軍事導(dǎo)向型學(xué)術(shù)交流在軍醫(yī)大學(xué)青年教員培養(yǎng)中應(yīng)用

孫夏承， 吳菲菲， 李凱峰， 田 菲， 張海鋒， 王亞云

（空軍軍醫(yī)大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，西安710032）

0 引 言

2019 年11 月29 日全軍院校長(zhǎng)集訓(xùn)開班儀式上，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)要全面貫徹新時(shí)代軍事教育方針，就是堅(jiān)持黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，為強(qiáng)國興軍服務(wù)，立德樹人，為戰(zhàn)育人，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才［1］?？哲娷娽t(yī)大學(xué)是我軍培養(yǎng)卓越軍事醫(yī)學(xué)人才的搖籃與基地，國家級(jí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心深入貫徹習(xí)主席“用好用足外部?jī)?yōu)質(zhì)教育力量和資源”的指示要求，創(chuàng)新發(fā)展軍醫(yī)大學(xué)青年骨干師資培養(yǎng)體系構(gòu)建和實(shí)踐，自2019 年3 月到2020 年1 月，精心策劃27 期軍事導(dǎo)向型學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。研究表明，軍事導(dǎo)向型學(xué)術(shù)交流有效促進(jìn)了軍醫(yī)大學(xué)青年師資培養(yǎng)，大大地推動(dòng)了學(xué)科與專業(yè)建設(shè)，成為空軍軍醫(yī)大學(xué)全面深化軍事院校改革創(chuàng)新中重要的環(huán)節(jié)。

1 創(chuàng)新開展軍事導(dǎo)向型學(xué)術(shù)交流的背景

高素質(zhì)青年教員隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)軍醫(yī)大學(xué)培養(yǎng)衛(wèi)勤保障先鋒的重要基礎(chǔ)，但是，現(xiàn)實(shí)存在兩大不足：①軍校青年教員畢業(yè)后即分配至相應(yīng)教研室開展教學(xué)、科研工作，缺乏基層一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)［2-4］；②青年教員普遍對(duì)軍事醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)前沿和交叉創(chuàng)新了解不足，與實(shí)戰(zhàn)化科研要求存在較大差距［5-8］。針對(duì)以上問題，自2019年3 月到2020 年1 月，空軍軍醫(yī)大學(xué)國家級(jí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心精準(zhǔn)聚焦軍事醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)前沿，精心策劃交叉式學(xué)術(shù)思想交流，務(wù)實(shí)打造軍事醫(yī)學(xué)特色亮點(diǎn)，開展27 期學(xué)術(shù)交流，并在學(xué)術(shù)活動(dòng)進(jìn)程中開展教學(xué)研究以評(píng)估效果（教學(xué)研究流程見圖1）。

圖1 開展軍事導(dǎo)向型學(xué)術(shù)交流并進(jìn)行教學(xué)研究流程圖

2 軍事導(dǎo)向型學(xué)術(shù)交流的具體實(shí)施

2.1 交流形式

交流形式為講座＋研討會(huì)。講座包括3 個(gè)模塊：模塊1，軍事醫(yī)學(xué)教學(xué)，目的是提高青年教員教學(xué)理論水平，并提供教育教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；模塊2，軍事醫(yī)學(xué)科研，目的是完善青年教員對(duì)軍事醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)前沿的知識(shí)儲(chǔ)備；模塊3，學(xué)員專題匯報(bào)，目的是使青年教員對(duì)接部隊(duì)基層一線需求理清職能需求，增加對(duì)人才培養(yǎng)的深刻認(rèn)識(shí)。時(shí)間約40 ～50 min。講座后開展小型研討會(huì)，時(shí)間約20 ～30 min。針對(duì)青年教員的特點(diǎn)，在會(huì)議前一周，制作形式新穎、活潑的宣傳海報(bào)張貼發(fā)布。建立軍事導(dǎo)向型學(xué)術(shù)交流微信群，提供討論交流平臺(tái)。

2.2 交流數(shù)據(jù)

