文化自信在高校思想政治教育中的應(yīng)用

余 靖

(安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 思政教研部，安徽 合肥 230601)

自中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)召開(kāi)以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足于“中華民族偉大復(fù)興”的歷史高度與實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的時(shí)代高度多次闡述了“文化自信”的重要性，強(qiáng)調(diào)要以“文化自信”為契機(jī)來(lái)進(jìn)一步深化“制度自信”“道路自信”“理論自信”。[1-2]2016年7月，習(xí)近平同志在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上指出文化自信在“四個(gè)自信”中是更具有持久性、廣泛性、深厚性、基礎(chǔ)性的自信。文化自信不僅對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義文化具有極為重要的價(jià)值，而且對(duì)高校思想政治教育工作也尤為關(guān)鍵。

一、文化自信的內(nèi)涵與地位

個(gè)體的自信可被視為是一種自我堅(jiān)守或自我確信，而國(guó)家的文化自信則是來(lái)自于億萬(wàn)人民對(duì)本國(guó)文化的堅(jiān)守或確信。[3]習(xí)近平同志明確指出，無(wú)論是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還是偉大革命文化，亦或者社會(huì)主義先進(jìn)文化均已成為中華兒女的精神標(biāo)識(shí)，閃爍著中華兒女內(nèi)心最深處的精神追求。[4]這實(shí)質(zhì)上也就表明了文化自信范疇主要包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信、偉大革命文化自信與社會(huì)主義先進(jìn)文化自信，且三者之間相互融合，并非簡(jiǎn)單的并列關(guān)系。社會(huì)主義先進(jìn)文化是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造而來(lái)的，本身就同時(shí)包括了建設(shè)的實(shí)踐與革命的實(shí)踐；而中國(guó)共產(chǎn)黨和全國(guó)人民又是在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶之下而不斷成長(zhǎng)，具備承載中華傳統(tǒng)與中華歷史的先天性條件，故社會(huì)主義先進(jìn)文化中必然會(huì)融合偉大革命文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。[5](P23)換而言之，社會(huì)主義先進(jìn)文化既是偉大革命文化在當(dāng)前和平建設(shè)年代的“沉淀”，又是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的繼續(xù)，屬于典型的文化復(fù)合體。所以，文化自信可視為正處于歷史變革新階段的中華兒女對(duì)于中華文化“先進(jìn)性”的堅(jiān)守或確信。

與此同時(shí)，文化自信并不是孤立存在的，它是與“制度自信”“道路自信”“理論自信”相伴而行、相運(yùn)而生的，且更具有持久性、廣泛性、深厚性、基礎(chǔ)性，習(xí)近平同志以“鏗鏘有力”的語(yǔ)句明確肯定了文化自信的地位與價(jià)值，而之所以這么肯定文化自信，則來(lái)自于深入理解全球各國(guó)的發(fā)展共性。國(guó)內(nèi)外很多專家學(xué)者都通過(guò)大量的實(shí)證研究得出統(tǒng)一結(jié)論，那就是“推動(dòng)一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展的主要因素來(lái)自于文化與制度”。但是隨著研究的逐漸深入，他們發(fā)現(xiàn)：制度往往產(chǎn)生于文化，優(yōu)良的制度若要真正落實(shí)到位，那么更需要文化來(lái)作為“助推劑”。所以，與其他因素相比，文化才是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的關(guān)鍵。以文化為基礎(chǔ)，以“實(shí)事求是”“開(kāi)拓創(chuàng)新”為載體，那么必然會(huì)形成有利于國(guó)家發(fā)展的指導(dǎo)性理論與全面的制度環(huán)境，而這些理論與制度也會(huì)在歷史長(zhǎng)河中被實(shí)踐所檢驗(yàn)，讓文化觀念處于“動(dòng)態(tài)”更新?tīng)顟B(tài)。[6]

