在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的課堂模式(1)

毛得善

摘 要：自主學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)模式，由學(xué)習(xí)者自主控制學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及教材的使用，這有助于提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，打造高效有活力的課堂，后來，學(xué)者對(duì)自主教學(xué)模式進(jìn)行研究，也證明了這一點(diǎn)。但是相比于國外，我國自主教學(xué)起步相對(duì)較晚，最早的是研究如何將自主教學(xué)融入學(xué)科教學(xué)，但是大多研究都是分散的，所以本文，將圍繞如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式展開論述，在新背景教學(xué)中，對(duì)之前的研究進(jìn)行補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);課堂模式

一、引言

自主學(xué)習(xí)，這是許久以來大家在教育理念中常常聽到的，不論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)老師，都有極大的好處。數(shù)學(xué)是理科之首，小學(xué)又是打造學(xué)生理性思維的關(guān)鍵時(shí)期，如果運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式“教師講，學(xué)生聽”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我們想要的課堂成效。所以新發(fā)展理念下，打造自主學(xué)習(xí)課堂對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂至關(guān)重要。本文將對(duì)新模式路徑選擇中存在的問題以及案例進(jìn)行分析，對(duì)相關(guān)路徑的策略進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而為找到實(shí)現(xiàn)自主教學(xué)方式而努力。

二、小學(xué)自主教學(xué)中存在的問題

在較長一段時(shí)間，傳統(tǒng)教學(xué)主要是以老師為主，發(fā)揮了老師教的作用，主要是希望老師能夠傳授知識(shí)，對(duì)學(xué)生加以改造，從而達(dá)到教學(xué)目的，但是這樣的教學(xué)方式，不僅收效甚微，甚至減弱了學(xué)生自主思考和創(chuàng)新的能力，并無法真正的改造學(xué)生，忽視了學(xué)生的主體地位，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的影響更大。

首先，在現(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)中，依舊沒有讓學(xué)生成為主體，教師還是采取一味灌輸?shù)姆绞?，讓學(xué)生失去自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，處于被動(dòng)的地位，這樣，不僅達(dá)不到課堂效果，而且讓學(xué)生失去了自主意識(shí)。有一部教育類的綜藝節(jié)目叫《老師請回答》，其中有一期叫《一起讀書吧》，討論的主題是如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，其中，北京研究中心的張立軍老師認(rèn)為，教育里面有一個(gè)詞非常重要，叫影響，而不是簡單的告誡。教育最失敗的就是讓受教育者感覺你在教育他。小學(xué)生處于一種貪玩期，然而這個(gè)時(shí)期的她們擁有最強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，而老師以朋友的身份引導(dǎo)她們發(fā)揮自己的能力，無疑是自主教育中最重要的。

其次，家庭教育中也存在一定問題，一些家長文化水平相對(duì)較低，缺乏教育兒童的理念，主要出現(xiàn)了三種想法：一是認(rèn)為教育是學(xué)校的事，學(xué)校就應(yīng)該管著自己的孩子，老師就應(yīng)該盡心盡力的教學(xué)生，缺乏在家庭教育中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。二是家長面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，缺乏從多方面綜合考慮，單單關(guān)注了成績，甚至關(guān)注老師布置了多少作業(yè)，認(rèn)為沒有很多作業(yè)，沒有考下成績，或是老師用了講授法等以外的多方式教學(xué)，就會(huì)被認(rèn)為是沒有盡心盡力，沒有盡到職責(zé)。這種想法，以及與學(xué)校的不配合，也會(huì)導(dǎo)致自主教學(xué)的難以實(shí)施。

最后，師資力量以及素質(zhì)也是自主教學(xué)中的一大問題。師資力量不足，會(huì)導(dǎo)致管理結(jié)構(gòu)欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)管理工作較為片面，只注重了教學(xué)管理，而忽視了德育，自主意識(shí)等的教育。并且，一些老師對(duì)教育單單停留在表面功夫，缺乏責(zé)任心，沒有不斷進(jìn)取的積極性，會(huì)導(dǎo)致教育工作出現(xiàn)問題，自主教學(xué)模式也會(huì)在強(qiáng)制中流于形式。

