對班主任工作的幾點認(rèn)識

黃麗榮

摘 要： 班主任是一個班級的主心骨，班主任工作如何直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。作者結(jié)合自身多年的班主任工作經(jīng)驗，就如何開展班主任工作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞： 班主任 班干部 學(xué)習(xí)小組 班風(fēng) 評價機制

班主任是一個班級的主心骨，班主任工作如何直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。就如何開展好班主任工作，我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、注重班干部的選拔任用

在班級管理中選拔和任用班干部是非常重要的一環(huán)。這項工作做得好班級工作就開展得順利。事實證明，實行班委負(fù)責(zé)制和班干部輪換制對構(gòu)建和諧班級非常有效，讓學(xué)生人人參與班級管理不僅增強了學(xué)生的主人翁意識，而且培養(yǎng)了他們自我管理和管理班級的能力，更使他們在學(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面、和諧地成長。

二、根據(jù)實際創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組

在班級管理中細化管理、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組是很有必要的。根據(jù)學(xué)生的入學(xué)成績按照好、中、差的標(biāo)準(zhǔn)平均將學(xué)生分成若干個小組，指定一個學(xué)習(xí)成績好富有責(zé)任心和管理能力強的學(xué)生做組長，實行雙向選擇，組長選組員，組員選組長，這樣才能要求組長對組員全權(quán)負(fù)責(zé)，組員絕對服從組長。這樣既有利于形成學(xué)習(xí)競爭機制，又有利于班級管理。

三、用心創(chuàng)建良好的班風(fēng)

班風(fēng)直接關(guān)系到學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。好的班紀(jì)班規(guī)能形成好的班風(fēng)。教師如何設(shè)計這一過程是關(guān)鍵。首先，在開學(xué)之初讓全班學(xué)生討論制定適合本班的班紀(jì)班規(guī)及監(jiān)督機制，然后張貼在教室的墻壁上，這樣有利于班級所有成員自覺遵守，以便后來的管理運用。這樣增強了學(xué)生的自主管理意識，便于班級管理和自我管理，有利于大家互相監(jiān)督，在心平氣和的氛圍里自覺約束自己的言行舉止，從而慢慢形成良好的班紀(jì)班風(fēng)。師生和諧共處有了保證，可以減少師生分岐。同時大大減少班主任的工作量，何樂而不為呢？

四、改進對學(xué)生的評價機制

以往班級工作中我們往往對學(xué)生的評價不夠全面，總是以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評判學(xué)生，學(xué)生稍有缺點以批評教育或以說教為主，很少關(guān)注學(xué)生的感受，也看不到學(xué)生其他方面的優(yōu)點長處，為此，我們應(yīng)改進做法，盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用成績以外的閃光點鼓勵他表揚他，讓他對學(xué)習(xí)有信心。

五、以身作則地管理學(xué)生

要求學(xué)生做的首先班主任要做到，如到校、搞衛(wèi)生、不請假不曠課?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看做學(xué)習(xí)模仿的對象。一位工作認(rèn)真敬業(yè)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有趣，儀表端莊大方，心理健康向上的教師會讓學(xué)生受益匪淺。

當(dāng)然除以上幾點做法以外，還要有貫穿整個班級管理中的指導(dǎo)思想。

1.“嚴(yán)”字當(dāng)頭?！梆B(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰”。要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校、班級的規(guī)章制度；嚴(yán)格進行學(xué)生的考核評價；嚴(yán)格處理學(xué)生中的偶發(fā)事情。出現(xiàn)問題及時解決，既不拖延，又不姑息。由于一些特優(yōu)生學(xué)習(xí)成績好，腦袋瓜靈活，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，它的優(yōu)點比一般學(xué)生都多，經(jīng)常受到老師的表揚，這反而使他們有優(yōu)越感。為防止他們高傲自大，班主任應(yīng)善于引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，不失時機地告誡他謙虛使人進步、驕傲使人落后的道理，鼓勵他們不斷進取。學(xué)習(xí)困難生在學(xué)習(xí)、行為上有不良的習(xí)慣反復(fù)出現(xiàn)，對他們的教育管理更要嚴(yán)格要求，絕不能放任縱容。嚴(yán)格管理是根本的工作原則，我們應(yīng)不斷改進對學(xué)困生的教育管理，以嚴(yán)要求、多鼓勵、少批評的原則開展教育工作總之，在實際工作中，對學(xué)生的教育一定要嚴(yán)而有格。

2.“細”字著手。班內(nèi)無大事，但處處皆有小事，如果這些小事處理不好就會出現(xiàn)大的問題，所以在班主任工作中一定要做到事無巨細。說白了就是要管理學(xué)生的“衣食住行”問題。當(dāng)然這里的“衣”指的是校服問題，“食”指的是合理飲食及不要吃垃圾食品，“住”是對住校生的管理，“行”指的是行為習(xí)慣。要把這些事情處理好，首先得詳細了解和分析學(xué)生群體和個體的特點及學(xué)生的生活習(xí)慣和家庭環(huán)境，其次要和學(xué)生多交流，和家長多溝通，聽得多了、看得多了、了解得多了，就能掌握大量的實情和第一手資料，為制定出針對學(xué)生實際的治班措施，采取切實可行的治班方法，這樣工作才能有的放矢，事半功倍。

3.“勤”字上下工夫。學(xué)生的思想狀況如何、學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣、能否遵紀(jì)守法、有什么個性特點和興趣愛好……這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的，主要靠的是勤跑腿、勤觀察、勤了解。

總之，班主任工作是一件十分煩瑣又必不可少的重要工作，我相信“世上無難事只怕有心人”，只要每一位教育工作者對此充滿信心，傾注心血，就一定會有所收獲。

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