大數(shù)據(jù)技術(shù)在計算機差異化教育中的應(yīng)用

王維

摘要：伴隨著新課程的教育改革的持續(xù)不斷實施，我國國內(nèi)當(dāng)前的計算機的教育模式也正在逐步進行改革，其中教育內(nèi)容以及教育目標(biāo)也逐步發(fā)生了相應(yīng)的一系列變化。將大數(shù)據(jù)行業(yè)相關(guān)的技術(shù)應(yīng)用于進行計算機的整體差異化教育開展過程當(dāng)中，可以十分有效的用于提高計算機的整體行業(yè)有關(guān)教育質(zhì)量。在本篇文章之中，對于如何能夠有效將大數(shù)據(jù)有關(guān)的技術(shù)應(yīng)用到整個計算機的差異化教育過程之中進行了深入分析，然后結(jié)合了一系列實際的情況進而提出了一些很好的教學(xué)策略優(yōu)化建議，以期能夠為相關(guān)的教師提供十分有效的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù);計算機;差異化教育

引言：隨著時下教育改革工作的不斷深入演變，差異化的教育則成為了當(dāng)前的教育行業(yè)的主要的發(fā)展方向，采用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以顯著的分析以及處理產(chǎn)生的教育問題，然后再進行討論從而給出問題的相應(yīng)解決方案。對于計算機教育工作方面而言，毫無疑問大數(shù)據(jù)技術(shù)對教育效果具有刺激作用。因此，開展尋求采用大數(shù)據(jù)技術(shù)用于計算機方面的差異化教育，比起以前的教育模式具有更為重要且深刻的現(xiàn)實意義。

一、通過應(yīng)用與大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)具備的重要性

對于通過更多的使用大數(shù)據(jù)相關(guān)的技術(shù)進行連接硬件以及軟件相關(guān)設(shè)備，可以更好的為教師們增量地輔助創(chuàng)建虛擬的學(xué)習(xí)方面環(huán)境。通過如下這種虛擬的教學(xué)氛圍，學(xué)生從中可以更好的感受到有身臨其境的那種視覺以及聽覺等多感官聯(lián)動的有關(guān)刺激。這樣也就使得了學(xué)生從中可以更加充分的學(xué)習(xí)與計算機內(nèi)容相關(guān)的更多內(nèi)容，以此來刺激著學(xué)習(xí)者自身的感官，并通過充分刺激學(xué)習(xí)者的自身學(xué)習(xí)細(xì)胞，以此來提高他們自身的記憶能力。教師可以很好的使用計算機集成控制中心來很好的收集學(xué)生們關(guān)于學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所產(chǎn)生的的最為真實的教學(xué)反饋，以此來協(xié)調(diào)相關(guān)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容以及方法，從而進行師生間更加暢通得教學(xué)交流，進一步實現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)與計算機差異化教學(xué)的二者相互促進。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)對于計算機方面的差異化的教育之中的作用發(fā)揮

在計算機差異化的教育過程中，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的最為主要的方式就是進行統(tǒng)計和分析，教師可以從中根據(jù)對學(xué)生的實際的學(xué)習(xí)情況的掌握，充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的融合來進行有關(guān)教學(xué)活動的良好開辦。大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育活動中的應(yīng)用，可以重構(gòu)原有的教育模式，選用豐富的計算機方面教育資源，促使學(xué)生可以利用資源數(shù)據(jù)充分的理解知識及相關(guān)內(nèi)容，從而適當(dāng)增加學(xué)生對于知識的深刻理解。

及格往往是傳統(tǒng)的計算機教育模式中的教學(xué)開展的最終標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)也會隨著社會的需要而變化。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以評估學(xué)生的真實情況，從而確定學(xué)生與現(xiàn)行平均學(xué)業(yè)水平之間的差異。所以大數(shù)據(jù)技術(shù)的實際應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)評估模式，并且結(jié)合大數(shù)據(jù)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，并根據(jù)缺陷進行有針對性的學(xué)習(xí)。同時大數(shù)據(jù)也可以對學(xué)習(xí)過程中的各種各樣的數(shù)據(jù)來進行綜合性的統(tǒng)計以及分析，然后再將這些學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況及時反饋給教師以及學(xué)生，教師和學(xué)生可以隨時利用這些數(shù)據(jù)調(diào)整自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。在真實的教育過程當(dāng)中，大數(shù)據(jù)可以幫助教師分析教學(xué)內(nèi)容，通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和在線輔導(dǎo)，使得教師也可以及時的幫助學(xué)生在進行教學(xué)活動過程中更加密切的關(guān)注知識相關(guān)內(nèi)容，從而提高課堂的教學(xué)效率以及提升學(xué)生的當(dāng)堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、計算機的差異化的教育開展過程中對于大數(shù)據(jù)技術(shù)的有關(guān)應(yīng)用改進策略