習(xí)近平同志也正是基于此而提出了文化自信，從內(nèi)容要點(diǎn)來(lái)看，主要包括了五個(gè)方面：第一，自信之根。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是五千年來(lái)中華民族傳承下來(lái)的“精髓”，習(xí)近平同志始終堅(jiān)持將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為“自信之根”，并且在多個(gè)重要場(chǎng)合引經(jīng)據(jù)典，例如，在2016年6月24日“上合”組織元首理事會(huì)第16次會(huì)議講話中就引用了“利莫大于治，害莫大于亂”(《管子·正世》)，其目的在于強(qiáng)調(diào)“上合”組織在維護(hù)地區(qū)和平中的重要性，淋漓盡致地展示出對(duì)于中華文化的自信意識(shí)。第二，自信之魂。習(xí)近平同志于2015年2月24日在第十八屆中共中央政治局第十三次集體學(xué)習(xí)講話中指出“核心價(jià)值觀是文化軟實(shí)力的靈魂”，將培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入到“自信之魂”。第三，自信之力。習(xí)近平同志指出：文化軟實(shí)力直接關(guān)系到中國(guó)在世界舞臺(tái)上的國(guó)際影響力與國(guó)家地位，直接關(guān)系到“中國(guó)夢(mèng)”是否能夠?qū)崿F(xiàn)。由此可見(jiàn)，堅(jiān)持文化軟實(shí)力是文化自信的不竭動(dòng)力。第四，自信之源。文化自信，并非簡(jiǎn)單地“復(fù)古”或者“懷舊”，也并非全盤西化式的“拿來(lái)主義”，而是要立足當(dāng)下，在中華民族歷史長(zhǎng)河中汲取“正能量”，又要在實(shí)踐過(guò)程中賦予新時(shí)代“活力”，有機(jī)地融合時(shí)代性與民族性，這反映出習(xí)近平同志對(duì)文化自信動(dòng)力源泉的“精準(zhǔn)”把握。第五，自信之本。習(xí)近平同志于2015年10月15日在文藝工作座談會(huì)上明確指出“人民群眾既是歷史的劇作者，又是歷史的劇中人”，人民群眾一直以來(lái)都是精神文化建設(shè)與物質(zhì)文化建設(shè)的“主力軍”，中華文明之所以“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”，究其根本還是在于一代又一代的人民群眾的主體創(chuàng)造和不斷傳承。人民群眾需要文化，文化更需要人民群眾，若只將文化建立在“空中樓閣”之上、“象牙塔”之內(nèi)，那么必然有悖于社會(huì)主義先進(jìn)文化的建設(shè)目標(biāo)。[7]只有尊重人民群眾，全心全意為人民服務(wù)，才能夠“聚民力”“匯民心”，才能夠開(kāi)創(chuàng)文化自信的新格局，這也是文化自信的“自信之本”。

二、文化自信融入高校思想政治教育的重要性

1.文化自信是高校思想政治教育的重要內(nèi)容和必然要求

當(dāng)前國(guó)際社會(huì)的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)越來(lái)越激烈，強(qiáng)化高校思想政治教育工作已成必然趨勢(shì)。高校匯集了大量有知識(shí)、有文化、有理想、有抱負(fù)的青年學(xué)子，他們抨擊時(shí)弊、關(guān)注發(fā)展，他們意氣風(fēng)發(fā)、激揚(yáng)文字，但由于年齡較小、閱歷不足，人生觀、世界觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全樹立起來(lái)，再加上西方敵對(duì)勢(shì)力的肆意挑釁之下往往易誤入歧途。面對(duì)當(dāng)前的新問(wèn)題、新形勢(shì)，以習(xí)近平同志為核心的中國(guó)共產(chǎn)黨高度重視高校的文化建設(shè)，提出要堅(jiān)定青年學(xué)子的文化自信。有鑒于此，高校思想政治教育要立足根本，以文化自信為載體來(lái)幫助青年學(xué)子堅(jiān)定文化自信，弘揚(yáng)社會(huì)正能量，宣傳優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)而深入地揭露各種社會(huì)思潮的本質(zhì)，廓清思想迷霧，掃清輿論障礙、思想障礙等。[8]文化認(rèn)同是道德風(fēng)尚形成的基礎(chǔ)，只有讓青年學(xué)子具備了高度的文化認(rèn)同感，才能夠激發(fā)起積極進(jìn)取、攻堅(jiān)克難的決心。由此可見(jiàn)，文化自信是高校思想政治教育的重要內(nèi)容和必然要求，通過(guò)建立文化自信，能夠切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育工作的“底氣”。

2.文化自信是高校思想政治教育的基礎(chǔ)

