紅色基因融入新疆高校育人工作研究

馮 魁 趙曉露 陳夢媛

（新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委宣傳部、農(nóng)學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830052）

紅色是中國共產(chǎn)黨的底色，也是思想政治的底色。紅色基因是我們黨和國家的寶貴精神財(cái)富，是我們黨從革命、社會(huì)主義建設(shè)、改革開放等一路走來不斷取得勝利的精神力量。習(xí)近平總書記在很多場合指出：“我們要向革命先烈表示崇高的敬意，傳承好他們的紅色基因?！保?］當(dāng)前，多數(shù)大學(xué)生為“95”后，甚至是“00”后，他們從出生就在父母和長輩的呵護(hù)下成長，對革命年代以及理想信念理解得不夠深入，大學(xué)時(shí)期的他們正處在“三觀”養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，如何把握和理解紅色基因，自覺地把紅色基因融入到人生血液中，對于大學(xué)生來說很關(guān)鍵，對于思政工作者來說，也是一個(gè)緊迫的、不得不面對的現(xiàn)實(shí)問題。

一、新疆高校紅色育人資源的來源

（一）新疆豐富的紅色文化資源

新疆紅色資源分布廣泛、內(nèi)涵豐富、數(shù)量眾多。［2］從新民主主義革命時(shí)期到新時(shí)代的今天，包括上世紀(jì)五六十年代大量知識(shí)青年從祖國各地而來支援兵團(tuán)生產(chǎn)建設(shè)等時(shí)期，留下了各類紀(jì)念館、博物館、烈士陵園、紅色場所等，也形成了內(nèi)涵豐富的艱苦奮斗、自力更生、勤勞勇敢、維護(hù)祖國統(tǒng)一、社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)的愛國主義精神。

在實(shí)地方面，新疆東西南北中，都有豐富的紅色資源，新疆南部有馬蘭紅山軍博園、庫爾班·吐魯木紀(jì)念館、尉犁達(dá)西村、和田博物館、三五九旅屯墾紀(jì)念館、林基路烈士紀(jì)念館、柯柯牙綠化工程、阿克蘇博物館、張騫公園、疏勒烈士陵園、鄧?yán)y先紀(jì)念館等；新疆北部有小白楊哨所、克拉瑪依一號(hào)井、克拉瑪依礦史陳列館、托里革命烈士陵園等；新疆西部有林則徐紀(jì)念館、伊犁將軍府、惠遠(yuǎn)古城、察布查爾錫伯古城、伊寧烈士陵園、天山獨(dú)庫公路烈士紀(jì)念碑等；新疆東部則有伊吾縣烈士陵園、紅軍西路軍進(jìn)疆紀(jì)念園等；兵團(tuán)有石河子軍墾博物館、艾青詩歌館、石河子軍墾第一連、戈壁母親廣場等；烏魯木齊有自治區(qū)博物館、紅軍師史館、烏魯木齊市革命烈士陵園、新兵營、毛澤民故居等。

在精神方面，新疆各族人民在長期反分裂反滲透斗爭中形成了愛國愛疆、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)、對黨忠誠、敢于亮劍的時(shí)代精神；在兵團(tuán)一代代軍墾戰(zhàn)士屯墾戍邊過程中形成了熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取的兵團(tuán)精神；在新疆各民族交往交融過程中形成了手足相親、守望相助的民族團(tuán)結(jié)精神；在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中形成了實(shí)干擔(dān)當(dāng)、改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；在各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線上形成了愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、任勞任怨、精益求精、認(rèn)真負(fù)責(zé)、不怕犧牲的職業(yè)操守和工匠精神。

