基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)視角下高校游泳專項人才培養(yǎng)模式研究

陳燕

摘要：運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法，從培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、師資力量、場地設(shè)施等5個方面，對部分高校游泳專項學(xué)生培養(yǎng)模式進(jìn)行分析，得出如下結(jié)果：培養(yǎng)目標(biāo)執(zhí)行不到位，教學(xué)實習(xí)要求不明確，師資出現(xiàn)現(xiàn)象斷層，場地設(shè)施缺乏等。根據(jù)存在問題，提出以下解決方案：加強師資隊伍的建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量，落實場地基礎(chǔ)，提升場館利用率，建立科學(xué)監(jiān)督和考評機制等，從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的角度，提出面向社會需要培養(yǎng)專項學(xué)生，滿足專項人才的需求，促進(jìn)專項人才更好的就業(yè)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;高校;游泳專項;人才培養(yǎng)

1前言

隨著近年來中國體育課程的不斷深化發(fā)展以及體育課程改革的不斷進(jìn)步，學(xué)校體育越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展以及終身體育的思想，游泳作為集求生技能和運動技能一體的項目，受到越來越多家長和教師的支持，社會對于專業(yè)游泳教師的需求也越來越大，擴大應(yīng)用型游泳專項人才的培養(yǎng)規(guī)?？滩蝗菥?。從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的角度探討高校游泳專項人才培養(yǎng)模式，提出面向社會需要培養(yǎng)專項學(xué)生，滿足專項人才的需求，促進(jìn)專項人才更好的就業(yè)。

2高校游泳專項人才培養(yǎng)模式分析

2.1高校游泳專項人才培養(yǎng)目標(biāo)分析

游泳課程作為游泳專項學(xué)生的核心技術(shù)課程，其課程目標(biāo)主要是圍繞游泳教學(xué)、游泳裁判、游泳場所管理以及相關(guān)的科研能力進(jìn)行。具體目標(biāo)是培養(yǎng)具有較強實踐創(chuàng)新能力，能夠獨立承擔(dān)體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽或管理工作的高層次應(yīng)用型體育專門人才。經(jīng)過調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)，部分高校游泳專項人才培養(yǎng)目標(biāo)執(zhí)行貫徹不到位，學(xué)生競賽管理能力、科研能力的掌握不夠，學(xué)生創(chuàng)新能力不足，不能夠適應(yīng)當(dāng)前大數(shù)據(jù)信息時代的要求。

2.1.1高校游泳專項人才培養(yǎng)課程分析

高校游泳專項課程主要包括專業(yè)核心課程、公共課程、實踐課程3個方面。專業(yè)核心課程包括游泳技術(shù)的教學(xué)與提升，游泳教學(xué)的學(xué)習(xí)以及游泳裁判方面的學(xué)習(xí)，對于游泳場所的管理運營涉及較少，對學(xué)生科研能力的培養(yǎng)也比較少。公共課程包括體育教育專業(yè)的各個基礎(chǔ)課程：體育教學(xué)理論、運動訓(xùn)練、運動心理學(xué)、運動生理學(xué)、英語、政治等課程，各種公共課程，促進(jìn)學(xué)生的全面了解，為成為體育教師奠定基礎(chǔ)。實踐類課程包括專業(yè)見習(xí)、專業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)論文的寫作，專業(yè)見習(xí)和實習(xí)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要路徑，將所學(xué)知識與社會實踐相結(jié)合，在提升學(xué)生專業(yè)技能實踐的同時，增強學(xué)生與社會的聯(lián)系，了解社會需求，及時進(jìn)行查漏補缺。畢業(yè)論文的寫作也是培養(yǎng)學(xué)生的科研與理論能力，提升學(xué)生的核心競爭力。但是省內(nèi)部分高校對教學(xué)實習(xí)要求較低，任由學(xué)生自己實習(xí)，不利于學(xué)生的發(fā)展。

2.1.2高校游泳教學(xué)場地分析

通過進(jìn)入學(xué)校官網(wǎng)查詢以及走訪調(diào)查顯示，游泳教學(xué)場地是影響游泳專項學(xué)生學(xué)習(xí)的主要原因，許多學(xué)校并不具備專業(yè)的教學(xué)場地，受氣候影響，很多室外場地冬天教學(xué)較困難，影響學(xué)生專項技術(shù)的教學(xué)與提升。室內(nèi)場地雖滿足冬天教學(xué)，但也存在學(xué)生較多，場地協(xié)調(diào)不開的情況，除了上課，課余少有場地能進(jìn)練習(xí)。

