高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新策略

袁 晨，崔 輝

(1.海軍航空大學(xué), 山東 煙臺 264001； 2.海軍軍醫(yī)大學(xué)政治理論教研室， 上海 200000)

網(wǎng)絡(luò)思政教育是一種新型的教育實施模式，彰顯著教育性、導(dǎo)向性、突破性的特點，為高校教育教學(xué)改革提供保障。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)思政教育存在的問題凸顯，影響到網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果。新時代背景下，高校應(yīng)樹立現(xiàn)代化教育思維，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)思政教育的價值，改變傳統(tǒng)思政教育的模式，開展網(wǎng)絡(luò)思政教育一體化的教學(xué)模式，進(jìn)而助力于高校高素質(zhì)、高品質(zhì)人才的培養(yǎng)。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新存在的問題

(一) 網(wǎng)絡(luò)思政教育實踐教學(xué)力度不足

網(wǎng)絡(luò)思政教育在高校教育體系中的開展，需要高校的重視。通過高校的宣傳教育，使更多的教職工以及學(xué)生知曉網(wǎng)絡(luò)思政教育開展的價值，并且自主、自覺融入其中，以此助推網(wǎng)絡(luò)思政教育的良好實施。但從當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實踐來看，一些高校不注重網(wǎng)絡(luò)思政教育的實施，從而影響了網(wǎng)絡(luò)思政教育的實踐。首先，高校在教育實施中，存在忽視網(wǎng)絡(luò)思政教育的模式，使網(wǎng)絡(luò)思政教育效果不佳。其次，高校思政教育的模式還停留在傳統(tǒng)教育階段，網(wǎng)絡(luò)思政教育實踐積極性不高。同時，網(wǎng)絡(luò)思政教育對傳統(tǒng)思政教育的沖擊，影響了 教職工、輔導(dǎo)員思政教育工作的質(zhì)量。最后，部分高校尚未構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，也影響了網(wǎng)絡(luò)思政教育的開展。

(二) 教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性、新穎性

無論是網(wǎng)絡(luò)思政教育還是傳統(tǒng)思政教育的開展，其內(nèi)容都是關(guān)鍵的教育要素。但當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思政教育教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性、針對性，影響了網(wǎng)絡(luò)思政教育的效果。首先，思政教育內(nèi)容不夠豐富，部分教師在教學(xué)中未能立足于文化層面、網(wǎng)絡(luò)層面、社會發(fā)展層面?zhèn)鬟f內(nèi)容，使思政內(nèi)容傳遞過于片面，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。其次，思政教育內(nèi)容的教學(xué)中，內(nèi)容枯燥、形式單一，影響了學(xué)生對思政信息的良好獲取，也影響了網(wǎng)絡(luò)思政教育成效。

(三) 教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理

合理組建教師隊伍是上好思政課的有力支撐，也是網(wǎng)絡(luò)思政教育質(zhì)量的保障。但當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)思政教育存在教師隊伍的結(jié)構(gòu)問題，不利于網(wǎng)絡(luò)思政教育在高校的有序開展。首先，人員結(jié)構(gòu)不合理。教師與輔導(dǎo)員在學(xué)生思政教育中發(fā)揮不可替代的功效，但教師與輔導(dǎo)員缺乏一定的合作與交流，不利于提高思政教育以及網(wǎng)絡(luò)思政教育的質(zhì)量。其次，教師及輔導(dǎo)員的知識結(jié)構(gòu)不合理，由于教師在知識能力、教育能力、引領(lǐng)能力、教育把握能力和信息素養(yǎng)等方面存在的不足，影響了網(wǎng)絡(luò)思政教育的成效。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新內(nèi)容

(一) 教育主體創(chuàng)新

一直以來，高校思政教育的主體主要是教師，教師在思政課的課堂教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，傳授給學(xué)生思政信息。在此教育層面中，教師在思政教育實施中占據(jù)主體地位，能夠以自身教育教學(xué)能力把控思政教育方向及內(nèi)容，凸顯自身教育的權(quán)威性。而在網(wǎng)絡(luò)思政教育實施中，教師的權(quán)威性受到?jīng)_擊，學(xué)生不僅能在教師處獲取思政信息，也可在網(wǎng)絡(luò)平臺中獲取思政信息?；诖?，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新，應(yīng)關(guān)注教育主體的創(chuàng)新，教師應(yīng)根據(jù)思政信息，立足于學(xué)生實際發(fā)展需要，借助網(wǎng)絡(luò)平臺獲取較多的思政內(nèi)容，然后將整合的信息傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在整個教育實施中發(fā)揮主觀能動性。

