大部分研究內(nèi)容比較分散，對于中小學學校體育研究的深度、廣度不夠，這不利于該領(lǐng)域的發(fā)展。

2.5 主要研究單位統(tǒng)計分析

由表2可知，有關(guān)中小學學校體育的研究單位主要是高校，綜合性高校、體育類院校和師范類院校的體育學院是該領(lǐng)域的主導力量，其中首都體育學院、上海師范大學、上海體育學院、北京體育大學、西安體育學院、華中師范大學、華東師范大學、北京師范大學對中小學學校體育的研究發(fā)文量都在10篇以上，不難發(fā)現(xiàn)，發(fā)文量較多的研究單位都是經(jīng)濟發(fā)展比較好的城市所在的學校，這些學校具有一定的代表性和權(quán)威性，也說明這部分院校對中小學學校體育有較高的關(guān)注。發(fā)文量多的單位地區(qū)、單位比較集中，這并有利于該研究的發(fā)展，發(fā)文量數(shù)量少的缺少對該項目的研究，向優(yōu)秀單位進行學習，形成多地區(qū)、多方位全面地對中小學學校體育進行進一步研究，積極響應(yīng)黨的十八大以來對學校體育的關(guān)注，更好地促進學校體育的發(fā)展。

表2 1999—2019年中小學學校體育研究單位統(tǒng)計

2.6 主要發(fā)表期刊統(tǒng)計分析

對1999—2019年中小學學校體育有關(guān)論文的發(fā)文期刊進行統(tǒng)計（見表3），排名前20的期刊中只有排名前6的體育學刊、教學與管理、北京體育大學學報、山東體育大學學報、西安體育學院學報、體育文化導刊的發(fā)文量在20篇及以上，除了教學與管理，其他五個都是體育類核心。在排名前20期刊中，大部分都是體育類核心期刊，但是其發(fā)文量相差甚遠。發(fā)文量較多的期刊，我們可以視這些期刊為中小學學校體育研究的主流期刊，在一定程度上為研究人員投稿、參考文獻方面提供幫助。其中《體育學刊》刊載中小學學校體育的論文數(shù)量明顯高于其他期刊，這體現(xiàn)出該期刊對中小學學校體育的高度關(guān)注。其他中文核心期刊也應(yīng)多多關(guān)注中小學學校體育，在以往科研人員研究的基礎(chǔ)上，有計劃的刊載該領(lǐng)域的文章，為中小學學校體育的全面發(fā)展打?qū)嵒A(chǔ)。

表3 1999—2019年中小學學校體育發(fā)文期刊

3 未來研究趨勢

前我國中小學學校體育的研究的內(nèi)容單薄、方法單一、問題重復以及暫未形成該研究的研究體系等問題。結(jié)合我國中小學學校體育的實際情況，以及未來我國青少年的現(xiàn)實需要，在以后的研究中應(yīng)該更多地關(guān)注一些問題，例如如何保證學生在校體育課的正常進行，立法是否明確；如何打破“中考”、“高考”指揮棒下的學校體育；如何解決城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村資源不平衡的局面；如何解決“要錢”、“要人”、“要物”、“該制度”等問題；如何讓學生不僅喜歡體育運動，還喜歡體育課；如何以新辦法、新思想開展學校體育等等一些問題，所以也呼吁在這個領(lǐng)域的專家和其他廣大學者多多關(guān)注中小學學校體育，對該領(lǐng)域的研究進行更深層次的研究；對該領(lǐng)域的研究進行廣度的拓展研究；對該領(lǐng)域的研究進行創(chuàng)新研究，體現(xiàn)在研究內(nèi)容、研究方法、研究角度等方面，不怕問題多，就怕思路淺，不能解決事情的本質(zhì)，這些問題的順利解決，不僅能讓我國在該領(lǐng)域的學術(shù)水平提高，關(guān)鍵是中小學學校體育的發(fā)展能變得越好。