機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與實(shí)踐探索

高瓊瓊

(鄭州輕工業(yè)大學(xué)，鄭州 450000)

1 機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)方法

在開展機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)時(shí)，可采用“六導(dǎo)法”。“六導(dǎo)法”中學(xué)生占據(jù)主體地位，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

A.講授法——對(duì)圖紙進(jìn)行分析。教師導(dǎo)入學(xué)生需要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目和訓(xùn)練分析能力的圖紙，采用教師講授教學(xué)和課堂討論的方法，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生分析圖紙。B.引導(dǎo)法——制定工藝加工方案。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以機(jī)床小組為單位，對(duì)加工工藝進(jìn)行探討，選擇加工設(shè)備、加工刀具、加工夾具、量具，確定加工所需參數(shù)。教師要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生思考工藝選擇標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生制定出更合理的工藝加工方案，同時(shí)解答學(xué)生在思考過程中的疑問。C.示范演示法——學(xué)生觀察教師的演示。教師通過實(shí)際操作和講解，將操作所需技能、操作技巧展現(xiàn)出來，講解時(shí)要注重操作的注意事項(xiàng)和安全規(guī)范。D.巡回指導(dǎo)法——學(xué)生實(shí)際操作，教師指正失誤。學(xué)生根據(jù)工藝加工方案進(jìn)行零件加工。教師巡視學(xué)生的加工過程，注意學(xué)生操作中的安全問題，指正學(xué)生在操作中存在的不足。E.檢查分析法——檢測(cè)加工零件。學(xué)生先對(duì)自己加工出的零件進(jìn)行自檢，教師通過復(fù)查指出學(xué)生的不足并指正，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際操作。F.總結(jié)提高法——學(xué)生通過討論總結(jié)不足，教師進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。操作完成后，學(xué)生通過討論找出與標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量工件的差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并提出對(duì)應(yīng)措施。教師分析并總結(jié)學(xué)生提出的措施，并對(duì)學(xué)生下一次實(shí)操提出改進(jìn)意見，評(píng)定學(xué)生成績。

機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容多且枯燥，因此學(xué)校開發(fā)了很多高質(zhì)量精品課件，通過教師展示的圖片、動(dòng)畫、錄像、視頻等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握更深層次的知識(shí)。理論課程結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行機(jī)床操作，將理論內(nèi)容直觀化、形象化，實(shí)踐和理論相結(jié)合，提高課程的趣味性。同時(shí)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的開發(fā)是教學(xué)資源開發(fā)的重要內(nèi)容，隨著教學(xué)資源的共享，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷完善和建設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)可以打破時(shí)間和空間的限制，學(xué)生自主學(xué)習(xí)有了更便利的條件。

2 創(chuàng)新教學(xué)模式

在機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，高校需要優(yōu)化創(chuàng)新機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)理念、教學(xué)方式。高?？蛇x擇與當(dāng)?shù)刂髽I(yè)開展合作，企業(yè)的發(fā)展離不開人才，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)與高校的溝通，根據(jù)企業(yè)自身對(duì)人才的要求，使高校有針對(duì)性地開展學(xué)生培養(yǎng)，這樣既保證了企業(yè)的人才儲(chǔ)備，又很好地解決了學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)問題。通過實(shí)際工作，學(xué)生可以更好地規(guī)劃未來的就業(yè)方向，增加機(jī)械加工工藝流程、加工工藝方法等方面的經(jīng)驗(yàn)，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

根據(jù)學(xué)校目前的設(shè)備和專業(yè)教學(xué)情況，可選擇一些技術(shù)難度適中、批量較大的產(chǎn)品進(jìn)行加工，與企業(yè)簽訂合同，讓企業(yè)提供原材料，學(xué)生在實(shí)踐操作中為企業(yè)加工工件，企業(yè)回收合格的產(chǎn)品，并向?qū)W校支付加工費(fèi)用，這樣不僅可以提高學(xué)生的操作能力，降低教學(xué)成本，還能緩解某些企業(yè)產(chǎn)能不足的問題。

3 改革考核評(píng)價(jià)辦法

創(chuàng)新考核方式，強(qiáng)化考核過程，提升機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)的教育質(zhì)量和教學(xué)水平。為了促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生機(jī)械實(shí)訓(xùn)理論知識(shí)、操作技能、總結(jié)報(bào)告等方面的考核，記錄學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間的紀(jì)律和表現(xiàn)并計(jì)入考核范圍。

