愛，新時代教師的第一素養(yǎng)

編者按

新時代的教師應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)，教師應(yīng)該如何實現(xiàn)自己的專業(yè)成長，做一位永不落伍的好教師？從本期開始，我們約請北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育集團附校發(fā)展研究中心研究員原綠色，開設(shè)專欄《綠色看點》，旨在透過他的視角，就上述問題做出進一步的探討與解讀。

現(xiàn)任北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育集團附校發(fā)展研究中心研究員、中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會副秘書長，先后榮獲中國中小學(xué)教育領(lǐng)軍人物、河南首屆最具影響力校長等，出版有《學(xué)校管理那些事》《瞄準終點》等教育專著。

中國進入了新時代，中國教育也進入了新時代。新時代的教育不但使用信息技術(shù)改變課堂教學(xué)手段，而且更加強調(diào)把立德樹人作為根本任務(wù)，更加重視德智體美勞五育并舉，更加需要看見每一個孩子，讓每一個孩子都出彩……

新時代的教師可能需要很多素養(yǎng)，比如師德素養(yǎng)、教育理念素養(yǎng)、教育教學(xué)知識與能力素養(yǎng)、人文綜合素養(yǎng)和發(fā)展素養(yǎng)等。但在這一切素養(yǎng)里，首先需要愛的素養(yǎng)，需要有愛心，愛學(xué)生，愛教育！只要心中有了愛，就有了當老師的基本情懷，教師就可以在愛的驅(qū)動下?lián)碛衅渌磺兴仞B(yǎng)。如果用一個詞來概括的話，新時代教師的核心素養(yǎng)就是“愛”。

“教書育人在細微處，學(xué)生成長在活動中。”“沒有愛就沒有教育”抓住了教育的核心問題——愛。從教師層面講，教師不愛教育就干不好教育這項工作，因為不愛崗就不會敬業(yè)，不敬業(yè)自然就不可能干好工作。教師不愛學(xué)生就根本教不好學(xué)生，因為教育是愛的事業(yè)，需要有人間“大愛”情懷。教師愛別人的孩子要像愛自己的孩子，甚至比愛自己的孩子付出得還要多。教師要熱愛教育，熱愛教學(xué)，熱愛學(xué)生，成為“愛的天使”。從學(xué)生層面講，學(xué)生不愛老師就不會熱愛學(xué)習(xí)，因為“親其師”，才會“信其道”。所以，在教育管理中，要特別重視教師和學(xué)生的情商培養(yǎng)、情感教育。要倡導(dǎo)教師都做“魅力教師”，通過自己的學(xué)識水平和愛的情懷，讓學(xué)生喜歡老師，熱愛學(xué)習(xí)。

愛是一種情感，更是一門科學(xué)。愛，還要會愛，以愛育愛。老師一般都能做到愛學(xué)生，但怎么去愛學(xué)生，卻是需要技巧的。老師愛學(xué)生，還要讓學(xué)生知道老師是愛他的，還要讓他感覺到老師是真愛他的。很多老師，因為愛的方式和方法不當，結(jié)果適得其反，不僅收不到好的教育效果，反而讓學(xué)生認為老師是討厭他，或者是“害”他，從而形成緊張的師生關(guān)系。

