中學體育教育遠期效果的初步評價①

(武威市第二中學 甘肅武威 733000)

關(guān)鍵字：中學體育 體育教育遠期效果 效果分析 初步評價

在高中學校中開展教學效果評價工作，其核心目的就是為了衡量教育在學生中的實際影響、不斷發(fā)現(xiàn)教學問題并完善教學工作，創(chuàng)新教學模式，提升教學質(zhì)量。體育教育在高中教學占有非常重要的位置，其不但可以更好地促進高中生身體素質(zhì)的有效提升，還可以高效培養(yǎng)高中生的體育教育正確認知能力情感理解能力、和行為習慣，為強化學生終身體育學習理念奠定堅實的基礎(chǔ)。該文通過具體的問卷調(diào)查工作，詳細分析高中體育教育遠期效果，并有針對地提出解決措施。

1 對象與方法

1.1 對象

對某市的4所高中的6個班級所有學生的家長采取不記名方式進行線上問卷調(diào)查。發(fā)出的問卷表共計282份，對應(yīng)時間回收到的具有高中以上學歷家長的問卷數(shù)為264份。在所有的調(diào)查對象中，男性人數(shù)為127人，占總數(shù)比為45.04%；女性人數(shù)為155人，占總數(shù)比為54.96%。這些調(diào)查者的年齡區(qū)間為35～44歲。調(diào)查者的職業(yè)分布情況為：體育工作者5人（1.77%）；普通上班族144人（51.06%）；農(nóng)民82人（29.08%）；干部21人（7.45%）；科教文藝工作人員16人（5.67%）；個體自主經(jīng)營者14人（4.96%）。學歷分布情況為：初中學歷18人（6.38%）；高中學歷179人（63.48%）；專科及以上學歷85人（30.14%）。

1.2 方法

按照著名教育學家本杰明·布魯姆發(fā)明的教學目標分類，再結(jié)合高中體育實際教學特點，設(shè)計制作出《中學（高中）體育教育遠期效果調(diào)查問卷》，以這樣的方式對當前高中體育教育的遠期效果進行詳細的評價。本杰明的教學目標分類主要涉及以下3個方面。（1）認知領(lǐng)域：在該研究中指的是將調(diào)查對象在校接受體育教育之后掌握到的理論健康知識及對自身的影響。（2）情感領(lǐng)域：在本研究中主要指調(diào)查對象學習后期參加體育鍛煉、體育活動的態(tài)度。（3）動作技能領(lǐng)域：在本研究代表調(diào)查對象掌握的健身動作、本領(lǐng)和健身習慣。在問卷調(diào)查中，全面涉及以上三方面內(nèi)容，共設(shè)計出包括5類項目的19道選擇題，共同構(gòu)成高中體育教學遠期效果的主要評價依據(jù)。每道題都有3個選項，參與答題的人只能選擇其中最貼合自身想法的一個選項。選項排列順序依次是調(diào)查態(tài)度由積極轉(zhuǎn)向消極，調(diào)查對象選擇的答案越正向，則分數(shù)越高。5個項目分別有20分，問卷總分是100分。該問卷調(diào)查經(jīng)過專業(yè)人員認定，具有確定的信度。在問卷調(diào)查結(jié)束之后，調(diào)查人員將全部數(shù)據(jù)輸入專業(yè)的統(tǒng)計軟件中進行詳細準確的分析并記錄。

2 結(jié)果

2.1 問卷調(diào)查結(jié)果

參與此次問卷調(diào)查的282位學生家長得分情況如表1所示。從表中的具體數(shù)據(jù)可以看出，此次調(diào)查中各項目得分的情況與理想值還是有很大的差距，這樣的結(jié)果在一定程度上顯示出當前高中體育教育的效果并沒有很好的體現(xiàn)出來。

2.2 總分分布與評分等級

該文的問卷調(diào)查總分數(shù)據(jù)的整體分布狀態(tài)接近于正態(tài)分布。其中得分最低分數(shù)是36分、最高得分是94分，極差為58分。將所有調(diào)查對象的總得分按照極差進行評價等級的劃分，可以分成5個不同的等級，等級高低與得分高低保持一致，具體的數(shù)據(jù)情況詳見表2。

