小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

方麗

摘 要：在新課改教育環(huán)境中，數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)發(fā)生了變化，要求數(shù)學(xué)教師在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識和技能的同時，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識能力和數(shù)學(xué)思維能力，繼而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?；诖耍谔嵘龑W(xué)生數(shù)學(xué)思維能力角度考慮，本文深入分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思維;培養(yǎng)策略;

引言

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生能夠獨立自主地學(xué)習(xí)，掌握知識并應(yīng)用知識，而這就需要在實際的教學(xué)過程中有針對性、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，學(xué)生要能夠在具備良好數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)上，深入分析并思考數(shù)學(xué)知識，包括數(shù)學(xué)概念、公式、定律等，這樣可以加強學(xué)生對知識的應(yīng)用。針對學(xué)生進(jìn)行思維鍛煉需要設(shè)計多元化的教學(xué)模式，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，而且還要激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的興趣和動力，在學(xué)生能夠獨立自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠形成邏輯思維、抽象思維以及創(chuàng)新思維，并且要促進(jìn)學(xué)生整體思維能力的提升和發(fā)展，進(jìn)而打造有效的教學(xué)課堂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，提供有利條件并構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、創(chuàng)新思維，引導(dǎo)多維度思考問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀和數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生在認(rèn)識世界時，可以從數(shù)學(xué)角度來看待問題，并可以活用數(shù)學(xué)知識來解決現(xiàn)實生活中的問題，這要求學(xué)生具備一定的創(chuàng)新意識，可以做到舉一反三，靈活地運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來解決問題。事實上，每一個問題都解題思路都是不唯一的，教師在講解問題時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多個角度來探尋可行解決方案，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維模式，摒棄單一角度思考問題的習(xí)慣，從而在快速解決問題的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這也有利于對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。以統(tǒng)編教材數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)中第52頁筆算乘法中的解決問題的做一做為例：張莊小學(xué)新蓋16間教室，每間教室有6扇窗子，每扇窗子安裝8塊玻璃，一共安裝多少塊玻璃？解法1：16×6×8，先求16間教室一共有幾扇窗子，再求問題。解法2：6×8×16先求1間教室6扇窗子一共有多少塊玻璃，再求16間一共安裝多少塊玻璃。解法3：16×8×6，有的同學(xué)反對了，老師，16間教室與每扇窗子安裝8塊玻璃之間沒有直接聯(lián)系，不能相乘的。做出此解的學(xué)生的理由是把16間教室都先安裝一扇窗，再乘6求出問題。學(xué)生的求異思維、創(chuàng)新思維、多維度思考問題在這一解題過程中充分體現(xiàn)，學(xué)生數(shù)學(xué)思維也得到培養(yǎng)和發(fā)展。

二、小組合作模式下，推動學(xué)生深入探究

小組合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種有效教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)的過程中，教師需要將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析和討論問題，讓學(xué)生加強溝通和交流，輔助學(xué)生深入探究問題，進(jìn)而可以共同解決問題。為了提升小組合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，教師需要鼓勵并支持所有學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)，并且要求學(xué)生在小組內(nèi)敢于表達(dá)自己的想法和建議，而且還可以將自己的想象和創(chuàng)意融入到討論問題的過程中去，認(rèn)識到自身在學(xué)習(xí)小組內(nèi)的作用，進(jìn)而促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的開展。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，學(xué)生需要運用不同的方式進(jìn)行溝通和交流，并對于知識產(chǎn)生不同的看法，加強學(xué)生思維的拓展，這樣學(xué)生在小組內(nèi)的學(xué)習(xí)的思路才會更加明確，學(xué)習(xí)方向更加清晰。

三、運用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的具象思維

隨著課改的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用多媒體輔助教學(xué)已成為發(fā)展趨勢。多媒體技術(shù)融圖像、聲音、動畫、視頻為一體，能夠?qū)⒄n本抽象的概念、定理轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w形象的、易理解的知識，順應(yīng)了小學(xué)生身心發(fā)展的特點，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的具象思維。如，教學(xué)《圓柱的表面積》時，通過多媒體展示圓柱體的展開視頻，能讓學(xué)生清晰地看到圓柱是由一個長方形和兩個圓形組成，進(jìn)而學(xué)生很輕松地就理解了圓柱的表面積公式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)運用多媒體，擴展了學(xué)生的認(rèn)識空間，縮短了學(xué)生的認(rèn)識過程，培養(yǎng)了學(xué)生的具象思維，有效提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

四、聯(lián)系實際教學(xué)，增強學(xué)生實踐思維

要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，教師還要善于聯(lián)系實際生活進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講解，讓學(xué)生在對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中有效培養(yǎng)起自身的實踐思維。數(shù)學(xué)實踐思維是指學(xué)生能夠通過自己對各種實際生活的觀察，發(fā)現(xiàn)這些生活現(xiàn)象背后包含的數(shù)學(xué)原理，并順利運用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決實際問題的思維方式。數(shù)學(xué)是一門與實際生活息息相關(guān)的學(xué)科，教師在平時教學(xué)時，要善于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與各種熟悉的生活現(xiàn)象聯(lián)系起來進(jìn)行思考，通過長期的聯(lián)想思考練習(xí)，學(xué)生的實踐思維能力能夠得到更好的發(fā)展。在聯(lián)系實際引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考時，教師首先要善于利用各種應(yīng)用類題目來培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的運用習(xí)慣，同時還要開展各種數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在實踐活動中對各種數(shù)學(xué)知識進(jìn)行更好的感知。最后，還要鼓勵學(xué)生多多觀察生活，讓學(xué)生在對生活的觀察中學(xué)會利用數(shù)學(xué)思維，主動思考這些生活中存在的數(shù)學(xué)內(nèi)容，把知識運用到生活當(dāng)中，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助他們更好地發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

結(jié)束語

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生思維的黃金時期，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，要注意讓學(xué)生學(xué)得方法，授之以漁，進(jìn)而達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提高課堂效率的目標(biāo)。

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