紅色文化資源融入高校立德樹人全過程的實(shí)踐路徑

余維祥

紅色文化資源融入高校立德樹人全過程的實(shí)踐路徑

余維祥

（黃岡師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，湖北 黃岡 438000）

紅色文化資源攜帶著中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀的紅色基因，是黨和人民寶貴的精神財(cái)富。紅色文化資源所蘊(yùn)含的崇高的理想信念、堅(jiān)定的革命意志、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神，以及愛國(guó)主義精神、革命英雄主義精神等，是高校立德樹人的重要內(nèi)容。高校要充分發(fā)揮紅色資源鑄魂育人功能，將紅色文化資源融入到立德樹人工作的全過程。其實(shí)踐路徑主要有：新生入學(xué)教育過程、思想政治理論課教學(xué)過程、課程思政建設(shè)過程、學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)過程等。此外還有第二課堂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等途徑，有了實(shí)踐路徑，立德樹人的目標(biāo)就有實(shí)現(xiàn)的保障。

紅色資源；立德樹人；實(shí)踐教學(xué)；高等學(xué)校

紅色文化資源指的是中國(guó)共產(chǎn)黨成立以后，在領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革過程中留下的重要革命遺址、革命事件發(fā)生地、戰(zhàn)斗遺址、領(lǐng)袖故居、重要紀(jì)念地、紀(jì)念物、革命斗爭(zhēng)故事及其所承載的革命精神。紅色文化資源蘊(yùn)含著中國(guó)共產(chǎn)黨人優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，攜帶著共產(chǎn)黨人優(yōu)秀的紅色基因，是黨和人民寶貴的精神財(cái)富。紅色文化資源對(duì)于培養(yǎng)是青少年文化自信、提升思想道德素質(zhì)具有十分重要的作用。習(xí)近平總書記指出：“要把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好”[1]。高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史重任，要充分發(fā)揮紅色資源鑄魂育人功能，在立德樹人實(shí)踐中傳承紅色基因，在傳承紅色基因中立德樹人。

一、紅色文化資源融入大學(xué)新生入學(xué)教育全過程

大學(xué)生涯是從新生進(jìn)校后入學(xué)教育“第一課”開始的。剛踏進(jìn)高校校門的新生，大學(xué)的一切對(duì)他們來說都是陌生的，大學(xué)生活如何度過，人生道路如何選擇，都是他們要面對(duì)的人生課題。因此，高校要精心上好入學(xué)教育第一課，引導(dǎo)大學(xué)生順利完成角色轉(zhuǎn)換、科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生涯、扣好人生第一?？圩印?/p>

紅色文化資源所蘊(yùn)含的愛國(guó)主義精神、崇高的理想信念、堅(jiān)定的革命意志、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神等，是高校立德樹人的重要內(nèi)容。紅色文化資源遍布全國(guó)各地，為地方高校運(yùn)用紅色文化資源開展入學(xué)教育提供了便利。高校要抓住新生入學(xué)教育的良好契機(jī)，將紅色文化融入到大學(xué)新生入學(xué)教育之中。

譬如黃岡地區(qū)的高校，可以把新生入學(xué)第一課搬到陳譚秋紀(jì)念館，甚至可以搬到紅安、麻城這些革命紀(jì)念地。學(xué)生通過瞻仰烈士陵園，參觀革命紀(jì)念館，為革命烈士紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花籃，聽黃岡革命斗爭(zhēng)故事，看革命先烈使用過的武器、物品，查閱革命歷史資料，閱讀革命先烈的生平和英雄事跡，請(qǐng)紀(jì)念館專家或革命英烈后代做報(bào)告等形式，接受紅色文化的熏陶，接受革命精神的教育。

為了讓革命精神更牢固地扎根于青年大學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)大學(xué)生的情感共鳴，可以以撰寫心得體會(huì)的方式總結(jié)、升華紅色文化教育產(chǎn)生的效果。要讓大學(xué)生在參觀和瞻仰革命紀(jì)念地時(shí)經(jīng)受的感動(dòng)和震撼之后，靜下心來思考一些深層次的問題，從參觀時(shí)的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。學(xué)生在撰寫心得體會(huì)的過程中，除了自己的獨(dú)立思考以外，也會(huì)與同學(xué)進(jìn)行探討交流，甚至?xí)殚嗁Y料，向老師和專家請(qǐng)教，獲取正確的認(rèn)識(shí)。要讓青年大學(xué)生明白：今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。要珍惜這來之不易的幸福生活，珍惜這寶貴的大學(xué)生活，勤奮學(xué)習(xí)，為國(guó)效力，成為社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設(shè)者。