自2019 年3 月到2020 年1 月，共計(jì)進(jìn)行27 次學(xué)術(shù)交流、38 位講者。其中，軍事醫(yī)學(xué)教學(xué)模塊交流12次（44%），15 位講者（39%）；軍事醫(yī)學(xué)科研模塊交流11 次（41%）、14 位講者（37%）；學(xué)員專題匯報(bào)模塊交流4 次（15%）、9 位講者（24%）。

講者層次多樣，包括高級(jí)職稱24 人（63%），中級(jí)職稱3 人（8%），研究生7 人（18%），本科生4 人（11%）。

聽眾涵蓋了空軍軍醫(yī)大學(xué)校直所有部院系及3 所附屬教學(xué)醫(yī)院的青年教員、青年學(xué)員、學(xué)員隊(duì)管理崗位干部、大學(xué)教務(wù)處相關(guān)行政單位教職員工等。部分講座的聽眾還吸引了包括我校駐地所在西安市的其他兄弟院校（包括空軍工程大學(xué)、西安交通大學(xué)、西安醫(yī)學(xué)院等）的青年師資。自2019 年3 月到2020 年1 月，聽眾共計(jì)1 400 余人次，推進(jìn)空軍軍醫(yī)大學(xué)形成高水平青年師資培養(yǎng)體系。

3 軍事導(dǎo)向型學(xué)術(shù)交流的成效顯著

3.1 軍事醫(yī)學(xué)教學(xué)模塊

有效促進(jìn)卓越青年師資培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成，有力推動(dòng)軍事教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。①該模塊講者有海軍工程大學(xué)及空軍工程大學(xué)全軍教學(xué)名師，及上海交通大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、西安交通大學(xué)和空軍軍醫(yī)大學(xué)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任，共計(jì)6 人。這些教育戰(zhàn)線的育人楷模以卓越人才培養(yǎng)為主題，指導(dǎo)我校青年教員如何深化教育教學(xué)改革，緊跟國家和軍隊(duì)?wèi)?zhàn)略轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐，為強(qiáng)國強(qiáng)軍事業(yè)提供強(qiáng)有力的智力支持，收到很大反響。聽眾最多的一次交流達(dá)300 人次，會(huì)后講者專家收到微信交流內(nèi)容125 條（專家反饋）。青年教員反饋：“教授把大愛給了學(xué)生，吾輩跟隨教授，向您學(xué)習(xí)！”；“謝謝您讓我對(duì)自己的這份工作有了更大的信心！因?yàn)橛羞@么多愛學(xué)生、懂學(xué)生、愛教學(xué)、懂教學(xué)的教授在陪伴我們一起前進(jìn)！”；“確實(shí)，我深刻地認(rèn)為教師對(duì)于本學(xué)科專業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的愛非常重要，這是教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)?！雹谠撃K講者還包括國際生理學(xué)大賽一等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師、全國本科生科研大賽一等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師、全國全軍教學(xué)比賽優(yōu)勝者等，共計(jì)9人。他們的經(jīng)驗(yàn)介紹使青年教員們深刻領(lǐng)會(huì)到要充分發(fā)揮自身專業(yè)和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，帶頭研究教育教學(xué)，要在院校教學(xué)一線切實(shí)把為戰(zhàn)育人落實(shí)到位，努力培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。

