建構(gòu)高效初中道德與法治課堂的對策

張玉琳

【摘要】在基礎(chǔ)教育改革過程中，課堂始終處于中心地位，且教育改革質(zhì)量在一定程度上是由課堂教學(xué)決定的。由此，在組織初中道德與法治教學(xué)活動的時(shí)候，教師需要在有限的教學(xué)時(shí)間里，以多樣的手段創(chuàng)設(shè)最大的教育價(jià)值，構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。在本文中，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課堂導(dǎo)入、新知講解和課堂總結(jié)這三個(gè)環(huán)節(jié)入手，就如何建構(gòu)高效課堂進(jìn)行詳細(xì)說明。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治 ?高效課堂 ?建構(gòu)策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0054-01

自十九大召開以來，全國的道德與法治教育擺在了一個(gè)新的高度，尤其初中道德與法治，，其課程內(nèi)容在不斷地增多，教學(xué)要求也在不斷地提高。這就需要教師面對高要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，靈活地運(yùn)用多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其自主性，進(jìn)而在有限的課堂時(shí)間里，使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我在建構(gòu)高效的道德與法治課堂的過程中，對課堂導(dǎo)入、新知講解和課堂總結(jié)這三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)進(jìn)行了探究。

一、設(shè)計(jì)探究問題，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入是道德與法治課堂教學(xué)活動開展的起始環(huán)節(jié)，其發(fā)揮著營造教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出新知內(nèi)容的作用。高效課堂的建構(gòu)要求教師充分的發(fā)揮課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的作用，尤其發(fā)揮導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，使學(xué)生快速地進(jìn)入到新知學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，展開對新知的探究，為新知內(nèi)容的講解做好準(zhǔn)備。探究活動的開展往往是以問題為起點(diǎn)的。所以，我在組織道德與法治課堂導(dǎo)入活動的時(shí)候，一般會結(jié)合新知內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)探究問題，使其在問題的驅(qū)使下，產(chǎn)生探究興趣，并對問題展開思考、分析，進(jìn)入新知學(xué)習(xí)狀態(tài)。以“深深淺淺話友誼”為例，在導(dǎo)入活動開展中，我為學(xué)生講述了這樣的一個(gè)故事：小明和小亮是從小長大的玩伴，他們之間可以說是不分你我的。最近，小明和小亮在觀看航模表演的時(shí)候，對其中的一架飛機(jī)產(chǎn)生了濃濃的喜愛之情。但是，飛機(jī)只有一架，誰買呢？二人相持不下。甚至翻起了歷史，講述了自己是如何共享的。最后兩人不歡而散。后來，小明在小亮家里發(fā)現(xiàn)了這架飛機(jī)，覺得小亮這個(gè)人不地道，破壞了他們的友誼，于是和小亮決裂了。以此為基礎(chǔ)，我提出了這樣的問題：在現(xiàn)實(shí)生活中，你們遇到過類似的問題嗎？你們覺得，小亮和小明的友誼是牢固的嗎？到底什么才是友誼嗎？在如此問題的引導(dǎo)下，學(xué)生展開了思考和探究，在提出不同看法的過程中，推動了課堂的發(fā)展，為高效課堂的建構(gòu)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，講解新知

新知講解是初中道德與法治課堂教學(xué)的重頭戲，其實(shí)施效果在一定程度上決定了高效課堂的建構(gòu)。縱觀《關(guān)于改革學(xué)校思想道德修養(yǎng)的通知》，其中明確指出，在道德與法治教學(xué)活動開展中，教師要打破灌輸教學(xué)的限制，靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自主性的發(fā)揮下，提升理解能力。面對此要求，我在建構(gòu)初中道德與法治高效課堂的時(shí)候，對啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行了積極的探究，發(fā)現(xiàn)情境教學(xué)不失為一種有效的方式。因?yàn)?，有效情境的?chuàng)設(shè)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以給予學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會，使其充分地發(fā)揮主觀能動性，透過知識把握其本質(zhì)，建立對所學(xué)的深刻理解。而且，在體驗(yàn)情境的過程中，學(xué)生還會逐漸地放下對道德與法治的心理戒備，在享受到學(xué)習(xí)樂趣的基礎(chǔ)上，建立積極的情感，實(shí)現(xiàn)自主參與教學(xué)。以“敬畏生命”為例，在組織教學(xué)活動的時(shí)候，為了幫助學(xué)生樹立敬畏生命、尊重生命的意識，我發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，為學(xué)生直觀地播放一名孕婦從懷孕到生產(chǎn)的過程。在觀看中，學(xué)生看到，孕婦每天食欲不振，惡心難受，但還對肚子里的寶寶懷有期待。隨著肚子越來越大，孕婦連彎腰都難以做到，每天，渾身酸疼，但還要堅(jiān)持，同時(shí)放輕動作，保護(hù)寶寶……不少學(xué)生聯(lián)想到了自己見過的孕婦，不由地對此暢所欲言。有的說孕婦很辛苦，有的說孕育新生命很脆弱，一丁點(diǎn)的傷害都不行。在這樣的討論中，學(xué)生無形之中感受到了生命的脆弱，與堅(jiān)強(qiáng)，由此對生命產(chǎn)生敬畏之情。如此教學(xué)的實(shí)施，不僅使學(xué)生在體驗(yàn)情境的過程中，自然而然的感知了新知，還產(chǎn)生了積極的思想，有利于其建立良好的道德品質(zhì)。

三、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，總結(jié)課堂

課堂總結(jié)是學(xué)生建立完善的知識結(jié)構(gòu)，加深認(rèn)知的主要環(huán)節(jié)。高效課堂的建立要求教師在教學(xué)活動開展中，有效地引導(dǎo)學(xué)生分析所學(xué)，理解所學(xué)，建立深刻的認(rèn)知。所以，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我會發(fā)揮思維導(dǎo)圖的作用，以本節(jié)課所學(xué)的主題為中心，引導(dǎo)學(xué)生按照是什么、為什么、怎樣做等步驟自主制作思維導(dǎo)圖，以此在樹形圖的建構(gòu)過程中，實(shí)現(xiàn)對所學(xué)的回憶，同時(shí)把握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，為系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)的建立打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在初中道德與法治教學(xué)活動開展中，教師要在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的探究興趣;在新知講解環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)情境，加深對所學(xué)的理解;在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，利用思維導(dǎo)圖完善知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而建構(gòu)高效課堂，提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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