高職院校國際化課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的探索與實踐

李亞琪，李冬瑞，李 可，秦景俊

(陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 咸陽 712000)

1 國際化課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成要素

國際化課程標(biāo)準(zhǔn)是將國際化要素融入專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，通過實施國際化課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生成為具有國際化素質(zhì)和國際視野的高級技術(shù)技能人才，他們的工作能力能夠滿足國際公司的需要，能在國際化企業(yè)中進(jìn)行社交和工作交流，能力會得到世界的認(rèn)可。國際化課程標(biāo)準(zhǔn)包含以下構(gòu)成要素。

1.1 課程目標(biāo)的國際化

國際化課程旨在讓學(xué)生體驗多種文化，拓寬視野，發(fā)展國際化素養(yǎng)，使其綜合素質(zhì)和技能能夠滿足全球市場需要。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)的各個部分都需要貫穿這一目標(biāo)，根據(jù)國際市場需求的技能，提升學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。與此同時，課程標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)以本土文化為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的國際意識，使學(xué)生根植于本土文化并發(fā)展國際化視野。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，鼓勵學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化，為民族文化的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。因此，國際課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)必須強(qiáng)調(diào)民族文化與世界文化的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出既熱愛祖國，又擁有世界觀和國際觀的綜合性人才。

1.2 課程內(nèi)容的國際化

(1)課程內(nèi)容必須體現(xiàn)全球化視野，要立足前沿、放眼世界、融會貫通，既要展現(xiàn)該學(xué)科的演進(jìn)歷史，又要在灌輸世界研究現(xiàn)狀的同時，與最新研究成果相結(jié)合，展望學(xué)科未來發(fā)展及突破點；(2)課程中應(yīng)該增加面向國際的教學(xué)內(nèi)容。在理論課程中，應(yīng)該增加國際背景以及國際案例分析與討論。在實踐課程中，應(yīng)該增加不同國家或地區(qū)的操作技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；(3)在課程中拓展國際技術(shù)技能的最新信息，整合國際通用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和與全球各種技術(shù)相關(guān)的理論知識和實踐知識。在課程內(nèi)容上充分展示適應(yīng)世界勞動力市場的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)資格知識。

1.3 課程實施的國際化

在課程實施過程中，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確所引進(jìn)的國際先進(jìn)教學(xué)理念、國際先進(jìn)教學(xué)方法及國際先進(jìn)信息技術(shù)。課程實施不僅可以采用面對面授課的方式，也可以通過實地參觀外企的生產(chǎn)過程來與技術(shù)人員進(jìn)行深入交流，或借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程觀摩，以達(dá)到互動和交流的目的。同時，課程標(biāo)準(zhǔn)需要強(qiáng)調(diào)在課程實施過程中加入雙語授課及雙語互動，教師可以在國際背景介紹等部分采用雙語授課的模式，也可在小組互動展示等部分，根據(jù)項目要求設(shè)置英語互動環(huán)節(jié)及展示環(huán)節(jié)。

2 建設(shè)國際化課程標(biāo)準(zhǔn)的策略

2.1 引進(jìn)國際先進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)，提升課程建設(shè)的國際化水平

高校要積極引進(jìn)國際先進(jìn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)本土化改進(jìn)。高職院校應(yīng)結(jié)合自身專業(yè)特點，明確各專業(yè)的對接方向，選拔優(yōu)秀教師組建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，與境外院校進(jìn)行專業(yè)層面的對接，共同明確教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考核評估、質(zhì)量監(jiān)控等關(guān)鍵內(nèi)容，引進(jìn)專業(yè)的國際化課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 校企合作研發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)國際化高端技術(shù)技能型人才