第一，實(shí)訓(xùn)紀(jì)律和表現(xiàn)(10%)。對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間的客觀條件進(jìn)行考核，如學(xué)生的著裝、考勤、紀(jì)律、態(tài)度、維護(hù)和保養(yǎng)設(shè)備、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神及衛(wèi)生狀況等，使學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)期間保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律。規(guī)范實(shí)訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和態(tài)度，如實(shí)訓(xùn)期間無故曠課超過3天即取消實(shí)訓(xùn)評(píng)定成績。

第二，實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告(20%)。要求學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)期間的個(gè)人感受出具詳細(xì)完整的總結(jié)報(bào)告，內(nèi)容包括實(shí)訓(xùn)課題、技術(shù)、取得的成績、感悟及對(duì)此次實(shí)訓(xùn)的評(píng)價(jià)等。

第三，理論知識(shí)(20%)。理論知識(shí)的考核主要包括對(duì)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中涉及的設(shè)備及工具主要性能和技術(shù)規(guī)格的考核，如設(shè)備使用方法和技巧、常規(guī)維護(hù)保養(yǎng)方法、設(shè)備操作規(guī)程、機(jī)械加工材料的基礎(chǔ)知識(shí)、刀具夾具的選用、定位裝夾等理論和實(shí)操，工藝的制定和選擇、編程、設(shè)備調(diào)整及檢測(cè)維修、機(jī)械加工的成本預(yù)算和分析、機(jī)械加工過程中涉及的相關(guān)安全知識(shí)等內(nèi)容。

第四，操作技能(50%)。操作技能主要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)操作水平、規(guī)范程度及加工成品的質(zhì)量進(jìn)行考核，對(duì)于操作過程中出現(xiàn)重大失誤、錯(cuò)誤操作導(dǎo)致設(shè)備損壞、成品質(zhì)量太差的學(xué)生取消其成績?cè)u(píng)定資格。

其中，前三項(xiàng)由指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生直接進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。第四項(xiàng)部分內(nèi)容可由學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。

4 教學(xué)改革實(shí)踐成果

首先，開發(fā)了一個(gè)典型產(chǎn)品。結(jié)合學(xué)生實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)普車、普銑、鉗工、數(shù)車、加工、線切割、激光切割等技能訓(xùn)練要求，考慮各實(shí)訓(xùn)零件尺寸小、功能完整且能形成一個(gè)具有一定功能的機(jī)械產(chǎn)品，開發(fā)出一個(gè)工藝品組合筆筒。該組合筆筒一共由22個(gè)零件組成，包括底座、中筒、上筒、立柱、珠子和擺件，涵蓋了多個(gè)工種的加工工序，最終完成裝配并且結(jié)構(gòu)穩(wěn)固。

其次，培養(yǎng)了學(xué)生責(zé)任、質(zhì)量、合作等職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)加工中心，開始加工筆筒底座時(shí)，就要樹立質(zhì)量意識(shí)、產(chǎn)品意識(shí)，并牢記在心。每一道工序都要注重品質(zhì)，如果尺寸形狀達(dá)不到質(zhì)量要求，加工誤差就會(huì)變大，會(huì)對(duì)裝配造成一定影響，浪費(fèi)材料和人工成本。要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，讓其擁有負(fù)責(zé)和認(rèn)真操作的態(tài)度，讓學(xué)生明白任何產(chǎn)品都要通過多道工序和多個(gè)環(huán)節(jié)配合才能完成，要尊重自己和他人的勞動(dòng)成果，具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)責(zé)。

再次，培養(yǎng)了學(xué)生精益求精的工匠精神。高等教育培養(yǎng)的是擁有一定的科學(xué)文化知識(shí)、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工匠精神、較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)進(jìn)步的高素質(zhì)技術(shù)型人才。精益求精是大國工匠的態(tài)度，工匠精神是高職學(xué)生追求的目標(biāo)，需要在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)與歷練。學(xué)生在每個(gè)工種的訓(xùn)練中都要認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度確保每道工序的加工精度，保證產(chǎn)品性能。

最后，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維。在加工組合筆筒中的底座和擺件時(shí)，還應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，根據(jù)個(gè)人的興趣愛好設(shè)計(jì)底座上的圖案和擺件的形狀。例如，有的學(xué)生把?；盏男螤钭龀蓴[件，將自己感興趣的圖案刻在底座的背面等。學(xué)生在引導(dǎo)和啟示后會(huì)產(chǎn)生各種奇思妙想，讓學(xué)生將創(chuàng)新、創(chuàng)造發(fā)明變成實(shí)際加工的產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和思考能力。

5 結(jié)語

機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)課程改革，需要在結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，合理分析，以理論知識(shí)為教學(xué)基礎(chǔ)，積極開展實(shí)踐活動(dòng)，豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生眼界，通過強(qiáng)化考核過程，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。