2.1.3高校游泳教學(xué)師資情況分析

師資情況是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一門專業(yè)課程教師，必須擁有扎實的知識和專業(yè)的技術(shù)。經(jīng)調(diào)查研究在高校中開設(shè)游泳專項的學(xué)校較少，大多學(xué)校都只開設(shè)普修課程，專業(yè)體育院校的專項課程學(xué)習(xí)時間較短，大多在1到2年，游泳專項畢業(yè)學(xué)生人數(shù)較少，青年教師斷層嚴(yán)重。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果分析可以看出，現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層情況，年齡較大的老師總體比重較大，而且出現(xiàn)青年教師教學(xué)經(jīng)驗不足的情況。不合理的師資結(jié)構(gòu)嚴(yán)重游泳專項人才水平的提升。

2.1.4高校游泳教學(xué)內(nèi)容分析

根據(jù)問卷與走訪調(diào)查，高校游泳專項教學(xué)內(nèi)容較為齊全，包括蝶、仰、蛙、自、出發(fā)、轉(zhuǎn)身等游泳基本技術(shù)的教學(xué)，游泳競賽裁判的教學(xué)等，并組織國家教練員和救生員以及裁判員證書的考核，是學(xué)生在求職過程中的有力保障，也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的必經(jīng)途徑，面向社會需求發(fā)展學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力，并認(rèn)證考核。

3高校游泳專項人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新策略

3.1落實場地基礎(chǔ)，提升場館利用率

游泳教學(xué)，首先面臨的是場地問題，場地的建設(shè)需要多方面協(xié)調(diào)配合工作以及較大的資金投入。在政府的牽頭主導(dǎo)下，與社會組織企業(yè)合作，共同修建學(xué)校游泳館，由政府，學(xué)校，社會組織三方合作修建，學(xué)校主導(dǎo)平時的教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生游泳技術(shù)水平的提高。政府也可將此作為競技后備人才培養(yǎng)基地，為實現(xiàn)體育強國目標(biāo)奠定。其次企業(yè)也可以從事場館運營，寒暑假對外開放教學(xué)等促進(jìn)資金回籠，提高場館利用率。

3.2合理解決師資問題，提升教學(xué)質(zhì)量

教師是教學(xué)過程中必不可少的組成部分，教師的技能水平直接影響教學(xué)效果。首先可以與競體有關(guān)部門合作，引進(jìn)退役運動員進(jìn)入學(xué)校，退役運動員多年的專業(yè)訓(xùn)練，既保證了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，另一方面也可解決國家對退役運動員的安置處理，另外有關(guān)部門可以與高校合作，通過直招，定向培養(yǎng)等方式加強對游泳教師的專業(yè)性培養(yǎng)，補充后備教師數(shù)量。其次，加強體育教師管理體系，通過政策扶持等方式減少優(yōu)質(zhì)游泳教師的流動缺失。最后定期開展游泳教師培訓(xùn)交流工作，分析教學(xué)過程的實際問題，提升教學(xué)水平，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

3.3合理安排教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方式和內(nèi)容

應(yīng)用型人才主要是面向社會需求進(jìn)行培養(yǎng)，在課程設(shè)置中，加強專業(yè)核心課程的安排，提升學(xué)生的核心競爭力，加強學(xué)生教學(xué)實踐，在實踐中查漏補缺，提升自我。在課時的安排中，學(xué)校應(yīng)該充分考慮公共課程與專業(yè)核心課程的課時比重，通過增加課時的形式促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的豐富化和多元化，積極加強與不同學(xué)科的聯(lián)系，更好滿足學(xué)生的實際發(fā)展需求。既要保障學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還要在實踐中提升學(xué)生水平。在教學(xué)方式和內(nèi)容安排過程中，充分考慮學(xué)生的年齡，接受程度等，實現(xiàn)教，練，賽一體化，形成專業(yè)的教學(xué)訓(xùn)練體系。

3.4建立科學(xué)監(jiān)督和考評機制

在高校游泳專項學(xué)生人才培養(yǎng)過程中，注意科學(xué)監(jiān)督與評價。既包括對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，也包括教師教學(xué)的考評和監(jiān)督。通過考核的形式，對培養(yǎng)過程進(jìn)行積極反饋，根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行課程的調(diào)節(jié)，更好的了解目前的教學(xué)現(xiàn)狀，從而針對性的提出相應(yīng)的解決對策。通過教學(xué)過程中的監(jiān)督，也可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的授課情況，提升教學(xué)質(zhì)量以及教師教學(xué)水平的提升。更好的了解游泳專項人才的實際需求，促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)。

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