由表2中的數(shù)據(jù)可以看出，評分等級為中等以下的累計評價百分比為76.6%。

2.3 高中體育教育遠期效果的影響因素分析

該研究中對問卷調(diào)查得出的相關(guān)數(shù)據(jù)進行處理的方法主要采用方差分析法。以學歷、職業(yè)、性別、在校參加課余體育鍛煉的情況為分析要素，對高中體育教育遠期效果影響進行分析。

結(jié)果顯示：學歷、職業(yè)這兩方面的差異對高中體育教育遠期效果的影響較小，主要體現(xiàn)在對健康知識的獲取質(zhì)量方面。性別差異的影響主要體現(xiàn)在體育知識掌握、自我評價、健康狀況3個方面，男生的測試結(jié)果要明顯優(yōu)于女生，這一結(jié)果也顯示出性別因素是影響高中體育遠期效果的一個重要因素。從調(diào)查中總結(jié)出，在高中處于同一青春發(fā)育期的男生和女生相比，女生對于參加體育訓(xùn)練的積極性較低。在校期間是否積極參加課余體育鍛煉對自我評價、態(tài)度、鍛煉行為、健康狀況這四方面產(chǎn)生影響，有參加課余鍛煉的學生調(diào)查結(jié)果要比沒有參加的學生高，說明該因素是影響高中體育教育遠期效果的最重要因素。

3 討論

3.1 評價工作中使用工具的有效性

體育教學對于新時代中學教學改革背景中的整體教育具有非常重要的作用，開展有效的體育教學，不但可以更好地促進高中生身體素質(zhì)的有效提升，還可以高效培養(yǎng)高中生對與體育教育的正確認知能力、情感理解能力和行為習慣，為強化學生終身體育學習理念奠定堅實的基礎(chǔ)。所以，進行高中體育教育遠期效果評價具有非常顯著的意義。在該文的研究中，主要基于著名教育家本杰明·布魯姆的相關(guān)研究結(jié)果，再充分結(jié)合我國高中體育教育的實際特點，研究人員制作出了一份《中學（高中）體育教育遠期效果評價問卷調(diào)查表》，通過回答對應(yīng)的題目，從對體育的正確認知、情感、體育行為、健康情況等方面顯示出答卷者的體育教育狀況。最后將得到的數(shù)據(jù)導(dǎo)入專業(yè)的分析軟件中進行詳細的分析和記錄。結(jié)果表明，中學體育教育遠期效果不足。

表1 5個項目得分情況和總分

表2 調(diào)查總分分布與評價等級

3.2 導(dǎo)致中學體育教育遠期效果不佳的主要原因

（1）高中體育學習教材內(nèi)容過于單一化。

傳統(tǒng)高中體育教學中，教師對教學的認知就是根據(jù)教材中的動作對學生進行身體鍛煉，基本上沒有顧及到學生對理論知識的有效吸收程度、學生的體育學習情感表現(xiàn)，以及學生的實際鍛煉行為。過于單一化的教學方式，逐漸造成了學生學習熱情的降低。因此，在教學中，教育部、學校、老師都應(yīng)該注重在體育教材中對體育項目價值和情感功能的體現(xiàn)，不斷豐富教材內(nèi)容，并以多元化的教學方式開展體育教學，培養(yǎng)學生逐漸養(yǎng)成終身鍛煉的優(yōu)秀品質(zhì)。

（2）高中體育教學中沒有對學生性別差異給予重視。

高中學生大多處于青春期生理和心理發(fā)育較快的時期，傳統(tǒng)的高中體育教學項目大多需要消耗大量的體力，很多女生由于跟不上學習的節(jié)奏而對體育鍛煉失去興趣。因此，學校和教師應(yīng)該充分結(jié)合不同性別學生的實際狀況，有針對性地開發(fā)教學項目，建立一些更適宜高中女學生學習的優(yōu)質(zhì)項目，為學生創(chuàng)造一些體育實踐機會，如健美操、瑜伽、舞蹈等，不斷激勵學生的體育學習動力。

3.3 新教育改革背景中學校體育教學的建議

當前高中教育都在不斷深入開展教學改革工作，體育教育也應(yīng)該緊跟教育發(fā)展步伐，不斷強化對學生的素質(zhì)教育，針對全校學生開展多元化體育教育工作，不斷培養(yǎng)學生自主學習能力，促進學生的全面發(fā)展。學校應(yīng)該持續(xù)為學生創(chuàng)建良好的體育理論知識學習和實踐活動環(huán)境，促進兩者的有效融合，也促進高中學校體育教學能力的更好提升。