二、紅色文化資源融入思想政治理論課教學(xué)全過程

“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”[2]青少年階段是世界觀、人生觀和價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，是人生的“拔節(jié)孕穗期”，高校思想政治理論課要積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行，擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興的偉大重任。

與中小學(xué)生相比，大學(xué)生無論是人格、心理、知識(shí)，還是邏輯思維能力、分析判斷能力、溝通協(xié)調(diào)能力、獨(dú)立思考能力等方面都更加成熟，因此，高校思想政治理論課在落實(shí)立德樹人任務(wù)時(shí)，一方面，要通過思想政治理論課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義基本原理教育，中國(guó)共產(chǎn)黨歷史教育，新中國(guó)史教育，改革開放史教育和社會(huì)主義發(fā)展史教育，特別要加強(qiáng)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育，讓大學(xué)生全面的了解和掌握中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷史，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)和把握共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律和人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

思想政治理論課教師要善于利用鮮活的紅色文化資源，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生自覺接受理想信念教育、愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開放教育，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。另一方面，大學(xué)生思想政治教育除了必要的理論灌輸，還需要通過社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì)，走向現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的相互印證，相互碰撞，相互交流，以深化理論認(rèn)識(shí)，提升理論水平。紅色文化資源為大學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程，理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能？馬克思主義為什么行？中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好？理解中國(guó)共產(chǎn)黨人為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放拋頭顱灑熱血的革命精神，提供了彌足珍貴的實(shí)物鐵證。思想政治理論課要用好紅色文化資源，特別要用好本地紅色文化資源開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命紀(jì)念館、博物館，瞻仰革命烈士陵園、烈士紀(jì)念碑，走訪老紅軍家屬和革命烈士后代，聆聽革命斗爭(zhēng)故事和英雄先烈事跡，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)年代艱難困苦的生活環(huán)境，寓教育于活動(dòng)之中，讓紅色文化資源所攜帶的紅色基因信息潛移默化地滲入大學(xué)生的血脈之中，成為終身受益的精神之鈣。

三、紅色文化資源融入高校課程思政建設(shè)全過程

高校課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)，旨在解決好高校專業(yè)教育和思政教育“兩張皮”問題，使各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：“課程思政建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞堅(jiān)定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?！盵3]課程思政的核心是內(nèi)容建設(shè)，高校各專業(yè)、各學(xué)科要根據(jù)自身特點(diǎn)，深入挖掘素材，科學(xué)合理設(shè)計(jì)課程思政教學(xué)體系，推進(jìn)課程思政建設(shè)，發(fā)揮每門課程的育人作用。

紅色文化資源所蘊(yùn)含的對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)共產(chǎn)主義和社會(huì)主義的堅(jiān)定信念，對(duì)黨和人民的赤膽忠誠等基因要素，對(duì)于涵養(yǎng)大學(xué)生的政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)具有十分重要的意義。習(xí)近平指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！盵4]當(dāng)代青年大學(xué)生擔(dān)負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，將面臨許多具有新的時(shí)代特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，如果沒有堅(jiān)定的理想信念、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、過硬的學(xué)識(shí)本領(lǐng)，是難以堪當(dāng)大任的。因此，高校各學(xué)科都應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生近距離接觸紅色文化，以革命先烈和英雄模范的革命精神影響和熏陶大學(xué)生的思想。紅色文化資源涵蓋面廣，涉及內(nèi)容廣泛，我國(guó)高?，F(xiàn)存13個(gè)學(xué)科門類所涵蓋的專業(yè)都能在紅色文化資源中找到教育素材，找到開展課程思想建設(shè)的切入點(diǎn)。如戰(zhàn)爭(zhēng)年代幸存的革命遺址、名人故居，以及建國(guó)后修建的紀(jì)念館、紀(jì)念碑、紀(jì)念塔對(duì)于工程建筑、美術(shù)類學(xué)生；戰(zhàn)爭(zhēng)年代留下的紅色歌謠、革命歌曲、革命口號(hào)、宣傳標(biāo)語、文學(xué)作品、紅色家書等對(duì)于文學(xué)藝術(shù)類學(xué)生；革命根據(jù)地的自然環(huán)境、大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)等對(duì)于地理地質(zhì)類、農(nóng)學(xué)類、生物類學(xué)生；根據(jù)地政權(quán)建設(shè)、法制建設(shè)對(duì)于政法類學(xué)生；武器裝備、戰(zhàn)場(chǎng)遺址等對(duì)于裝備制造類、軍事學(xué)類學(xué)生；野戰(zhàn)醫(yī)院、救援遺物等對(duì)于醫(yī)藥衛(wèi)生類學(xué)生；戰(zhàn)時(shí)通訊聯(lián)絡(luò)、隱蔽斗爭(zhēng)故事等對(duì)于電子通訊、密碼學(xué)、刑偵學(xué)等專業(yè)學(xué)生。高校各學(xué)科教師都肩負(fù)著立德樹人的重任，要根據(jù)所授課程的學(xué)科特點(diǎn)，將紅色資源運(yùn)用于教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)、理論知識(shí)與思想政治教育相結(jié)合的目的。

