建筑類專業(yè)黨支部推進(jìn)“課程思政”模式的探索與研究

劉姝 王丹丹 呂春 王琳琳 鄧春鶴 齊齊哈爾大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院

一、高等學(xué)?！罢n程思政”建設(shè)與黨支部建設(shè)協(xié)同發(fā)展的重要意義

“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，高等院校的責(zé)任是為黨和國(guó)家培養(yǎng)合格人才，“課程思政”建設(shè)目的在于構(gòu)建將各類專業(yè)課程與思想政治理論相結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)?！罢n程思政”的本質(zhì)同樣是為了實(shí)現(xiàn)立德樹人，習(xí)近平總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力與針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求與期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，最終形成協(xié)同效應(yīng)?！蹦壳暗氖滓蝿?wù)就是努力推進(jìn)高校黨建與課程思政的深度融合，使理論和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一，從而培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人，培養(yǎng)一代代在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下、擁護(hù)我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義和中華民族的偉大復(fù)興而奮斗終生的有用之才。

二、建筑類專業(yè)課程與思想政治教育的“契合點(diǎn)”

1.建筑類專業(yè)課程多為工科專業(yè)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用性，學(xué)生們往往對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加專注，要在專業(yè)課堂上開展思想政治理論教育，就必須深挖該專業(yè)課中所蘊(yùn)藏著的思想政治理論教育元素與教育功能，加強(qiáng)政治教育和思想引領(lǐng)。建筑類專業(yè)黨支部教師從長(zhǎng)期事建筑類相關(guān)課程的授課工作，對(duì)課程研究深入，老師可以在課堂上為同學(xué)們講解專業(yè)理論知識(shí)的過程中，自然地融入思政元素。專業(yè)課程教學(xué)在按照課程自身的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為導(dǎo)向，明確思政元素的切入點(diǎn)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。

結(jié)合我國(guó)建筑發(fā)展史，列舉增加學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感的案例，如在疫情暴發(fā)后案例雷神山、火神山醫(yī)院的建成彰顯了大國(guó)的技術(shù)，也彰顯了集中力量辦大事的治國(guó)理念和顯著優(yōu)勢(shì)。又如北京水立方國(guó)家游泳中心、哈爾濱大劇院、寧波博物館等著名的地標(biāo)性建筑，都是中國(guó)工程設(shè)計(jì)、施工和管理技術(shù)達(dá)到了世界高水平之列的標(biāo)志，激勵(lì)學(xué)生再接再厲、努力為中國(guó)建筑發(fā)展得到世界上更多的認(rèn)可而貢獻(xiàn)才智與力量。專業(yè)課知識(shí)點(diǎn)中，亦可融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，賦予建筑類專業(yè)課程新的思想政治和時(shí)代意義。

2.實(shí)習(xí)作為人才培養(yǎng)過程中一個(gè)極其重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生探究事物本質(zhì)、解決實(shí)際問題等實(shí)踐能力的第二課堂。為探索“課程思政”教學(xué)新模式，建筑學(xué)專業(yè)帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)知名建筑遺址，領(lǐng)略了擁有深厚底蘊(yùn)的中華文化，見證了巧奪天工的古代建筑，也可利用紅色革命遺址、紀(jì)念場(chǎng)館等愛國(guó)主義教育基地，讓紅色基因、革命薪火代代相傳。例如在實(shí)習(xí)中，可以穿插講授詹天佑、楊廷寶、茅以升、梁思成等幾位中國(guó)建筑領(lǐng)域的開創(chuàng)和奠基者的人生歷程和卓越的學(xué)術(shù)造詣，將近現(xiàn)代中國(guó)建筑事業(yè)的不斷發(fā)展與建筑文化的演變和進(jìn)步展現(xiàn)給學(xué)生，從近現(xiàn)代中國(guó)建筑史的獨(dú)特視角展現(xiàn)中華優(yōu)秀文化的永久魅力和時(shí)代風(fēng)采，并激勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)業(yè)和工作方面向優(yōu)秀前輩看齊，為中華民族的偉大復(fù)興建設(shè)事業(yè)而不懈奮斗。通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、考察實(shí)習(xí)，使學(xué)生既開闊眼界、提高審美，更能夠重溫歷史，牢記使命。

在建筑類專業(yè)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，科技競(jìng)賽是土木建筑專業(yè)學(xué)生提升實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，教師可以在指導(dǎo)學(xué)生備賽備賽、比賽過程中融入思政元素，通過學(xué)生的廣泛參與，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成研究創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，體會(huì)到集體、組織的榮譽(yù)感。