三、小學(xué)自主教學(xué)的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師教學(xué)生不在于數(shù)量的多少，而是是否有教會(huì)她們自主學(xué)習(xí)的能力，自己去思考解決問題的方式，從而讓他們有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，教會(huì)這些，比單單講會(huì)一道數(shù)學(xué)題，更能培養(yǎng)她們的數(shù)學(xué)思維。對(duì)于小學(xué)生來說，她們是樂于參與到課堂中的，喜歡那種有氛圍的環(huán)境，這樣的教學(xué)，促進(jìn)了她們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，提升了數(shù)學(xué)水平。

在自主教學(xué)中，學(xué)生能夠根據(jù)自己以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展，思維更加靈活，眼界更加寬闊，遇到問題能夠自己先思考，面對(duì)老師能夠提出自己的想法，面對(duì)學(xué)習(xí)自主主動(dòng)，在能夠沒有老師時(shí)，獨(dú)立面對(duì)和解決問題，從而讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是真正的學(xué)習(xí)。

小學(xué)生自主教學(xué)學(xué)習(xí)，在提升學(xué)生能力的同時(shí)，還能幫老師建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)，不單單是知識(shí)的學(xué)習(xí)，有更強(qiáng)的嚴(yán)謹(jǐn)性、推理性和邏輯性，因而這不僅僅需要老師專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更需要學(xué)生的大量實(shí)踐，這樣才能對(duì)知識(shí)有一個(gè)明確的理解，所得來的知識(shí)，比單單老師講授，記得更加深刻。

四、小學(xué)自主教學(xué)的實(shí)施策略

首先，需要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生。一個(gè)新穎的問題情景，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)充滿疑問和問題的情景，能夠增強(qiáng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，如果教學(xué)中缺乏問題，知識(shí)在學(xué)生腦海中也不會(huì)留下太多痕跡，也不會(huì)激起學(xué)生的探索。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)該注重情景的創(chuàng)建，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生尋找并提出問題：即在課前找問題，導(dǎo)學(xué)的設(shè)置就為課前尋找問題提供了思路，在課堂找問題，老師要善于引導(dǎo)，重點(diǎn)知識(shí)和解決思路應(yīng)該由學(xué)生一步步發(fā)現(xiàn)，而不是由老師告知。

其次，需要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分析問題。知識(shí)的形成，發(fā)現(xiàn)，解決，三者密不可分，相輔相成，數(shù)學(xué)知識(shí)探索的過程展示了數(shù)學(xué)思維活動(dòng)及方式方法，這種方法恰恰是學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)。自主教學(xué)模式的形成，必須由老師引領(lǐng)學(xué)生參與課堂，形成學(xué)生的課堂。

最后，合作交流，共同解決問題也是自主教學(xué)課堂中必須體現(xiàn)的，問題情景是問題出現(xiàn)的源泉，而問題促進(jìn)了學(xué)生思考，將知識(shí)問題化，利用問題引起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中，這就需要師生，生生之間的相互交流，尤其是要讓學(xué)生有發(fā)表想法的機(jī)會(huì)，并且讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，在共同交流中，分析數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題。

總結(jié)

不論哪一門學(xué)科，老師對(duì)學(xué)生的影響，不應(yīng)該僅僅局限于知識(shí)的傳授和成績的提高，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。一位好的老師，一種好的教育方式，是保留學(xué)生好的本性，發(fā)揮她們在應(yīng)有年齡所具有的能力，根據(jù)她們成長特點(diǎn)，給予更大的發(fā)揮空間。新教育理念下的自主教學(xué)模式符合這一特點(diǎn)，在小學(xué)教學(xué)中更為重要，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)思維邏輯的培養(yǎng)，也不可或缺。

參考文獻(xiàn)：

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