本著“相關(guān)行業(yè)企業(yè)指導(dǎo)教育，共同建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”的原則，抓好課程建設(shè)，注重校企合作，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。校企要共同制訂一流的培訓(xùn)計劃，共同建設(shè)一流的教學(xué)團(tuán)隊，共同推動一流的現(xiàn)場教育，共同實施雙向一流管理，共同打造和利用一流的實訓(xùn)場地，共同建立一流的評價體系。需按照國際產(chǎn)業(yè)升級對培養(yǎng)一流技術(shù)人員提出的要求建立人才培養(yǎng)基地，引進(jìn)全套技術(shù)培訓(xùn)方案，全面引入行業(yè)文化教育，增加學(xué)校和企業(yè)之間的員工互動交流，創(chuàng)建以企業(yè)為名的獎學(xué)金。在實踐的基礎(chǔ)上，由學(xué)校和企業(yè)共同制定國際化課程標(biāo)準(zhǔn)。陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過與歐姆龍(中國)有限公司的密切合作，以訂單班為紐帶，研究出了新的校企聯(lián)動合作模式，并在人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

2.3 與國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌，引進(jìn)國際職業(yè)資格體系

國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是對參與國際就業(yè)的工人工作能力的規(guī)范性要求，是國際上相關(guān)公司和行業(yè)的通用標(biāo)準(zhǔn)。高職院校要著力探索高職專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與國際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接的途徑，進(jìn)而服務(wù)于國際化課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)?；诎l(fā)達(dá)國家職業(yè)資格證書目錄，努力實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)及課程實施與國際通用職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的匹配和銜接，開辟國際證書認(rèn)證通道，培養(yǎng)滿足國際化市場需求的人才。一方面，高職院?？梢灾苯臃g國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)高職院校的專業(yè)特色及需求，以翻譯的文本作為基礎(chǔ)，改進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)高職課程有效銜接國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，高職院校可以根據(jù)國際職業(yè)資格證書所要求的技能，對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)修改課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、要求、內(nèi)容及考評方式，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和國際職業(yè)資格證書的有機(jī)統(tǒng)一。北京電子科技職業(yè)學(xué)院引進(jìn)英國汽車工業(yè)協(xié)會的汽車機(jī)電維修師資格標(biāo)準(zhǔn)，將它與課程計劃、教學(xué)計劃、考核標(biāo)準(zhǔn)、訓(xùn)練設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)、理論與實際操作練習(xí)有機(jī)融合，與學(xué)校教學(xué)實際緊密結(jié)合，使人才培養(yǎng)質(zhì)量得到用人企業(yè)的高度認(rèn)可。

2.4 輸出特色標(biāo)準(zhǔn)，驗證課程標(biāo)準(zhǔn)

高職院校應(yīng)依托境外合作平臺，緊貼當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)和院校需求，以學(xué)校特色標(biāo)準(zhǔn)、資源輸出為主，融合現(xiàn)代學(xué)徒制試點經(jīng)驗，同時納入國際新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，推動課程標(biāo)準(zhǔn)走出去。通過校企協(xié)同、政校合作、校校合作的形式，為其他國家輸出專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和配套的課程標(biāo)準(zhǔn)。通過在境外高校實施課程標(biāo)準(zhǔn)，與世界共享中國職業(yè)教育模式，進(jìn)一步驗證課程標(biāo)準(zhǔn)的可行性及國際化程度，進(jìn)一步改進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)，使其真正受到國際認(rèn)可，與國際社會接軌。這一舉措體現(xiàn)出了我國職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的國際化發(fā)展水平，進(jìn)一步提升了我國國際化課程建設(shè)的質(zhì)量。

3 結(jié)語

從世界各國發(fā)展教育國際化的經(jīng)驗來看，國際化的課程體系建設(shè)是高等教育國際化的重心和關(guān)鍵所在。我國高職院校應(yīng)引進(jìn)具有國際影響力的課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)資源，對現(xiàn)有課程進(jìn)行全面改造和本土化融合，與國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌，引進(jìn)國際職業(yè)資格制度，與各國共同分享我國職業(yè)教育模式，在實踐中不斷提升課程標(biāo)準(zhǔn)的國際化程度，努力實現(xiàn)培養(yǎng)高技術(shù)技能型國際化人才的目標(biāo)。