有多少父母和老師“恨鐵不成鋼”啊，但“恨鐵不成鋼”沒有用，要想辦法把“鐵”煉成“鋼”才行，這是需要技巧的。

愛他就給他自由，放手是高級的愛。自由是成長的良好生態(tài)，要把學(xué)生當作一個獨立的個體，考慮學(xué)生的感受，給學(xué)生成長的自由空間、身體的自由和精神的自由。教育就在于愛、興趣和自由，不給自由就談不上愛，沒有自由就談不上興趣、創(chuàng)造和創(chuàng)新，何談拔尖人才的培養(yǎng)，怎么回答“錢學(xué)森之問”。老師不要像一些家長那樣總是把孩子當成自己的，時刻想掌控孩子，替孩子安排一切，這樣容易忽略學(xué)生自己的思想和感受，讓學(xué)生有一種被動和壓抑的感覺。學(xué)生有他自己的想法和判斷，人生就是一場體驗之旅，他總要學(xué)著自己長大。也許他的想法是幼稚的，還可能是錯誤的，但他需要一個獨立成長和自我體驗的過程。老師要尊重他成長的規(guī)律和過程，給他自由成長的時間和空間。給學(xué)生自由的時間讓他安排自己的愛好，哪怕是休閑和無所事事;給學(xué)生自己的空間讓他安放自己的靈魂，哪怕是天馬行空，漫無邊際;給學(xué)生選擇的自由讓他表達自己的主見……如果老師總是把自己認為好的想法強加給學(xué)生，不僅可能收不到好的效果，還可能因?qū)W生想不通，產(chǎn)生逆反心理而使結(jié)果變得很糟。從學(xué)生整體成長的視角來看，給學(xué)生自由比掌控更符合成長規(guī)律，更能培養(yǎng)出積極向上、健康創(chuàng)新的人才。

愛他就信任他，信任是最深的愛，信任是教育作用的基礎(chǔ)。老師要信任學(xué)生，并成為學(xué)生最相信的人。學(xué)生雖然小，但他們有一種天生的直覺，他們能分辨出老師是真心還是虛情假意，是真信任他還是不信任他。老師要處理好和學(xué)生的關(guān)系，信任每一個學(xué)生，讓學(xué)生尊重你、信任你，愿意和你做朋友，愿意和你說心里話。權(quán)威是一種信任，而不是害怕，要讓學(xué)生有困難時愿意和老師說，不要讓學(xué)生因為害怕老師而說謊，不要讓學(xué)生因為害怕而疏遠老師，那樣就和教育背道而馳了。

愛他就要讀懂他，懂才是真愛。讀懂學(xué)生是教育學(xué)生的前提，老師要真正理解學(xué)生，知道學(xué)生的需求。不能用成人的思維去和學(xué)生交流，要蹲下身子與學(xué)生平等交流，要用適合孩子的辦法教育孩子。家長和老師很容易把學(xué)生當小孩，漠視他們的想法。老師要像《窗邊的小豆豆》里的小林校長那樣，認真傾聽學(xué)生的想法。要讓他們肯說出來，欣賞他們的表達，哪怕在你看來他們說得天馬行空，那也是他們自己的天空，應(yīng)該努力去理解和包容他們的奇思妙想。

愛他就包容他，包容是大氣的愛。包容能呵護學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力，特別是對一些內(nèi)向的學(xué)生，即使是外向的學(xué)生也需要包容。老師要包容學(xué)生的缺點，善待學(xué)生的錯誤。我們都知道人無完人，愛學(xué)生就應(yīng)該站在學(xué)生的立場，包容學(xué)生的缺點。如果學(xué)生都沒有缺點，老師的作用也就小多了。西方有句諺語：“孩子犯錯，上帝也會原諒的?！焙⒆觽兙褪窃诜稿e和改正錯誤的過程中成長起來的。如果沒有錯誤，孩子們也不會有收獲，沒有錯誤的人生也不是完美的人生。要理性看待學(xué)生的錯誤，采取恰當?shù)慕逃椒ㄈゼm正學(xué)生的錯誤。靜待花開是愛的最高境界，成長需要一個過程，“遲開的花”也可能更美。

愛他就要欣賞他，欣賞是愛的基礎(chǔ)，是教育的催化劑。老師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光去鼓勵學(xué)生。我們常常說“失敗是成功之母”，但一次又一次的失敗很容易讓人失去自信心。從另一個視角看，成功更能帶給人自信，“成功更是成功之母”。老師通過欣賞，讓學(xué)生感受成功的喜悅，從成功走向更大的成功。

愛，有時候無關(guān)對錯，就是一種立場。好老師都有人間大愛情懷！只要每一個老師都獻出自己的愛，教育將達到更加美好的境界！