3.2 軍事醫(yī)學(xué)科研模塊

加快青年師資科學(xué)研究向質(zhì)量效能型和科技密集型轉(zhuǎn)變，為辦好軍事教育厚植基礎(chǔ)。該模塊講者是學(xué)術(shù)研究論文發(fā)表于國際高水平期刊Nature 及其子刊的第一作者，以及全軍“托舉工程”獲得者、全國及陜西省“優(yōu)青”獲得者、軍隊(duì)重大課題負(fù)責(zé)人等。他們本身也是大學(xué)的青年骨干師資。這些科研戰(zhàn)線的佼佼者以科學(xué)研究向質(zhì)量效能型和科技密集型轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}，指導(dǎo)青年教員提升科研實(shí)力3 個(gè)要素：①經(jīng)歷科學(xué)的訓(xùn)練體系；②參與充分的學(xué)術(shù)交流；③獲得穩(wěn)定的科研支持。講者求實(shí)的作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)對(duì)青年教員起到了重要的示范作用。通過參加學(xué)術(shù)交流，青年教員不僅了解到軍事醫(yī)學(xué)前沿交叉領(lǐng)域最新工作與思想，同時(shí)還在與講者的討論、分析、質(zhì)疑中，收獲和碰撞出科研靈感。更為重要的是，青年教員看到講者成功背后的艱辛與永不向困難低頭的勇氣，學(xué)習(xí)到他們身上緊跟軍事醫(yī)學(xué)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型發(fā)展步伐、練本領(lǐng)、強(qiáng)本事的軍人素質(zhì)內(nèi)涵，為我校強(qiáng)軍育人事業(yè)提供了強(qiáng)有力的精神支撐。

3.3 學(xué)員專題匯報(bào)模塊

通過了解我校學(xué)生實(shí)際，比較國內(nèi)一流水平，對(duì)照國際發(fā)展方向，使青年教員對(duì)軍事醫(yī)學(xué)教育的時(shí)代特征、內(nèi)在規(guī)律、一流標(biāo)準(zhǔn)等有了深刻認(rèn)知。所有參加學(xué)術(shù)交流的學(xué)員均為全國全軍大學(xué)生或研究生各級(jí)各類競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)?wù)?。他們的交流?nèi)容涉及大學(xué)英語的教與學(xué)、如何面對(duì)更激烈的挑戰(zhàn)、科學(xué)研究的探索與思考以及走進(jìn)軍營等。這些內(nèi)容豐富的講座幾乎每次都是一次強(qiáng)烈的頭腦風(fēng)暴，厘清了青年教員在人才培養(yǎng)中的主體責(zé)任，強(qiáng)化了青年教員提升個(gè)人能力的意志力量，更新了青年教員的軍事教育理念。這樣的師生互動(dòng)貫徹了“堅(jiān)持問題導(dǎo)向，確保取得實(shí)效”的要求，使青年教員通過了解我校學(xué)生實(shí)際，比較國內(nèi)一流水平，對(duì)照國際發(fā)展方向，對(duì)軍事醫(yī)學(xué)教育的時(shí)代特征、內(nèi)在規(guī)律、一流標(biāo)準(zhǔn)等提升了認(rèn)識(shí)水平，有力推進(jìn)聯(lián)合育人、開放育人、全程育人。

4 軍事導(dǎo)向型學(xué)術(shù)交流的問卷調(diào)查結(jié)果

在系列學(xué)術(shù)活動(dòng)結(jié)束后，專門設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷（見表1），量化評(píng)估活動(dòng)在青年教員教學(xué)理論提升、教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變、科研視野提升3 個(gè)方面產(chǎn)生的作用。

表1 《教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心系列講座》調(diào)查問卷

Your advice to the organizer of the series lecture

4.1 軍事導(dǎo)向型學(xué)術(shù)交流很受歡迎

主觀興趣是吸引參與者的重要因素。本輪教學(xué)研究通過微信“問卷星”小程序在學(xué)術(shù)交流活動(dòng)群中發(fā)布，有效回收問卷45 份（見圖2）。結(jié)果顯示，55.56%受訪者對(duì)系列交流活動(dòng)非常感興趣，44.44%受訪者表示感興趣，以上合計(jì)100%。既說明軍事導(dǎo)向型學(xué)術(shù)交流在青年教員中很受歡迎，同時(shí)也體現(xiàn)出青年教員對(duì)于充分交流及開闊視野的巨大熱情和迫切需求。

4.2 軍事導(dǎo)向型學(xué)術(shù)交流提升青年教員教學(xué)能力

圖2 軍事導(dǎo)向型學(xué)術(shù)交流參與者興趣度統(tǒng)計(jì)