（二）高校獨(dú)特的紅色文化資源

每所高校都有各自的辦學(xué)傳承，具有獨(dú)特的紅色文化基因。［3］新疆每一所高校也都有豐富的紅色育人資源，它們扎根祖國大地，融入新疆區(qū)域文化特點(diǎn)，呈現(xiàn)出紅色基因族譜的多樣性。有些是以場館、紀(jì)念館、校史館、故事園等形式展現(xiàn)的，有些是以古建筑、老建筑的形式展現(xiàn)的，有些是以文物、教具模具形式流傳下來的；還有一些紅色資源是建校初期形成的精神，是大學(xué)的辦學(xué)方針、校訓(xùn)、校歌、?；盏?，是辦學(xué)過程中傳承下來的文化大家、專家教授的教學(xué)科研精神，是大學(xué)人服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的精神和品格。這些物品和精神蘊(yùn)含著豐富的育人智慧，在新時(shí)期煥發(fā)出新的活力，給師生以精神的支撐，是思政教育取之不竭、用之不盡的力量源泉。

新疆高校，因?yàn)榈乩砦恢煤蜌v史使命，都鍛就了屯墾戍邊、扎根邊疆的精神和品格。例如新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)，前身為八一農(nóng)學(xué)院，是中國共產(chǎn)黨在新疆建立的第一所大學(xué)，在辦學(xué)傳承過程中逐步形成了“自力更生、艱苦奮斗”的“南泥灣”精神，辦學(xué)方針和辦學(xué)宗旨激勵(lì)著一代代大學(xué)人勇往直前，不懈努力。再如塔里木大學(xué)，堅(jiān)持60余年扎根祖國邊陲，用胡楊精神育人，為興疆固邊服務(wù)，培養(yǎng)了一批批在南疆留得住的農(nóng)業(yè)科技人才。這些獨(dú)特的、鮮明的、富有時(shí)代感的紅色育人品質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的鮮活教材。

二、紅色基因在高校育人工作中的意義和價(jià)值

首先，有助于凝聚青年力量，助力中國夢實(shí)現(xiàn)。把中國夢融入新疆高校大學(xué)生的骨髓中，有助于增強(qiáng)大學(xué)生的“四個(gè)認(rèn)同”意識(shí)，凝聚起青年力量。紅色基因所表達(dá)的革命樂觀主義精神、改革創(chuàng)新精神是凝聚青年力量的催化劑，是大學(xué)生朝著中國夢不懈奮斗的精神動(dòng)力。通過紅色教育，有助于青年人了解中國特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，全面了解中國的國情、政情，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，從而實(shí)現(xiàn)中國夢。如新冠肺炎疫情發(fā)生以來，輔導(dǎo)員、班主任利用“云課堂”，給學(xué)生通過案例和情境教學(xué)，講解“四個(gè)自信”、抗疫故事、先進(jìn)人物事跡、疫情防控的科學(xué)思維、黨和政府的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)、生命健康的意義等，大力弘揚(yáng)偉大抗疫精神，把正能量和溫暖的故事講給學(xué)生聽，凝聚起青年一代群體的力量。

其次，有助于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為大學(xué)生補(bǔ)鈣鑄魂。一個(gè)人如果骨骼中缺少鈣，骨骼生長就會(huì)變慢，不利于健康成長，如果思想上缺少“鈣”，也不利于價(jià)值觀的形成。所以，應(yīng)該在大學(xué)生的“思想骨骼”中多注入“鈣質(zhì)”，使其在“拔節(jié)孕穗期”盡早盡快吸收。同時(shí)，立德樹人的成效也是衡量高校教育教學(xué)工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。紅色基因作為高校學(xué)生堅(jiān)定理想信念、為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的力量源泉，同樣也是促進(jìn)青年人擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的重要精神支撐。把紅色基因融入到大學(xué)生核心價(jià)值觀中，對于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，對于大學(xué)生人格和價(jià)值觀塑造，有著重要作用。

最后，有助于豐富思政教育內(nèi)涵，強(qiáng)化紅色育人成效。紅色基因是黨和國家發(fā)展傳承過程中形成的內(nèi)在意識(shí)形態(tài)和精神品質(zhì)，它是思想政治教育中最耀眼的一顆明珠，也是鮮活的育人資源。中國共產(chǎn)黨99年發(fā)展過程中，傳承下來的優(yōu)良傳統(tǒng)與當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容一脈相承，并不斷發(fā)展、完善。紅色基因?qū)η嗄耆说睦硐胄拍罱逃?、愛國主義教育、黨紀(jì)法規(guī)教育生成，以及培育良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀取向具有重要價(jià)值功能，因此，要把紅色基因自覺融入到育人工作中，使思政教育有血有肉。

