創(chuàng)建高效課堂學(xué)習(xí)小組“六步曲”

曾曉紅

【摘要】高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，學(xué)習(xí)小組的高效已經(jīng)成為了高效課堂的靈魂。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)建高效課堂;學(xué)習(xí)小組;“六步曲”

隨著全國(guó)新課改的潮流，課改的東風(fēng)吹到了我們的校園。在新課改中，學(xué)習(xí)方式的改變是核心關(guān)鍵，而合作學(xué)習(xí)就是課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。新課改是為了使課堂高效。課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，學(xué)習(xí)小組的高效已經(jīng)成為了高效課堂的靈魂。而在合作學(xué)習(xí)實(shí)施中小組分得是否合理、得當(dāng)與學(xué)習(xí)效率的高低密切相關(guān)，這就要求教師在合作學(xué)習(xí)之前要深入了解自己的學(xué)生，提出一個(gè)科學(xué)靈活的分組及實(shí)施方案。經(jīng)過(guò)實(shí)踐與探索，筆者把創(chuàng)建高效課堂學(xué)習(xí)小組分為“六步曲”。下面，就如何創(chuàng)建高效課堂學(xué)習(xí)小組，筆者談?wù)勛约旱膶?shí)踐與探索。

第一步：組建合作學(xué)習(xí)小組

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與探索，筆者潛心自創(chuàng)了“自組（自由組合）學(xué)習(xí)小組”，學(xué)習(xí)小組是自由組合的。當(dāng)然，這里的“自組”，是在一定條件下的自由組合。

1.分組的基本要求：各合作學(xué)習(xí)小組成員的學(xué)習(xí)能力（考試成績(jī)、平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、發(fā)展?jié)摿Γ?、管理能力、行為表現(xiàn)、思想狀態(tài)、性格特點(diǎn)等盡量保持平衡。（教師在分組時(shí)要提醒和指導(dǎo)）

2.分組的方法：（1）由教師根據(jù)學(xué)生各方面的綜合能力，挑選（或自薦）學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)。比如，現(xiàn)在一個(gè)班是56名學(xué)生，就挑選出14位（每組4人）管理能力、行為表現(xiàn)、思想狀態(tài)較好，能管理和帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng);（2）組長(zhǎng)產(chǎn)生后，采用“雙選制”，即組長(zhǎng)挑選自己的隊(duì)員，組員也可以挑選組長(zhǎng)。小組成員的挑選除了考慮各方面的綜合能力，還要注意男女平衡搭配問(wèn)題;（3）給小組起一個(gè)響亮的名字，寫(xiě)一句能激勵(lì)小組成員的名言（或者自己寫(xiě)一句）。

第二步：做好小組成員職責(zé)分工

為了小組合作更有效，我們的學(xué)習(xí)小組確定4人為一組。小組成員的職責(zé)分別為：小組長(zhǎng)、監(jiān)督委員、記錄委員和檢查委員。（除了小組長(zhǎng)是分組前已選好的，其他三位成員的職責(zé)是由自己自薦后，再由小組內(nèi)成員通過(guò)的）

1.小組長(zhǎng)職責(zé)

（1）帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項(xiàng)制度，起榜樣作用，做好示范。

（2）加強(qiáng)對(duì)組員的訓(xùn)練，內(nèi)容包括如何討論，如何匯報(bào)展示。

（3）組織小組成員制定組規(guī)，討論制定個(gè)人和小組學(xué)習(xí)計(jì)劃、奮斗目標(biāo)，制定小組學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)條例。

（4）分工、組織討論、分析、匯總小組意見(jiàn)。在課堂合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，小組長(zhǎng)應(yīng)組織和協(xié)調(diào)本組每一個(gè)成員積極參與課堂的展示與交流;安排和指定成員參與課堂的發(fā)言、展示與交流。

（5）協(xié)調(diào)、疏通、解決爭(zhēng)端。小組長(zhǎng)要管理好合作學(xué)習(xí)中小組紀(jì)律，維持好小組一切活動(dòng)的正常秩序。

（6）組內(nèi)“兵教兵”結(jié)對(duì)明確，成員間相互幫助，主動(dòng)為學(xué)習(xí)有困難的組員解惑答疑，形成互相督促，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好氛圍，達(dá)到共同進(jìn)步。

（7）小組長(zhǎng)根據(jù)組員表現(xiàn)，對(duì)成員進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)并將結(jié)果及時(shí)反饋給班主任和組員。

2.監(jiān)督委員職責(zé)