3.在建筑類專業(yè)課的課程體系、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件等方面，皆要做到思政育人。根據(jù)建筑類專業(yè)的特點(diǎn)和課程的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃“課程思政”教學(xué)的核心和要點(diǎn)，并將其體現(xiàn)在課程教學(xué)大綱和教學(xué)技巧中。專業(yè)教師要集體研究修訂教學(xué)大綱，對(duì)比圖教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容、考核方式等進(jìn)行具體描述。明確“課程思政”教育總體目標(biāo)，包含建筑類從業(yè)者必須具備的愛國(guó)情懷、工匠風(fēng)范、團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)操守、法律規(guī)范等要求。

三、推進(jìn)“課程思政”建設(shè)與高等學(xué)校黨支部建設(shè)有機(jī)結(jié)合的實(shí)施途徑

1.基層黨支部是中國(guó)共產(chǎn)黨在高等院?；鶎拥膽?zhàn)斗堡壘，發(fā)揮著政治思想引領(lǐng)和先鋒模范的主體作用。黨支部黨員們時(shí)刻要用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，為做好“課程思政”提供保障。要壓實(shí)黨委的主體責(zé)任，加強(qiáng)教師黨支部隊(duì)伍建設(shè)，團(tuán)結(jié)和培養(yǎng)建筑類專業(yè)的骨干教師及學(xué)科帶頭人，積極吸納到黨員教師隊(duì)伍中來。充分發(fā)揮黨內(nèi)組織優(yōu)勢(shì)，嚴(yán)格遵守黨支部職責(zé)，把落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)與黨支部的組織生活結(jié)合起來，將貫徹黨的路線方針政策、落實(shí)立德樹人中心工作創(chuàng)造性地與課程建設(shè)的具體任務(wù)相融合。黨支部應(yīng)將支部教師黨員“課程思政”相關(guān)工作情況指標(biāo)納入考核評(píng)價(jià)機(jī)制，建立健全的思政育人的激勵(lì)機(jī)制。定期開展課程思政教師的相關(guān)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，增加優(yōu)秀“課程思政”教師的表彰，推選典型并加以宣傳，積極鼓勵(lì)黨員教師，在“課程思政”建設(shè)領(lǐng)域，發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用。

2.建筑類專業(yè)黨支部，探索建筑類專業(yè)特色的“課程思政”與教師黨員隊(duì)伍建設(shè)相契合，并且能夠協(xié)同發(fā)展的新模式。通過“三會(huì)一課”，采取宣講、研討、競(jìng)賽等形式，邀請(qǐng)校內(nèi)校外思想政治教育專家聯(lián)合教師黨支部開展活動(dòng)，引導(dǎo)促進(jìn)本院系黨支 部黨員教師們推進(jìn)“課程思政”建設(shè)。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，厚植愛國(guó)情懷，這是推進(jìn)“課程思政”建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，積極參加線上、線下的自我學(xué)習(xí)，參與“課程思政”的專題培訓(xùn)，學(xué)好“四史”，把黨的創(chuàng)新理論最新研究成果反哺為“課程思政”的豐富養(yǎng)料，增強(qiáng)廣大教師對(duì)黨的方針政策、決策部署，為“課程思政”積累生動(dòng)素材。

3.吸納非黨員教師參加黨內(nèi)“課程思政”建設(shè)研究討論中。高等院校的各教師黨支部應(yīng)充分地利用基層黨組織提供的有利條件，搭建平臺(tái)開展各種各樣與“課程思政”建設(shè)相關(guān)的豐富活動(dòng)。積極開展集體備課、課程思政類教學(xué)競(jìng)賽、公開觀摩課以及“課程思政”名師典型案例宣傳及研討等主題活動(dòng)，也可以在網(wǎng)上組織黨史知識(shí)競(jìng)賽或微黨課競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)習(xí)形式更加創(chuàng)新靈活多樣，激勵(lì)教師不斷充實(shí)自我，改革創(chuàng)新。同時(shí)，有效發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，積極帶動(dòng)群團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)組織，結(jié)合課堂教學(xué)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)等開展主題鮮明、健康多彩的“課程思政”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并且結(jié)合學(xué)生反饋評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀專業(yè)課成果及教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

“課程思政”是高等院校專業(yè)教學(xué)、思政工作改革的重要舉措。推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，應(yīng)該結(jié)合本院校各系各專業(yè)的辦學(xué)特色、辦學(xué)思想及理念，找到切入點(diǎn)、整合資源，從而做到融會(huì)貫通、精準(zhǔn)育人?！罢n程思政”建設(shè)，既是各高等院校當(dāng)前人才培養(yǎng)的迫切要求，也是為推動(dòng)中國(guó)共產(chǎn)黨偉大事業(yè)不斷發(fā)展的重要舉措。高等院校要知行合一，堅(jiān)持立德樹人、努力推進(jìn)高等教育的改革與創(chuàng)新。高校工作者們更要不忘初心、牢記使命，堅(jiān)定理想信念，才能不負(fù)黨和國(guó)家的重托，培養(yǎng)好合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。