三、紅色基因融入新疆高校育人工作的提升路徑

（一）充分融入思想政治理論課

紅色基因，為思政理論課提供了豐富的教育教學(xué)資源，增強(qiáng)了課程的實(shí)效性、感染力以及說服力。要以思政教師為抓手，以思政課為平臺(tái)，以課程實(shí)踐活動(dòng)為突破點(diǎn)，做好學(xué)生的紅色育人工作。首先，學(xué)校要重點(diǎn)支持“馬院”建設(shè)，建立教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，教師要常學(xué)常思，要自覺培育紅色基因素養(yǎng)，針對新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，將紅色基因的傳承始終貫穿在課堂教學(xué)、課程實(shí)踐全過程。其次，要重點(diǎn)建設(shè)好“馬原”、“毛概”、“思修”、“綱要”、“形勢政策”、“新疆地方史”課程，輔導(dǎo)員、班主任等思政教育工作者要利用好黨課、團(tuán)課、學(xué)生干部培訓(xùn)沙龍，既做好日常教育，也要有針對性的、按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)做好專題教育，把“學(xué)生講思政課比賽”、“紅色經(jīng)典知識(shí)競賽”、“教學(xué)匯報(bào)會(huì)”、“紅歌合唱比賽”、“辯論賽”、“話劇創(chuàng)作展演比賽”、“演講比賽”、“觀看紅色電影”等課程實(shí)踐融入紅色基因，將紅色基因教育緊扣學(xué)生和時(shí)代脈搏，既要傳承也要?jiǎng)?chuàng)新，使紅色文化真正的進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。最后，創(chuàng)新教學(xué)方法，多使用典型案例教學(xué)、情景式教學(xué)，為學(xué)生“講故事”，幫助學(xué)生“理解故事”，讓故事生動(dòng)、有溫度，讓紅色基因教育潛移默化、潤物細(xì)無聲地融入學(xué)生的“骨髓”，引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)、奮力拼搏、勤奮學(xué)習(xí)，激活紅色基因。

（二）有效提升校園文化的精神內(nèi)涵

校園文化是建設(shè)精神文明的重要陣地，在提升大學(xué)生思想政治水平上有著不可替代的作用。高校要根據(jù)自身特點(diǎn)，始終堅(jiān)持傳承紅色基因，推出一批具有本校特色、學(xué)生喜歡的活動(dòng)，在學(xué)生科技類、體育類、文藝類、專業(yè)類活動(dòng)中突出紅色育人元素，融入紅色基因教育。一方面，引導(dǎo)學(xué)生借助傳統(tǒng)節(jié)日，開展觀看紅色電影、出版紅色書籍、演繹學(xué)校發(fā)展故事和經(jīng)典小說的話劇、舞臺(tái)劇等，征集紅色回憶文章，開展紅色文化主題專業(yè)技能大賽，邀請建校元老講述學(xué)校辦學(xué)歷程等。還要堅(jiān)持每天開展升旗儀式，選派優(yōu)秀學(xué)生參與升旗隊(duì)伍組建，在升國旗過程中讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)愛國主義教育。另一方面，營造良好的“紅色校園”文化氛圍，如在宣傳欄中增加紅色故事宣傳，用文化名人名字命名樓宇建筑，還要選樹先進(jìn)典型，如在“訪惠聚”駐村工作、南疆學(xué)前雙語支教等工作中表現(xiàn)突出的教師，在誠實(shí)守信、民族團(tuán)結(jié)等方面表現(xiàn)突出的大學(xué)生，用他們的先進(jìn)事跡，激發(fā)青年學(xué)生的愛國情、報(bào)國志。

