高中英語“教學(xué)評(píng)一致性”的實(shí)踐論述

莊秀珠

【摘要】基于“教學(xué)評(píng)一致性”理念開展高中英語教學(xué)，是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的一種優(yōu)化和提升，能提高英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。高中英語“教學(xué)評(píng)一致性”要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)思路，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性;豐富課堂教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍度;鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，做到課堂評(píng)價(jià)的科學(xué)性。

【關(guān)鍵詞】高中英語;教學(xué)評(píng)一致性;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;綜合素養(yǎng)

前言：“教學(xué)評(píng)一致性”是一個(gè)將教學(xué)過程與結(jié)果相結(jié)合，通過強(qiáng)化教學(xué)的一致性提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)理念，將“教學(xué)評(píng)一致性”理念滲透到高中英語教學(xué)，可以解決高中英語教學(xué)存在的教學(xué)內(nèi)容混亂、效果不佳等問題，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本文主要從教師的課堂教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和總體教學(xué)評(píng)價(jià)三方面對(duì)高中英語“教學(xué)評(píng)一致性”的實(shí)踐應(yīng)用展開探討，旨在促進(jìn)高中英語教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建英語知識(shí)體系。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)思路，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性

在高中英語課堂教學(xué)過程中，“教學(xué)評(píng)一致性”的實(shí)踐應(yīng)用，從教師的角度來看，應(yīng)從以下幾方面著手。首先，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，將課堂教學(xué)中所達(dá)到的目標(biāo)予以任務(wù)化、問題化，明確每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要講授的內(nèi)容，對(duì)于采用何種方式能夠被學(xué)生輕松接受的問題進(jìn)行仔細(xì)斟酌。同時(shí)，在這一過程中，要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。其次，要學(xué)會(huì)從整體入手，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和水平給予充分的關(guān)照，將知識(shí)難度不斷提升，并且留下相應(yīng)的思考空間。要適當(dāng)?shù)貙⒄n程進(jìn)度慢下來，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考和總結(jié)。在教學(xué)過程中，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)不明白和不清晰的問題進(jìn)行及時(shí)記錄，并在課后有針對(duì)性地開展達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。最后，教師需要參照“教學(xué)評(píng)一致性”原則，給予學(xué)生及時(shí)且充分的回應(yīng)，正確、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)給予充分肯定。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生不足之處，要進(jìn)行明確的指正，為學(xué)生指明復(fù)習(xí)和鞏固的方向。此外，教師還需要借助教材、復(fù)習(xí)資料等教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生學(xué)好英語。例如，在人教版高一英語 Unit 1的教學(xué)中，教師要以“教學(xué)評(píng)一致性”的思想為指導(dǎo)，結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行逐層擴(kuò)展。首先，從整體上進(jìn)行目標(biāo)性把握，通過教學(xué)讓學(xué)生從詞匯、句型、語法等方面達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果，教師需要在課前做好優(yōu)化分析與設(shè)計(jì)。其次，教師需要結(jié)合教材中的原句幫助學(xué)生梳理詞匯的含義、語境語義和用法等相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解和運(yùn)用好詞匯和句式。

二、豐富課堂教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍度

在“教學(xué)評(píng)一致性”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，高中英語課堂教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先，在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，教師要予以充分的調(diào)動(dòng)，利用各種教學(xué)方法提高課堂學(xué)習(xí)活躍度，讓學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。要培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)問的精神，不懂即問，不會(huì)即問，直到將某個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄清楚為止。同時(shí)，教師基于合作授課法，強(qiáng)化學(xué)生探究與合作能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍地針對(duì)不懂的問題進(jìn)行探討交流。其次，在方式方法上要做到豐富，采用多樣性的教學(xué)手段，并與新媒體、新教具等現(xiàn)代化教學(xué)資源充分結(jié)合，讓學(xué)生努力完成教師布置的各種教學(xué)任務(wù)。最后，設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。要讓學(xué)生進(jìn)行反思、整理，使學(xué)生獲得習(xí)得新知識(shí)的喜悅感和幸福感，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行公正客觀的評(píng)價(jià)。在新課改的背景下，高中英語教學(xué)不再單純地注重學(xué)生卷面的成績(jī)，而是更加關(guān)注學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)。為此，教師可結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生開展一些富有特色的“英語表演”活動(dòng)。例如，在“Life in the future”這一章節(jié)的教學(xué)中，教師可利用多媒體播放一些具有科技含量的英文電影，以激發(fā)學(xué)生的想象力。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行全面閱讀，直到讀得通順流暢。教師還要讓學(xué)生在小組內(nèi)完成劇本的創(chuàng)作和排練，并讓學(xué)生進(jìn)行表演。教師要對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問題，使學(xué)生了解自己的發(fā)音、語法和短語應(yīng)用效果。通過教師“教”、學(xué)生“學(xué)”、自評(píng)和他評(píng)等，學(xué)生可以全身心地投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，獲得更加豐富的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)英語綜合素養(yǎng)的全面提升。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，做到課堂評(píng)價(jià)的科學(xué)性

“教學(xué)評(píng)一致性”在高中英語教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用，關(guān)鍵體現(xiàn)在“評(píng)”。教和學(xué)是課堂教學(xué)活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié)，教師的教是履行工作職責(zé)，學(xué)生的學(xué)是出于對(duì)自身成長(zhǎng)的需要。唯有“評(píng)”容易被教師和學(xué)生所忽視，這也是新教學(xué)方法的不同之處、特殊之處。對(duì)于教師而言，“評(píng)”即是對(duì)自己的教學(xué)整體過程的評(píng)價(jià)和反思，反思自身的教學(xué)方法是否容易被學(xué)生接受、課上的教學(xué)內(nèi)容是否符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求、教學(xué)態(tài)度是否足夠端正且積極、教學(xué)效果是否已經(jīng)達(dá)到預(yù)期等;對(duì)于學(xué)生而言，“評(píng)”就是對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)、成果、方法的評(píng)價(jià)，課上存在的問題是否已經(jīng)徹底解決、預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)、學(xué)習(xí)方法和方式是否還存在一定的不足、今后需要從哪些方面著手提升自己課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效率等。

結(jié)語：總之，基于“教學(xué)評(píng)一致性”理念開展高中英語教學(xué)，是對(duì)教學(xué)實(shí)踐的一種優(yōu)化和提升，能提高英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。在高中英語“教學(xué)評(píng)一致性”教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)思路，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性;豐富課堂教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍度;鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，做到課堂評(píng)價(jià)的科學(xué)性，促進(jìn)高中英語教學(xué)高效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周學(xué)瑞.“教學(xué)評(píng)一致性”理念在高中英語課堂中的應(yīng)用[J].新課程研究，2020（06）：135-136.

[2]黃吉秀.“教學(xué)評(píng)一致性”理念在高中英語寫作課堂中的運(yùn)用初探[J].文理導(dǎo)航（上旬），2019（11）：37+44.