（1）檢查組員課前準(zhǔn)備充分，物品擺放整齊，安靜等待上課。

（2）自主預(yù)學(xué)：主動(dòng)、認(rèn)真、投入地完成預(yù)學(xué)案的內(nèi)容，并保持組內(nèi)的安靜。

（3）檢查合作學(xué)習(xí)過(guò)程中人人參與。組內(nèi)分工明確，討論積極主動(dòng)、熱烈有序，發(fā)言面廣，有禮有節(jié);達(dá)到了解決問(wèn)題或產(chǎn)生新問(wèn)題的目的;無(wú)亂扯搗蛋、高聲喊叫等不良現(xiàn)象發(fā)生;無(wú)違規(guī)行為，避免組內(nèi)干擾、消極現(xiàn)象。

（4）負(fù)責(zé)小組聲音符合要求，提醒發(fā)言人的聲音讓全班聽(tīng)到，確?！白灾鲗W(xué)習(xí)默默無(wú)語(yǔ)、合作學(xué)習(xí)輕聲慢語(yǔ)、展示學(xué)習(xí)暢言透語(yǔ)”。

（5）負(fù)責(zé)討論過(guò)程中的時(shí)間控制，督促組員高效合理利用合作機(jī)會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間。

（6）督促、檢查組內(nèi)各成員尊重他人發(fā)言，善于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中思考，在傾聽(tīng)后評(píng)價(jià)他人發(fā)言，及時(shí)補(bǔ)充自己的想法。

3.記錄委員：負(fù)責(zé)記錄小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要內(nèi)容、疑問(wèn)等。

4.檢查委員：檢查預(yù)學(xué)案完成情況和交流討論時(shí)作業(yè)完成的情況。統(tǒng)計(jì)好未完成情況，與小組長(zhǎng)一起評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，批評(píng)差的、抄襲的作業(yè)。

第三步：培訓(xùn)小組成員

小組成員熟知自己的工作職責(zé)后，根據(jù)小組成員工作職責(zé)一覽表中的分工分別進(jìn)行培訓(xùn)。采取“個(gè)人—集體”相結(jié)合的方式進(jìn)行。比如，培訓(xùn)小組長(zhǎng)。

1.教師對(duì)班級(jí)組長(zhǎng)（從所有小組長(zhǎng)中選出一位擔(dān)任班級(jí)組長(zhǎng)）進(jìn)行單獨(dú)培訓(xùn);

2. 教師根據(jù)小組長(zhǎng)職責(zé)進(jìn)行集體培訓(xùn)（所有小組長(zhǎng)參加）;

3.班級(jí)組長(zhǎng)對(duì)所有小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn);

4.班級(jí)組長(zhǎng)對(duì)成長(zhǎng)較快的小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn);

5.班級(jí)組長(zhǎng)和成長(zhǎng)起來(lái)的小組長(zhǎng)對(duì)其他小組長(zhǎng)一對(duì)一培訓(xùn)。

（監(jiān)督委員、記錄委員、檢查委員的培訓(xùn)也參照小組長(zhǎng)培訓(xùn)方式進(jìn)行培訓(xùn)）

第四步：指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)匯報(bào)

1.明確小組合作學(xué)習(xí)匯報(bào)要求

（1）匯報(bào)者要求：

①聲音洪亮;

②有序匯報(bào);

③對(duì)問(wèn)題理解透徹，敢于發(fā)表與別人不同的見(jiàn)解;

（2）評(píng)價(jià)者要求

①聲音洪亮;

②評(píng)價(jià)要有理有據(jù);

③敢于發(fā)表與別人不同的見(jiàn)解;

（3）傾聽(tīng)者要求

①坐姿端正;

②靜心、安靜;

③腦、耳、手等多種器官同時(shí)開(kāi)動(dòng)，邊聽(tīng)邊思考邊記錄、判斷等。

2.小組合作學(xué)習(xí)匯報(bào)流程

自主合作學(xué)習(xí)的課堂以學(xué)生匯報(bào)展示為主，因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生在展示的過(guò)程中用書(shū)面化語(yǔ)言來(lái)串講，注意語(yǔ)言的精煉、簡(jiǎn)潔，聲音要洪亮，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和概括能力。在備課的過(guò)程中，筆者會(huì)根據(jù)問(wèn)題的不同，預(yù)設(shè)好串詞，設(shè)計(jì)好匯報(bào)基本式，鼓勵(lì)學(xué)生在基本式的匯報(bào)流程基礎(chǔ)上形成變式，并嚴(yán)格要求學(xué)生用書(shū)面化的語(yǔ)言組織匯報(bào)。這樣，無(wú)論對(duì)提高課堂學(xué)習(xí)效果，甚至對(duì)學(xué)生的將來(lái)都會(huì)受益無(wú)窮。如：

