探究高就業(yè)壓力下的大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導

熊苗

摘要：大學生穩(wěn)定就業(yè)是維系社會穩(wěn)定的重要因素，是實現高等教育學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要標志，高壓力下大學生就業(yè)困難是一大難題，探究高壓力下大學生就業(yè)存在的問題，能夠有效促進大學生精準就業(yè)，轉變學生就業(yè)理念，樹立正確的就業(yè)觀念，為各高校指導大學生就業(yè)提供幫助。

關鍵詞：高就業(yè)壓力 大學生 就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導

就業(yè)是民生之本，高校畢業(yè)生對社會就業(yè)有著不可或缺的影響。中國政府始終堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略。2020年末的“十四五”大會對于高校畢業(yè)生就業(yè)問題作出重要指示，全面指導和促進地方“十四五”時期高校畢業(yè)生穩(wěn)就業(yè)的開展?？墒巧鐣腥匀淮嬖凇熬蜆I(yè)壓力大”的情況，而高就業(yè)壓力又來源于哪里？近年來，我國高等教育逐漸從精英選拔轉變?yōu)榇蟊娖占?，教育普及率越來越高。隨著新時期我國高校的不斷擴招，大學生數量實現階梯型增加，我國首次應屆畢業(yè)生人數高達900萬+，同比增長創(chuàng)歷史新高。

一、大學生高就業(yè)壓力的來源

1.外在因素

（1）來自于社會的就業(yè)壓力

許多大學生在畢業(yè)后初入社會時，社會經驗不足，自身也不具備十分充足的條件。部分大學生為提高自身競爭優(yōu)勢，努力考取各種證書，提高自身學歷，但多數用人單位并不看中這些文憑和證書，他們更在乎的是大學生的實際工作經驗和就業(yè)經歷。部分企業(yè)認為剛畢業(yè)的大學生沒有工作經驗，缺少工作的磨練，又不愿花時間花精力去培養(yǎng)，所以往往在招聘中對大學生提出很高的要求。社會經驗較少、企業(yè)招聘標準高等原因都會給大學生就業(yè)造成巨大的壓力。

（2）來自于學校的就業(yè)壓力

隨著我國高等教育的普及，各高校擴大招生指標，大學生數量不斷增多，這是導致現代大學生就業(yè)競爭力大的重要原因。各用人單位在招聘大學生時會受到高校社會地位、綜合實力等因素的影響。這說明重點院校畢業(yè)的學生優(yōu)勢更大一些，而普通高校畢業(yè)生往往處于崗位競爭的劣勢。某些高校華麗的就業(yè)數據背后，甚至會衍生出鮮為人知的“被就業(yè)”亂象。

（3）來自于家庭的就業(yè)壓力

“家庭背景”在大學生求職中有著重大影響，很多家長希望自己的孩子在步入大學后有更美好的就業(yè)前景，將自己的愿望寄身于孩子身上，有一種強烈的投資回報預期；部分畢業(yè)生會陷入找不到工作全家發(fā)愁的困境，對家庭產生強烈的愧疚。這些因素會導致畢業(yè)生在求職時會產生較大的心理壓力。

2.內在因素

（1）個人認知

部分大學生對自己的認知不夠清晰，不知道自己所學的專業(yè)是干什么的，不清楚自己的興趣，不知道自己的特長，適合什么樣的工作，對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不清楚，在就業(yè)選擇中不知道如何選擇。久而久之，隨著身邊同學逐漸簽約，無形的壓力會導致自身越來越焦慮。

（2）職業(yè)期望

部分畢業(yè)生在求職時眼高手低，對自身定位不準確，在找工作時過于注重薪資，“寧可失業(yè)在城市，不愿就業(yè)在基層”，不顧自身條件，眼睛只盯著“好地方”“好單位”“好工作”，忽略自身能力，對職業(yè)期望過高，想法太過美好，結果往往是讓自己陷入就業(yè)屢屢失敗的困境，就業(yè)壓力油然而生。

（3）個體能力

多數大學生存在著“上了大學就很輕松”的僥幸心理，所以在進入大學時學習狀態(tài)放松，學習勁頭不足，容易導致專業(yè)知識學習不透徹，不全面，在面對就業(yè)競爭激烈，用人單位設置門檻較高的形勢下，個人能力的高低就顯得尤為重要，在高手如云的人才市場，部分大學生容易產生自卑的心理。