四、紅色文化資源融入高校黨團(tuán)建設(shè)全過程

高校黨團(tuán)組織是黨聯(lián)系大學(xué)生的橋梁和紐帶，是高校思想政治教育工作的重要部門，是大學(xué)生思想政治教育的生力軍。高校黨團(tuán)組織要善于運(yùn)用紅色文化資源的思想政治教育特質(zhì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、革命精神教育、艱苦奮斗教育。

在革命紀(jì)念地舉行入黨宣誓儀式，對(duì)于大學(xué)生預(yù)備黨員來說具有特別重要的意義，對(duì)學(xué)生的一生將產(chǎn)生深刻的影響。在烈士紀(jì)念碑或紀(jì)念塔下，面對(duì)革命先烈莊嚴(yán)宣誓，銘記入黨宣誓誓詞，牢記共產(chǎn)黨人的崇高理想信念，把為人民謀利益和為中華民族謀復(fù)興作為畢生奮斗目標(biāo)，把共產(chǎn)黨人的初心使命作為一生的追求。

高校黨團(tuán)組織還要利用革命紀(jì)念地、紅色遺址開展“主題黨日”活動(dòng)和黨史教育活動(dòng)，通過一定的儀式，對(duì)大學(xué)生黨員、團(tuán)員、入黨積極分子，乃至全體學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育。活動(dòng)開展之前，要通過講座、發(fā)放宣傳頁等形式介紹革命紀(jì)念地或紅色遺址概況、英雄人物事跡、革命斗爭(zhēng)故事，這樣才能使革命紀(jì)念地、紅色遺址與“主題黨日”有機(jī)地契合在一起。

高校黨團(tuán)組織要深入挖掘本地紅色文化資源，將革命家、英雄模范人物、改革家、科學(xué)家的事跡和革命故事移植到校園中來，通過紅色展館、人物雕像、人物畫像、燈箱廣告、建筑物命名、道路命名等形式，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍，還要通過開辦紅色文化講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、紅色文化沙龍，強(qiáng)化紅色文化的育人作用。

[1]習(xí)近平.貫徹全軍政治工作會(huì)議精神 扎實(shí)推進(jìn)依法治軍從嚴(yán)治軍[N].人民日?qǐng)?bào), 2014-12-06.

[2]習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政(第2卷)[M].北京:外文出版社,2020:329.

[3]教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知,教高[2020]3號(hào)[Z]. 2020-05-28.

[4]黨的十九大報(bào)告輔導(dǎo)讀本[M].北京:人民 出版社,2017:69.

G412

A

1672-1047（2021）03-0001-03

10.3969/j.issn.1672-1047.2021.03.01

2021-05-01

黃岡師范學(xué)院思政專項(xiàng)項(xiàng)目“紅色基因融入高校立德樹人全過程研究”（202006903）。

余維祥，男，安徽六安人，教授，碩導(dǎo)。研究方向：馬克思主義哲學(xué)。

[責(zé)任編輯：蔡新職]