組長(zhǎng)：同學(xué)們，大家好。現(xiàn)在由我們小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。說(shuō)問(wèn)題。（如，課文中哪些地方讓我們感動(dòng)？）

下面，先由我來(lái)匯報(bào)。最讓我感動(dòng)的句子是，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起看第X自然段，（讀句子）理由是……

隊(duì)員1：最讓我感動(dòng)的句子是，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起看第X自然段，（讀句子）理由是……

隊(duì)員2：最讓我感動(dòng)的句子是，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起看第X自然段，（讀句子）理由是……

隊(duì)員3：最讓我感動(dòng)的句子是，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起看第X自然段，（讀句子）理由是……

如果讓自己感動(dòng)的句子與別人的一樣，但體會(huì)不同時(shí)可這樣說(shuō)：最讓我感動(dòng)的句子跟誰(shuí)（說(shuō)他的名字）一樣。但我的體會(huì)不同，我從這句話中體會(huì)到了……（說(shuō)自己不同的見(jiàn)解）

組長(zhǎng)：我們小組匯報(bào)完畢。

下面，我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)對(duì)我們的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名2-3名評(píng)價(jià)）（在同學(xué)的評(píng)價(jià)后，如果認(rèn)可他的觀點(diǎn)，就說(shuō)：“我接受你的評(píng)價(jià)，謝謝你對(duì)我們小組的幫助”;如果不認(rèn)可他的觀點(diǎn)，就說(shuō)：“首先，謝謝你的評(píng)價(jià)，但我不認(rèn)同你的看法（觀點(diǎn)），理由是：……”）

組長(zhǎng)：有沒(méi)有同學(xué)找到的是跟我們不一樣的句子？如果有的話，誰(shuí)愿意也來(lái)分享下？（指名1-2名）

組長(zhǎng)：謝謝你的分享。

隊(duì)員：謝謝大家對(duì)我們的支持與幫助。

當(dāng)然，在整個(gè)創(chuàng)建小組合作的過(guò)程中，評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)制度是貫穿始終的。

第五步：打造明星小組

雖然俗話說(shuō)：“一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，但是總要先讓人有春天要來(lái)了的感覺(jué)。因此，在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，筆者有意識(shí)地先培養(yǎng)并打造一枝獨(dú)秀，即“明星小組”。要求明星小組的每一個(gè)成員都能大膽、自信展示且效率高。在培養(yǎng)過(guò)程中，筆者是這樣做的，首先，筆者要求每個(gè)小組至少要推薦兩名學(xué)生（超過(guò)兩名有獎(jiǎng)勵(lì)）作為堂上發(fā)言人。就是說(shuō)，在課堂上，只要叫到你，需要你發(fā)言，你就要能發(fā)言。再過(guò)渡到自己積極主動(dòng)思考，愿意、樂(lè)意表達(dá)。筆者的想法是先培養(yǎng)一半以上的學(xué)生有主動(dòng)思考，愿意、樂(lè)意表達(dá)的意識(shí)，并養(yǎng)成習(xí)慣，再帶動(dòng)剩下的學(xué)生，進(jìn)行階梯培養(yǎng)，把培養(yǎng)過(guò)程中最先脫穎而出的小組評(píng)為“明星小組”。

第六步：百花齊放

“百花齊放”的意思就是，所有的學(xué)習(xí)小組都達(dá)到“明星小組”的要求。當(dāng)明星小組誕生兩到三個(gè)后，筆者采取“一幫一”的做法，進(jìn)行“一對(duì)一”培訓(xùn)。即教師與明星小組組長(zhǎng)成立“指導(dǎo)團(tuán)”。一個(gè)明星小組幫扶一個(gè)小組，與幫扶小組組長(zhǎng)一起，培養(yǎng)小組成員積極主動(dòng)思考，愿意、樂(lè)意表達(dá)意識(shí)并養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)其能力，使每一個(gè)成員都能大膽、自信展示且效率高。通過(guò)階梯培養(yǎng)，最終百花齊放。

實(shí)踐證明，筆者創(chuàng)建的學(xué)習(xí)小組“六步曲”在課堂實(shí)施過(guò)程中是高效的。自新課改以來(lái)，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性大大提高，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。