貫徹新時(shí)代軍事教育方針要求教員改變教學(xué)理念，提升教學(xué)理論水平，并且學(xué)會(huì)將講授式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐?、討論式多種教學(xué)模式，同時(shí)綜合利用信息化教學(xué)手段進(jìn)行微課、慕課等制作［9-11］。調(diào)查結(jié)果顯示（見圖3）：針對(duì)是否促進(jìn)教學(xué)理論提升問題，86.66%受訪者響應(yīng)正面以上反饋；針對(duì)教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變相關(guān)問題調(diào)查中，84.45%受訪者響應(yīng)正面以上反饋。

圖3 軍事導(dǎo)向型學(xué)術(shù)交流對(duì)于青年教員教學(xué)理論提升、教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)變以及科研視野提升的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

結(jié)果還顯示，88.9%的受訪者表示通過交流使自己充分了解或了解PBL、建構(gòu)式學(xué)習(xí)等教學(xué)理論；88.8%的受訪者在交流后開始嘗試在教學(xué)中應(yīng)用具體方法；77.78%的受訪者在交流后籌備或正在錄制微課項(xiàng)目；91.11%的受訪者在交流后開始在課程中使用過程性評(píng)價(jià)。反饋表中有教員寫道：“活動(dòng)讓我領(lǐng)略了軍內(nèi)外優(yōu)秀高校教員的授課風(fēng)采，充分意識(shí)到了自己教學(xué)上的差距”；“講座的專家分享的關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，我可以馬上用到我的教學(xué)中”；“講座的老師深入剖析了建構(gòu)式學(xué)習(xí)理論，對(duì)我影響大”；“教員講到以實(shí)際病例融入理論教學(xué)，是一個(gè)很實(shí)用的方法”。由此可見，教學(xué)研究相關(guān)學(xué)術(shù)交流受到了參與活動(dòng)青年教員的好評(píng)，從教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)兩方面助力青年教員教學(xué)能力的提升。

4.3 軍事導(dǎo)向型學(xué)術(shù)交流提升青年教員科研能力

知識(shí)本身所具有的特性決定了知識(shí)共享的過程不可能是一個(gè)靜態(tài)過程，學(xué)術(shù)交流是激發(fā)新的研究思路、獲得前沿知識(shí)及知識(shí)動(dòng)態(tài)化共享的重要方式［12-14］?？蒲袑W(xué)術(shù)交流對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新性科技人才具有重要作用［15-16］。結(jié)果顯示，針對(duì)是否促進(jìn)科研視野提升問題，82.78%的受訪者響應(yīng)正面以上反饋。

其中，84.45%的受訪者表示通過交流使自己了解或充分了解前沿科研成果和思路；77.78%的受訪者表示交流后幫助自己了解或充分了解本科生課外科研中常見問題及策略；91.11%的受訪者表示交流后使自己了解或充分了解部分常用實(shí)驗(yàn)技術(shù)的關(guān)鍵技巧。由此可見，軍事醫(yī)學(xué)科研和學(xué)員專題匯報(bào)有效促進(jìn)了青年教員科研視野提升，并形成教研相長(zhǎng)的科學(xué)生態(tài)環(huán)境。

5 結(jié) 語

高素質(zhì)青年教員隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)軍醫(yī)大學(xué)培養(yǎng)衛(wèi)勤保障先鋒的重要基礎(chǔ)，開展軍事導(dǎo)向型學(xué)術(shù)交流是推進(jìn)教員隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措。自2019 年3 月到2020年1 月，空軍軍醫(yī)大學(xué)國家級(jí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心共計(jì)開展27 期學(xué)術(shù)交流，有效促進(jìn)了軍醫(yī)大學(xué)青年師資培養(yǎng)，推動(dòng)了相關(guān)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)。綜合一線青年教員反饋意見，將在下一階段工作中進(jìn)一步堅(jiān)持立德樹人、為戰(zhàn)育人，內(nèi)容上更側(cè)重軍事醫(yī)學(xué)教學(xué)理念與軍事醫(yī)學(xué)前沿交叉，范圍上更注重將部隊(duì)一線醫(yī)學(xué)專業(yè)人員以及空軍航空醫(yī)學(xué)專家等請(qǐng)上學(xué)術(shù)交流的講臺(tái)，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事醫(yī)學(xué)人才提供強(qiáng)有力支持。