（一）開展在線探究

一般意義上的在線探究是指，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)查詢自己在學(xué)習(xí)和生活中面臨的疑難問題，通過進行在線的探究教育開展，學(xué)生能夠充分的利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)來作為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的媒介并以此來解決各種各樣的問題。在計算機教學(xué)課程當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)用大數(shù)據(jù)的能力可以不斷獲得提高，因此在線查詢也是大數(shù)據(jù)與計算機差異化教育的基本條件，教師應(yīng)在教育過程中積極引導(dǎo)學(xué)生開展在線查詢，并為學(xué)生們打開在線查詢?nèi)肟?，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)過程順利進行。

（二）開展智能型教育

網(wǎng)絡(luò)瀏覽記錄、硬件操作記錄、操作記錄等相關(guān)數(shù)據(jù)可以反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠使教師及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的不足，從而實現(xiàn)差異化的計算機教育。大數(shù)據(jù)技術(shù)還可以對于教師的教學(xué)成果及時的進行綜合性的評價，促使教師可以根據(jù)評價的結(jié)果改變相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略。當(dāng)然，實現(xiàn)這些效果的途徑是構(gòu)建一個基于共享網(wǎng)絡(luò)的智能教育系統(tǒng)，讓這些數(shù)據(jù)能夠?qū)崟r共享，從而產(chǎn)生良好的教育效果。

（三）專業(yè)教師團隊組建

談及到要將大數(shù)據(jù)相關(guān)技術(shù)實際應(yīng)用于計算整體的差異化教育當(dāng)中時，教師的實地專業(yè)水平以及學(xué)習(xí)水平就成為了一個十分不可忽視的重要因素，這主要是因為教師是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程的主要知識來源。教師的從業(yè)教學(xué)水平以及專業(yè)化實踐水平對于教育過程的實際發(fā)展以及對于學(xué)生的理論以及實踐方面技能的同時提高都有著很大程度上的教學(xué)影響，而從目前的情況來看，師資力量欠缺這個問題是非常廣泛的，本土教師教學(xué)經(jīng)驗的缺乏會使得差異化的計算機教育的開展變得非常困難。因此，要想充分提高對于計算機差異化的教學(xué)方法的效果，就必須要積極的組建更加優(yōu)秀的專業(yè)方向的教師團隊。

（四）開展在線預(yù)測評估工作

大數(shù)據(jù)技術(shù)使任何教學(xué)內(nèi)容的有效性評估都能成為現(xiàn)實，從而能夠幫助教師及時的了解有關(guān)教育信息，并提供對于評估學(xué)生狀態(tài)的早期指標(biāo)。在線預(yù)測及評估就能夠讓學(xué)生更加了解自身的學(xué)習(xí)短板，并能夠更大程度上為學(xué)生來提供相應(yīng)的改進意見，以幫助學(xué)生通過調(diào)整學(xué)習(xí)方式來提高成績，同時對大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用可以促使教師采用新方法來開展評估預(yù)測，從而使得學(xué)生以及教師會及時的收到來自系統(tǒng)的評估反饋。

（五）制定實施進度監(jiān)測機制

為了有效提高對于大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)綜合應(yīng)用效率，就需要明確制定以及準(zhǔn)確實施相應(yīng)的應(yīng)用管理機制，以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的實時收集及處理。應(yīng)根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的整體學(xué)業(yè)水平以及年齡，實施相對適當(dāng)?shù)挠嬎銠C方面的差異化的整體教育策略，從而靈活的進行調(diào)整相關(guān)的教育方面的策略，以更好的適應(yīng)關(guān)于計算機相關(guān)的不同教學(xué)階段的相關(guān)的特點，從而更好的加強關(guān)于大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用。

結(jié)語：

綜上所述，對于大數(shù)據(jù)在計算機方面教育過程當(dāng)中的應(yīng)用而言，可以促進實現(xiàn)更加具備差異化的計算機方面教育，促進教育方面的改革整合。

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