(二) 教育介體創(chuàng)新

高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的教育介體發(fā)生了改變，教育介體是連接教育主體及客體的紐帶，借助此平臺，能夠傳遞思政信息，并且加以引領(lǐng)客體進(jìn)行獲取思政信息，達(dá)到良好的教育效果。一直以來，學(xué)生都在課堂教學(xué)這個介體中獲取思政信息，而在新媒體視域下，教育介體發(fā)生了改變，思政介體延伸到網(wǎng)絡(luò)平臺以及社會平臺，拓寬了思政信息傳遞的廣度。因此，高校在網(wǎng)絡(luò)思政教育實施中，不僅要創(chuàng)新與更新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的思政介體，也要延伸網(wǎng)絡(luò)及社會介體，在此層面中傳遞思政信息，拓寬思政信息傳遞廣度。例如：運用微課堂、慕課以及社交平臺等傳遞思政信息，拓寬思政信息傳遞面，使思政信息以多介體進(jìn)行推廣與傳遞，為學(xué)生思政教育構(gòu)建一體化平臺，真正實現(xiàn)高?！叭恕钡慕逃龑嵤┠康?。

(三) 教育環(huán)體創(chuàng)新

教育環(huán)體是思政教育實施的全過程，體現(xiàn)在思政實施的每一個環(huán)節(jié)。在以往思政教育實施中，通常采取灌輸式教學(xué)方式打造思政教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生融入到其中，獲取具有價值的思政信息。而在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，打破以往教育環(huán)體的局限性，豐富了教育環(huán)體內(nèi)容與方式。例如：在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，可開展人機交互的思政教育模式(網(wǎng)絡(luò)與課堂融合教育)、純網(wǎng)絡(luò)的思政教育模式(線上教學(xué)并聯(lián)合APP進(jìn)行思政教育)等，使思政教育環(huán)節(jié)豐富、多樣，助力于學(xué)生思維的發(fā)展，增強學(xué)生綜合能力，達(dá)到思政良好的教育實施目的。因此，在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中，重視教育環(huán)體的創(chuàng)新是必要的。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新的價值

(一) 革新思政課的教學(xué)模式

在以往思想政治課教學(xué)過程中，高校教職工以及輔導(dǎo)員較為重視思想政治信息的傳遞，但卻忽視了學(xué)生主體性發(fā)展，缺乏體驗式教學(xué)的實踐，使學(xué)生知識獲取能力不高，實踐能力也不足，影響到學(xué)生未來綜合性發(fā)展，尤其不利于學(xué)生“三觀”的樹立。而在網(wǎng)絡(luò)思政教育中，可運用多種教學(xué)方式，包含微課程教學(xué)、探究性教學(xué)、體驗式教學(xué)等，改變傳統(tǒng)思政課教學(xué)實施模式，促進(jìn)思想政治課踐行素質(zhì)教育理念，達(dá)到思想政治課教學(xué)實施的優(yōu)質(zhì)模式。同時，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的踐行，也打破了傳統(tǒng)思想政治課教育的束縛，使教育工作者和學(xué)習(xí)者都能意識到網(wǎng)絡(luò)思政教育、體驗式思政教學(xué)對教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)實踐的關(guān)鍵性。革新思想政治課的教學(xué)模式，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治課的開展，使學(xué)生融入到其中自主進(jìn)行知識思考、知識探究，并在教師的有效引領(lǐng)下，深化學(xué)生對知識內(nèi)容的吸收與理解，進(jìn)而提升高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治課教學(xué)的質(zhì)量。

(二) 提升學(xué)生綜合能力

素質(zhì)教育理念下提倡學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，也要求高校思政教育應(yīng)踐行素質(zhì)教育理念，根據(jù)學(xué)生綜合性發(fā)展需要，從學(xué)生德育、智育、美育、勞育、體育等方面，給予學(xué)生針對性的引領(lǐng)，以促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，為學(xué)生今后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。而在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中，借助先進(jìn)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育資源，能更好地踐行素質(zhì)教育理念，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校思想政治課教學(xué)中的運用，能夠為學(xué)生提供一個體驗式、探究式、自主式的學(xué)習(xí)場地，以課本知識為引領(lǐng)，加強學(xué)生教育，使學(xué)生在多元的體驗活動中，更好地理解與認(rèn)知知識內(nèi)涵與思想。例如：在高校思政課的課堂教學(xué)中傳遞孝道，教師運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，展示孝道信息，以多教學(xué)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)傳遞孝道信息，之后，以家庭為實踐平臺，給學(xué)生布置任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)完成過程中與家長進(jìn)行互動，深層次地體會孝道的內(nèi)涵，不斷提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的實踐效果。

四、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新路徑

(一) 牢握網(wǎng)絡(luò)思政話語權(quán)