青年學(xué)子是最富有朝氣、最積極主動(dòng)的新生力量，既是祖國(guó)的未來(lái)，又是民族的希望。正所謂“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”“少年富則國(guó)富”，縱觀中華民族五千年來(lái)的風(fēng)起云涌，每當(dāng)中華民族面臨著死生關(guān)頭，一代代的青年學(xué)子總是奮不顧身、挺身而出。一百年前的五四運(yùn)動(dòng)，青年學(xué)子充當(dāng)了主導(dǎo)力量；十七年前的抗擊非典，廣大青年學(xué)子奮不顧身、為國(guó)分憂，成為了抗擊SARS病毒的骨干力量；十二年前的汶川大地震，又是廣大青年學(xué)子積極主動(dòng)地參與到醫(yī)護(hù)、救援、獻(xiàn)血等活動(dòng)，成為了一支重要的突擊力量。2020年的新型冠狀病毒肺炎疫情是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，同樣也對(duì)每一位青年學(xué)子進(jìn)行著考驗(yàn)，很多“90后”“00后”的青年學(xué)子也加入到了疫情防控的“第一線”，無(wú)論生死、不計(jì)報(bào)酬，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)為社會(huì)傳播“正能量”，青年學(xué)子已經(jīng)成為了中華民族偉大復(fù)興的重要力量，高校思想政治工作者務(wù)必要通過(guò)建立文化自信來(lái)讓青年學(xué)子更加深刻地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)含的“真知灼見(jiàn)”，能夠更加主動(dòng)地去認(rèn)同思想政治教育，并且逐漸完善個(gè)人修養(yǎng)。文化自信既讓高校思想政治教育的形式與內(nèi)容得以豐富，又讓高校思想政治教育更加能夠結(jié)合實(shí)際，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)立德樹人、傳播正確思想、培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

3.文化自信對(duì)高校思想政治教育提出了新的任務(wù)

文化自信不僅有利于高校思想政治教育的發(fā)展，而且也對(duì)高校思想政治教育提出了新的任務(wù)。第一，高校思想政治教育工作通常都是以一定的道德規(guī)范、政治觀點(diǎn)、思想觀念為“抓手”來(lái)對(duì)青年學(xué)子予以理想信念教育，而這些道德規(guī)范、政治觀點(diǎn)、思想觀念實(shí)質(zhì)上也可歸納到“文化”范疇，換而言之，高校思想政治教育也是一種文化傳播行為。青年學(xué)子只有投身于文化傳播之中，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與交流方可明辨是非、正確認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，所以，高校思政工作者要高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、偉大革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳播與發(fā)展。[9]第二，建立文化自信，離不開(kāi)“文化育人”與“文化創(chuàng)新”，而這二者需由高校思想政治教育來(lái)承擔(dān)。高校思政工作者要充分發(fā)揮出積極性、主動(dòng)性，結(jié)合青年學(xué)子的興趣愛(ài)好來(lái)不斷創(chuàng)新授課方式與授課內(nèi)容，力爭(zhēng)做到“外化于行”“內(nèi)化于心”，唯有如此，方可達(dá)到較佳的教育效果，才能夠更有效地實(shí)現(xiàn)文化自信。

三、文化自信在高校思想政治教育中的應(yīng)用與創(chuàng)新路徑

1.理念創(chuàng)新

任何行動(dòng)都需要由思想來(lái)作為支撐，理念創(chuàng)新是高校思想政治教育實(shí)踐育人的前提基礎(chǔ)，文化自信強(qiáng)調(diào)“以人為本”“以文化人”，格外強(qiáng)調(diào)要全力實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，即：要對(duì)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展與社會(huì)的整體發(fā)展予以整合，而不能片面對(duì)學(xué)生的個(gè)體利益過(guò)于側(cè)重。由此可見(jiàn)，高校既要培養(yǎng)廣大學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)與集體觀念，又要讓學(xué)生逐漸形成較佳的自主發(fā)展能力與創(chuàng)新能力，以此來(lái)滿足社會(huì)的需要與發(fā)展。具體落實(shí)到實(shí)踐育人領(lǐng)域來(lái)看，務(wù)必要通過(guò)多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生創(chuàng)造精神與開(kāi)拓精神，以此來(lái)達(dá)到思想政治教育實(shí)踐育人的價(jià)值目標(biāo)。