二、高就業(yè)壓力對于大學生的負面影響

1.對社會的不利影響

（1）大學畢業(yè)就業(yè)難，“考研熱”成為一大趨勢

國家設立研究生的初心是為了更好的提升學生的專業(yè)素養(yǎng)，順應時代的發(fā)展，并不是學生逃避就業(yè)的一種手段。但是在嚴峻的就業(yè)壓力下，考研更多的是為了提高競爭能力，擴大就業(yè)優(yōu)勢，“考研熱”的發(fā)展方向卻并不如從前，出現消極影響在所難免。并且各用人單位對學歷要求在不斷提升，考研變成了提高就業(yè)競爭能力的一種方式，“考研熱”的走向偏離了旨在提高學生專業(yè)素養(yǎng)這一訴求，在就業(yè)困難的情況下，部分學生甚至在本科學習階段就開始著手準備考研事項，現在越來越多的大學生的畢業(yè)方向傾向于考研并不是為了提高自己的專業(yè)水平，而是不愿就業(yè)、逃避就業(yè)壓力的無奈選擇。

（2）不利于和諧社會環(huán)境的建設

高就業(yè)壓力使得部分原本就從貧困地區(qū)出來上學的學生不得不回戶籍所在地，成為新的弱勢群體，花費大量金錢外出上學到最后又回到原來的地方，經濟難以自主，既就不了業(yè)，又成不了家，灰心失意。并且前途的渺茫和生活的負擔可能會壓垮一個又一個年輕人，易使他們產生對社會的憤憤不平，難以保證某些極端行為的產生，從而影響社會的和諧穩(wěn)定。

2.對學生自身的不利影響

（1）部分大學生消極對待功課，對學習不夠重視

一方面，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力大，只憑一張大學文憑難以找到合適的工作，而在就業(yè)的大學生中又有很大一部分依靠父母或社會關系。因此，很多在校大學生認為畢業(yè)后也不一定能夠工作，并且能否就業(yè)和學習成績也無關，導致很多大學生對于學習的興趣減弱，無心學業(yè)，甚至出現學習應付考試，成績只要不掛科等不良學習風氣。另一方面，用人單位對于大學生的實踐經驗和實踐能力的要求越來越高，會使部分大學生產生“努力學習不如早點工作”的思想，因此，不少大學生會顛倒主次，在校學習期間沉迷于實踐，或一味專注于創(chuàng)業(yè)、應聘、兼職等，對學習沒有產生足夠的重視。

（2）部分大學生沒有樹立正確的就業(yè)觀念，易產生焦慮心理

當代社會就業(yè)壓力大，很多剛進入高校的大學生會產生焦慮心理，還在學習階段就開始擔心之后的就業(yè)問題；對于大學的學習也不知道該從何下手，在產生就業(yè)焦慮的同時會想要通過學習增強自身競爭力，從而產生盲目學習的行為；加之自我心理調節(jié)能力較差，極易深陷焦慮心理無法自我調節(jié)[ 1 ]。就業(yè)問題成為了剛進入大學就被談論到的問題，本應該大三才出現的就業(yè)心理問題逐步提前，現如今，許多在校學生在剛入學時就會為就業(yè)問題所煩惱，尤其是那些經濟條件較為落后的學生，迫切希望通過自己改變人生，但過度的就業(yè)焦慮會直接影響到學生專業(yè)知識的學習和職業(yè)生涯的規(guī)劃。很多大學生入學后會產生許多學習問題，例如：哪些專業(yè)比較容易就業(yè)？哪些課程比較重要？哪些專業(yè)知識必須掌握？這些問題不能合理的解決會直接影響到學生今后能力的體現。被這些問題困擾的學生不知道該如何深入學習專業(yè)知識，與此同時就業(yè)壓力又使學生不得不學習更多的專業(yè)知識，從而會導致學生盲目學習行為的產生。

三、有效調節(jié)學生就業(yè)壓力，促進學生積極就業(yè)

要在大學生就業(yè)難的問題上有所突破，就必須對癥下藥。需要政府、社會、高校三方攜手積極扶持，為大學生就業(yè)創(chuàng)造有利條件；同時大學生自己需要樹立正確的就業(yè)觀念，學會調整就業(yè)心態(tài)，避免消極就業(yè)的不良心理。

