《大還是小》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊海平

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“時(shí)、候”等11個(gè)生字和雙立人、點(diǎn)橫頭、豎心旁3個(gè)偏旁;會(huì)寫“自、己”等3個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界;會(huì)寫“己、衣”等字。

教學(xué)過程：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)預(yù)學(xué)檢查

聽寫生字：才、明、同、學(xué)

（二）新課導(dǎo)入

激趣導(dǎo)入，引出課題，啟發(fā)質(zhì)疑

1.出示字卡“大”。

師：同學(xué)們，請(qǐng)大聲地讀這個(gè)字。（生讀：大）

師：上課時(shí)，回答問題的聲音要大。你知道和它意思相反的字是什么嗎？（生答：?。?/p>

2.出示字卡“小”。

師：請(qǐng)小聲地讀這個(gè)字。（生讀：?。┥险n時(shí)，回答問題聲音不能太小，否則別人就聽不到了。老師要看看這節(jié)課誰的表現(xiàn)最棒。（同時(shí)出示字卡“大小”）現(xiàn)在，我們一起來讀一讀。（生讀：大?。?/p>

3.質(zhì)疑：你認(rèn)為自己是大還是小呢？能說說為什么嗎？（指名回答）

師：有一個(gè)小朋友也遇到了這個(gè)問題，他是怎么回答的呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)《大還是小》。（板書課文題目）

（三）目標(biāo)展示

（四）-1初讀課文，隨文識(shí)字

我會(huì)讀

課件出示詞語：時(shí)候 覺得 穿衣服 自己 很小 快點(diǎn)兒

（注：“時(shí)、候、覺、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要帶拼音。）

①指名讀，開火車讀、齊讀，師生正音。

②齊讀課文，把課文讀通順。

（四）-2再讀課文，鞏固字詞

我會(huì)認(rèn)

①再讀課文。文中有些生字需要我們記住，瞧，它們已經(jīng)從詞中跳出來了，你還能認(rèn)出它們嗎？

課件出示生字，指名讀。

時(shí) 候 覺 得 自 己 很 穿 衣 服 快

②識(shí)記生字：接下來在小組中相互讀一讀本課的這些生字，并選擇你喜歡的生字說說記住它的辦法。（學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。）

③我來考考大家：“我在洞穴里發(fā)現(xiàn)了一顆牙?！保ù?/p>

這是我們的識(shí)字辦法之一——編謎語，猜謎語。接下來要看你們的本領(lǐng)了，說說你們的識(shí)字辦法吧?。▽W(xué)生自由選擇生字說說自己的識(shí)字方法。）

④指名認(rèn)讀，齊讀。

（四）-3熟記字形，指導(dǎo)書寫

1.交流談話。

師：你覺得在這十一個(gè)生字中哪個(gè)字最簡單？（己）組一個(gè)詞好嗎？（自己）現(xiàn)在我們就來寫好下面這兩個(gè)字。

（課件出示田字格里的生字：自、己、衣）

師：聽，這兩個(gè)字寶寶在說悄悄話呢！它們正在問大家：“我們有相似的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？”（發(fā)現(xiàn)了，它們都是獨(dú)體字）

2.教師示范書寫，學(xué)生觀察，跟著書寫。

3.教師出示自探提示。

溫馨提示：（再次讀一遍課文。邊讀邊找書中的小朋友到底是怎樣回答的，標(biāo)出相關(guān)語句。）

（五）達(dá)標(biāo)檢測

1.學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

2.展示評(píng)價(jià)。

（六）板書設(shè)計(jì)：

10大還是小

自 己 衣

（自己） （衣服）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文。結(jié)合插圖，體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。

2.結(jié)合生活體驗(yàn)，說說什么時(shí)候覺得自己很大，什么時(shí)候覺得自己很小。

3.能聯(lián)系生活，仿照文中的句子說話。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界;能聯(lián)系生活，仿照文中的句子說話。

教學(xué)過程：

（一）回顧引入

1.課件出示詞語。

時(shí)候 覺得 穿衣服 自己 很小 快點(diǎn)兒

（1）指名讀。用“自己”說一句話。

（2）開火車讀。

（3）小組比賽讀。

2.回顧問題。

師：請(qǐng)大家想一想上節(jié)課我們都提出了哪些問題？什么問題我們沒有解決？

（1）“我”為什么一會(huì)兒說自己大，一會(huì)兒又說自己??？

（2）“我”到底是大還是小？

（二）目標(biāo)展示

（三）-1指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。

（出示問題）自讀課文完成下面兩個(gè)問題：

（1）“我”什么時(shí)候覺得自己“很小”，用“____”畫出來。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺得自己“很小”？

（2）“我”什么時(shí)候覺得自己“很大”，用“ ”畫出來。想一想：為什么這時(shí)候“我”覺得自己“很大”？

（三）-2借助圖片和關(guān)鍵詞深入學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。

1.根據(jù)自探提示先自主學(xué)習(xí)，然后在小組長的組織下在小組內(nèi)交流。

2.匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)。（觀察圖畫）

（1）“我”覺得自己“很小”。“我夠不到按鈕的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺得自己很小。”

①“我”覺得自己很小的原因是什么？②你有過這樣的感覺嗎？

（2）“我”覺得自己“很大”?！拔易约捍┮路臅r(shí)候，我自己系鞋帶的時(shí)候，我覺得自己很大?！?/p>

①“我”為什么覺得自己很大？（因?yàn)椤拔摇蹦茏龊芏嗍虑椋梢宰约赫疹欁约毫?。）②如果你是文中的“我”，你的心里?huì)有怎樣的感覺？（高興）③請(qǐng)你高興地讀一讀這句話。

（3）你覺得自己什么時(shí)候很大？（指名回答）讓我們一起齊讀。

（三）-3分角色朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，積累語言。

1.小組分角色朗讀課文。

2.再次質(zhì)疑，問題預(yù)設(shè)：“我”為什么有時(shí)候希望自己不要長大，有時(shí)候盼著自己快點(diǎn)兒長大？

3.學(xué)生反饋，教師小結(jié)。

4.小練習(xí)：聯(lián)系生活，仿照文中的句子說話。

我（ ）的時(shí)候，我覺得自己很小。

我（ ）的時(shí)候，我覺得自己很大。

5.欣賞歌曲，結(jié)束課堂。（播放歌曲《快快長大》）

（四）拓展閱讀

出示同步閱讀《心》

1.自由讀短文。

2.說說短文中媽媽的心為什么很小，我的心為什么很大？

（五）布置作業(yè)

1.抄寫生字詞。2.熟讀課文，完成同步習(xí)題。

（六）板書設(shè)計(jì)：

10大還是小

覺得自己很小 覺得自己很大

夠不到按鈕 自己穿衣服

怕雷聲 自己系鞋帶

希望自己不要長大 盼著自己快點(diǎn)兒長大