在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中，要充分認(rèn)識到到當(dāng)前學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)獲取資源的常態(tài)化特征，以思政正能量信息的優(yōu)勢進(jìn)軍網(wǎng)絡(luò)平臺，爭奪網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生獲取思政信息、文化信息、新聞信息、輿論信息提供“干凈”“舒適”“健康”的場所，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。首先，高校應(yīng)提升思政教育的重視度，認(rèn)知到當(dāng)前思政教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展進(jìn)程的必要性，采取措施推助思政教育網(wǎng)絡(luò)化，進(jìn)而實現(xiàn)思政課教育教學(xué)模式的優(yōu)化。同時，助推思政教育網(wǎng)絡(luò)化滿足學(xué)生獲取多信息的需要，以新穎性的網(wǎng)絡(luò)思政教育模式，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力。其次，在網(wǎng)絡(luò)思政教育實踐中，推助思政教育信息、文化信息、新聞信息、黨建信息、學(xué)團(tuán)信息以及校園文化信息融入到其中，開展多個平臺的教育信息引領(lǐng)板塊，根據(jù)學(xué)生意愿，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)思政中獲取較多的信息。同時， 將正能量的高校教育信息融入到網(wǎng)絡(luò)平臺中，以正能量信息穩(wěn)固網(wǎng)絡(luò)思政教育地位，推助網(wǎng)絡(luò)思政教育在高校有效實踐。最后，進(jìn)一步提升教師與學(xué)生思想認(rèn)知，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政教育的推廣，引領(lǐng)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政實踐，優(yōu)化高校教師隊伍結(jié)構(gòu)，使教師與輔導(dǎo)員合作，以豐富的網(wǎng)絡(luò)思政教育模式，不斷地強化學(xué)生黨性教育，提升學(xué)生思政教育質(zhì)量。

(二) 構(gòu)建靈活性網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺

在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育踐行中，應(yīng)構(gòu)建靈活性的網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，助推網(wǎng)絡(luò)思政的開展。首先，在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實踐中，打造思政教育平臺的基礎(chǔ)架構(gòu)，以此為導(dǎo)向，推助思政教育在網(wǎng)絡(luò)平臺中實施。例如：打造“網(wǎng)站+QQ+微信+騰訊會員+微博+易班”的教育框架，使高校教育與網(wǎng)絡(luò)教育接軌，構(gòu)建多層次的思政教育載體。其次，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的實施，注重網(wǎng)絡(luò)平臺的內(nèi)部協(xié)調(diào)，根據(jù)思政教育模式及高校教育工作實踐模式，以內(nèi)部協(xié)調(diào)為基礎(chǔ)，增強思政教育平臺的合力，實現(xiàn)高校的網(wǎng)絡(luò)思政教育的踐行。最后，在網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺中，打造網(wǎng)絡(luò)交流、互動板塊，開展網(wǎng)絡(luò)的教育方式，促進(jìn)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生融入，達(dá)到更好開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的目的。

(三) 創(chuàng)建多維師生互動活動

在高校網(wǎng)絡(luò)思政教育實踐中，借助網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，創(chuàng)建多維的教師與學(xué)生互動活動，使教師與學(xué)生享受網(wǎng)絡(luò)思政帶來的知識獲取樂趣。首先，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)的思政教育互動方式，增強網(wǎng)絡(luò)思政教育的吸引力，實現(xiàn)教育理念的變革，以多種互動模式吸引教師與學(xué)生參與，開展互動的思政教育模式。例如：以互動加強教師及輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流，了解學(xué)生實際發(fā)展需要，給予學(xué)生引領(lǐng)，增強學(xué)生思政教育能力。其次，以互動提高思政平臺的凝聚力，開展多項教學(xué)活動，諸如人機交互的教學(xué)活動，推助網(wǎng)絡(luò)平臺與課堂教學(xué)平臺的融合，以多載體為基礎(chǔ)，為學(xué)生思政信息獲取打造一體化的教育體系，使學(xué)生在平臺中獲取思政信息，并且能夠運用思政信息。例如：以課堂教學(xué)為思政傳遞平臺，在網(wǎng)絡(luò)平臺開展思政實踐空間，引領(lǐng)學(xué)生討論、分析思政信息，增強學(xué)生思政實踐能力，達(dá)到思政良好的教育與互動模式。

(四) 拓寬思政教育內(nèi)容

在社會經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)程中，教育作為其中重要構(gòu)成部分，與社會發(fā)展關(guān)聯(lián)密切，教育也應(yīng)立足于社會發(fā)展層面，開展與社會、生活相融合的教育模式，以此有助于培養(yǎng)學(xué)生社會性發(fā)展能力，促進(jìn)學(xué)生未來更好為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。因此，網(wǎng)絡(luò)思政教育的開展，應(yīng)重視思政教育內(nèi)容的拓寬，以豐富思政教育，提升網(wǎng)絡(luò)思政教育實施質(zhì)量。首先，推助思政教育與社會內(nèi)容的融合，引領(lǐng)學(xué)生借助多媒體平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺獲取思政信息，拓寬學(xué)生思政視野，以此增強學(xué)生社會實踐能力。其次，推助思政教育與文化信息融入，根據(jù)市場發(fā)展需要，融入社會主義核心價值觀，深化學(xué)生對文化的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，進(jìn)而提升高校網(wǎng)絡(luò)的思政教育實踐質(zhì)量。