（三）加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)踐的有效結(jié)合

要重視并加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，提高實(shí)踐實(shí)習(xí)比重。可以說，目前的社會(huì)實(shí)踐在結(jié)合思政工作、紅色基因教育方面仍然十分欠缺，也不夠深入。把紅色基因融入社會(huì)實(shí)踐工作還有更進(jìn)一步探索、踐行的空間。具體構(gòu)想而言，可以通過如下方式：首先，高校要高站位謀劃、高質(zhì)量推進(jìn)、高效率落實(shí)實(shí)踐育人，引導(dǎo)大學(xué)生注重理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良作風(fēng)，開展紅色之旅實(shí)踐，根據(jù)新疆區(qū)情及兵團(tuán)特點(diǎn)，利用寒暑假組織學(xué)生走訪南北疆抗戰(zhàn)老兵、老軍墾、烈士家屬，參觀戈壁新城石河子市、邊境哨所等，增強(qiáng)大學(xué)生對紅色基因的理解和感悟。其次，利用傳統(tǒng)節(jié)假日，組織學(xué)生去烈士陵園、紀(jì)念場館等參觀學(xué)習(xí)，如新疆烏魯木齊市各高校每年都分別組織學(xué)生干部、學(xué)生黨員、普通學(xué)生前往自治區(qū)博物館、烏魯木齊市烈士陵園等參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受愛國、進(jìn)取的力量，讓紅色基因進(jìn)學(xué)生大腦。最后，謀劃建設(shè)本校辦學(xué)傳承的紅色育人資源，如新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)在學(xué)校主干道兩旁建立習(xí)近平總書記故事園，分享習(xí)總書記的多個(gè)故事，并定期更換故事展板內(nèi)容，成為師生開展實(shí)踐學(xué)習(xí)的好平臺(tái)。

（四）用好用活新媒體

高校學(xué)生教育管理中，網(wǎng)絡(luò)和新媒體的力量不可小覷。對于教育工作者來說，學(xué)生在哪里，傳播陣地就應(yīng)該辦在哪里。［4］一方面，在高校微信公眾號(hào)、QQ、微博、抖音、視頻號(hào)、網(wǎng)站等平臺(tái)上推送具有紅色基因方面的網(wǎng)絡(luò)文章、人物事跡、學(xué)生活動(dòng)動(dòng)態(tài)等，拓寬紅色教育的廣度、深度及影響力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并接受紅色文化；一方面，采用3D、VR、AR等新技術(shù)，將新疆本地及高校獨(dú)特的紅色文化資源從線下遷移到線上，讓紅色實(shí)景不受時(shí)空限制，映入學(xué)生眼簾。另一方面，要培養(yǎng)一批能講、會(huì)講紅色故事的在校大學(xué)生，使他們充實(shí)到新媒體陣營中，用青年人的視角，用網(wǎng)言網(wǎng)語的風(fēng)格，用短小精悍的圖文、視頻形式，讓紅色故事“年輕態(tài)、接地氣”。總而言之，要用好用活新媒體和網(wǎng)絡(luò)，激活大學(xué)生的紅色基因潛力，使其成為新時(shí)代高校師生傳承紅色基因的“加油站”。

毛澤東同志曾對思想政治工作有“不能用粗暴的方法，不能下大雨，要像下小雨一樣才能滲透進(jìn)去”的形象表述［5］。習(xí)近平同志也說：“好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但是不能光吃鹽，應(yīng)該把鹽溶解到各種食物中，自然而然的吸收?！保?］顯然，思政教育需要“下小雨”及和風(fēng)細(xì)雨式的形式，也需要“鹽溶”式的引導(dǎo)。只有這樣，青年學(xué)生才能在潛移默化、循序漸進(jìn)中增強(qiáng)愛國主義情懷。教師在教書育人的過程中，要利用好本地區(qū)及所在高校的紅色育人資源、優(yōu)秀傳統(tǒng)，用好思政主課堂主渠道，利用校園文化實(shí)踐活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，使紅色資源自然融入，讓紅色基因成為新時(shí)代大學(xué)生成長成才的精神養(yǎng)料、學(xué)習(xí)動(dòng)力，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生把個(gè)人的命運(yùn)融入到偉大祖國的命運(yùn)中，從而構(gòu)建出更廣、更寬的“大思政”格局，為新時(shí)代的大學(xué)生補(bǔ)鈣鑄魂，為興疆固邊服務(wù)。