1.政府需加強調控，為學生就業(yè)提供良好的環(huán)境

政府要大力加強經濟宏觀調控的手段，大環(huán)境內為解決高校就業(yè)問題做好保障，鼓勵高校畢業(yè)生參與“西部計劃”、“三支一扶”等項目，對于參與這等項目的高校畢業(yè)生做好后勤保障工作，在薪資待遇和生活條件上給予高度重視。此外，政府還應該堅持經濟增長帶動就業(yè)發(fā)展。國家經濟發(fā)展并不是一味追求GDP的提高，更應該注重以人民為中心，為人民謀發(fā)展。國家應該積極構建以大學生就業(yè)為核心的公共政策體系，擴大社會就業(yè)，為大學生就業(yè)做好制度保障。

2.企業(yè)要積極轉變招聘觀念

近幾年，國家就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，作為“主力軍”的企業(yè)更應該深刻踐行社會主義核心價值觀，為國家就業(yè)做出貢獻。特殊時期正是優(yōu)秀人才儲備的時間，很多高校畢業(yè)生在此期間躊躇于今后職業(yè)規(guī)劃，企業(yè)應該抓住機會，多多招攬優(yōu)秀人才。同時，企業(yè)應該將目光放得長遠些，不要局限于傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，各用人單位要樹立“適合的就是最好的”用人觀念，改變不切實際的人才高消費 觀念。

3.高校需高度重視學生就業(yè)，引導學生積極就業(yè)

（1）建設高效團隊，拓寬學生就業(yè)渠道

各高校要建設一支高效、專業(yè)的就業(yè)指導隊伍，提供豐富的就業(yè)指導內容、形式。推進信息技術與就業(yè)工作相結合，利用信息技術為學生提供多方面就業(yè)信息，使學生能夠及時并全面了解到多方就業(yè)信息，為學生就業(yè)創(chuàng)造更有力的條件。

（2）加強就業(yè)教育，轉變學生就業(yè)理念，樹立正確的就業(yè)觀念

各高校應加強學生就業(yè)心理疏導，幫助學生樹立正確的就業(yè)態(tài)度，轉變就業(yè)觀念，設立專業(yè)的就業(yè)輔導部門，加強大學生在校期間就業(yè)教育，鼓勵學生積極參加與就業(yè)相關的活動，幫助學生更好的了解自己的特長、興趣及就業(yè)需求，引導學生進行合理的職業(yè)規(guī)劃，提高學生應對社會的能力，為就業(yè)做好充分的準備。

4.大學生需積極調整就業(yè)心態(tài)，提高適應社會的能力

在嚴峻的就業(yè)壓力下，作為就業(yè)主體的大學生們應該學會積極適應社會發(fā)展變化，調整自身就業(yè)心理，樹立積極向上的就業(yè)觀念。在學習專業(yè)知識，提高自身基本素養(yǎng)和競爭力時，也應注意增強溝通能力，不要將自己封閉于學習之中，學會提高自身的社交能力。與此同時，大學生還需要時刻關注于市場容量與市場需求，在改變不了大環(huán)境的情況下，積極適應市場變化，有意識地使自身條件更容易被市場所接受。求職中難免會遇到挫折，作為初出茅廬的求職者，切記不要心煩氣躁、怨天尤人，更不能否定自己，產生消極的情緒，要以平常心去對待求職過程中的困難，調整心態(tài)認真對待每一次機會。

四、結語

總的來說，推動高校畢業(yè)生順利就業(yè)并非一日之易事，需要不斷地探究其中的門道、找到解決辦法。隨著我國社會經濟的逐步復蘇，市場對高質量人才的需求會不斷增加。而為應對當今高校畢業(yè)生就業(yè)難的嚴峻形勢，要不斷創(chuàng)新人力資源供需對接方式、拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，確保高校畢業(yè)生多渠道靈活就業(yè)。此外，高校畢業(yè)生也要及時掌握就業(yè)信息，不斷提升職業(yè)技能與綜合素質，結合自身實際理性做出就業(yè)選擇，盡早實現就業(yè)目標，為我國的經濟發(fā)展貢獻自己的力量。

（責任編輯：劉占行）

參考文獻：

[1]郝影.淺析大學生就業(yè)難的成因及對策[J].黑龍江對外經貿..2011，（05）：142-143