2.教師素質(zhì)創(chuàng)新

教師是高校思想政治教育工作的實(shí)施者與組織者，占有極為重要的作用。高?？苫凇皩Ｂ毣薄皩I(yè)化”的原則來(lái)培養(yǎng)一支實(shí)踐能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、專業(yè)性強(qiáng)的思政教育師資隊(duì)伍。首先，高校應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的思政老師加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)方面的指導(dǎo)與培訓(xùn)，尤其是要通過(guò)開(kāi)展講座、參加培訓(xùn)等多種方式來(lái)讓他們能夠領(lǐng)悟到文化自信的真正內(nèi)涵。其次，教師務(wù)必要立足于當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的角度，緊緊圍繞文化自信，不斷探索將理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想政治教育方式與教學(xué)方法，切實(shí)提高思想政治教育的有效性。與此同時(shí)，還可以定期外聘一些具有豐富思想政治教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的專家學(xué)者到學(xué)校為全校師生開(kāi)展講座，針對(duì)文化自信中突出的問(wèn)題進(jìn)行解答，既能夠解決當(dāng)前高校思政教育師資力量不足的問(wèn)題，又能夠“以點(diǎn)帶面”來(lái)帶動(dòng)現(xiàn)有思政教育老師的業(yè)務(wù)水平。

思政教師應(yīng)深入挖掘文化自信與思想政治理論課的“結(jié)合點(diǎn)”，主動(dòng)探究文化自信與馬克思主義中國(guó)化的融會(huì)貫通形式，以教學(xué)方式改革為載體，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。例如，在講授“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程時(shí)，既要立足于宏觀層面來(lái)分析歷史的得失，又要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)來(lái)分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“閃光點(diǎn)”，更為重要的是，要讓同學(xué)們?cè)趥鞒兄腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)保持文化自信。

3.內(nèi)容創(chuàng)新

內(nèi)容創(chuàng)新是高校思想政治教育工作取得實(shí)效的關(guān)鍵，務(wù)必要精準(zhǔn)“把握”住思想政治教育實(shí)踐育人工作的著力點(diǎn)，朝著“問(wèn)題”去分析“問(wèn)題”，圍繞“問(wèn)題”解決“問(wèn)題”。以當(dāng)前我們正在努力抗擊的新型冠狀病毒肺炎疫情為例，首先，從情感著力。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民共同抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情，是一堂“現(xiàn)實(shí)版”的文化自信教育大課。雖然疫情給我們帶來(lái)了恐慌、帶來(lái)了不便，但更帶來(lái)了許許多多“普通人”的感動(dòng)故事，要通過(guò)宣傳感人故事、發(fā)現(xiàn)身邊先進(jìn)事跡來(lái)讓廣大學(xué)生深刻理解以鐘南山、李蘭娟為代表的廣大醫(yī)護(hù)人員和醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生臨危受命、迎難而上、負(fù)重逆行的高尚品格和勇氣擔(dān)當(dāng)，深刻認(rèn)識(shí)到在自身安全的背后是無(wú)數(shù)人的默默付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，教育引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩，懂得奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，在疫情期間積極響應(yīng)當(dāng)?shù)攸h委政府號(hào)召，規(guī)范參與疫情防控志愿服務(wù)，采取多種形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升，努力爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。其次，從實(shí)際行動(dòng)著力。教師是學(xué)生的榜樣，疫情防控期間學(xué)校思想政治教育要落到實(shí)處，教師要以“舍小家,顧大家”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神來(lái)戰(zhàn)斗在抗疫第一線，用實(shí)際行動(dòng)為廣大學(xué)生做好榜樣。

4.宣傳形式創(chuàng)新

2019年6月25日，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所及社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社共同在北京發(fā)布了《新媒體藍(lán)皮書：中國(guó)新媒體發(fā)展報(bào)告(2019)》。疫情防控讓我們更加深入地認(rèn)識(shí)到了新媒體的作用，通過(guò)云計(jì)算平臺(tái)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等可及時(shí)形成感染人員、確診人員的可視化行為路線圖，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可及時(shí)傳播各類信息，但是新媒體的傳播環(huán)境也對(duì)高校思想政治教育工作的順利實(shí)施帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)與要求。當(dāng)前處于“人人均可為自媒體”的時(shí)代，各種信息良莠不齊，高校要通過(guò)QQ群、微信群等方式來(lái)對(duì)學(xué)生的所思所想有所掌控，引導(dǎo)廣大學(xué)生要緊跟黨中央、國(guó)務(wù)院的步伐，不信謠、不傳謠。高校要通過(guò)官方網(wǎng)站、微信、OA辦公系統(tǒng)等平臺(tái)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，傳遞文化自信。

總之，高校應(yīng)該結(jié)合本校的實(shí)際情況，從多方位入手來(lái)開(kāi)展工作，將文化自信自覺(jué)融入到高校思想政治教育之中，為最終實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。