闡述如何培養(yǎng)廣播電視編導應用型人才

李鐵 遼寧省本溪廣播電視臺

對于廣播電視編導來說，其屬于一種綜合性較強的學科。從事廣播電視編導工作的員工，不僅需要具備較強的藝術鑒賞能力，同時還要掌握一系列的美術、攝影等知識。雖然廣播電視編導在我國屬于一種新興專業(yè)，但由于我國廣播電視的高速發(fā)展，導致各類影視節(jié)目對于廣播電視編導應用型人才的需求量都不斷增長，所以相較于其他專業(yè)來說，廣播電視編導已經(jīng)成為目前受歡迎程度較高的一類專業(yè)。經(jīng)調(diào)查結果可以顯示，雖然我國大部分高校都開始逐漸在本校設立廣播電視編導專業(yè)，但由于其不具備較為完善的培養(yǎng)體系，所以在培養(yǎng)工作中會有一系列問題存在影響著人才培養(yǎng)效果。

一、廣播電視編導人才培養(yǎng)遇到的問題

（一）廣播電視編導專業(yè)招生計劃缺少調(diào)控

隨著電視媒體行業(yè)的不斷發(fā)展，廣播電視編導專業(yè)的熱度逐漸有所提升。在此背景下，雖然大部分綜合類高校以及藝術類高校都開始設立電視編導專業(yè)，并對外進行招生，但這些專業(yè)基本上都處于初步發(fā)展階段，所以教育部門并沒有針對該專業(yè)制定較為完善的招生規(guī)劃以及培養(yǎng)計劃。再加上教育部門也沒有對該專業(yè)進行嚴格的調(diào)控，所以廣播編導專業(yè)中就出現(xiàn)的學生素質(zhì)參差不齊，甚至普遍偏低的現(xiàn)象。除此之外，還有一部分高校沒有設立較為清晰的專業(yè)課程，具體上課內(nèi)容基本上都是基于媒體選以及新聞學等所規(guī)劃的。在此教學環(huán)境下，不僅學生的學習效果難以得到保障，甚至學校也無法培養(yǎng)出相應的優(yōu)秀人才。

（二）廣播電視編導專業(yè)人才質(zhì)量不高

結合對大部分高校所推出的廣播電視編導專業(yè)招生模式分析可以得出，大部分就讀廣播電視編導專業(yè)的學生都不具備較為優(yōu)秀的文化素養(yǎng)。而從招生類別可以看出，對于較為傳統(tǒng)的綜合高校來說，其在招收電視編導專業(yè)的學生時，會以高考文理科成績?yōu)闃藴蔬M行招收，比如上海交通大學以及山東師范大學等，對于這類學校來說，其所招收的廣播編導專業(yè)的學生就會具備較高的文化素養(yǎng)。而還有一部分高校會選擇以藝術生考試的形式對廣播電視編導專業(yè)進行招生，在此招生模式下的電視編導學生，其文化素養(yǎng)相對來說就會比較低。

（三）高校對于廣播電視編導專業(yè)的認知度較低

經(jīng)調(diào)查結果可以顯示，一些高校完成了廣播電視編導專業(yè)的設立工作，但相關領導卻并沒有對該專業(yè)進行進一步的了解以及分析，這樣一來不僅會對培養(yǎng)方案的規(guī)劃造成影響，同時也會阻礙教師培養(yǎng)工作的順利開展。雖然對于廣播電視編導專業(yè)的學生來說，其在未來的發(fā)展過程中具備較為廣闊的就業(yè)前景，但保證學生順利就業(yè)的前提是科學完善的培養(yǎng)方案。所以高校在對廣播了電視編導專業(yè)設立完畢后，需要對社會的實際需求情況以及該專業(yè)的實質(zhì)進行深入分析，然后以此為基礎對課程內(nèi)容以及培養(yǎng)方案進行制定，只有這樣才可以向社會提供更多優(yōu)秀的廣播電視編導應用型人才。

二、培養(yǎng)廣播電視編導應用型人才的相關方案

（一）明確高校廣播電視編導專業(yè)招生規(guī)劃

首先對于教育部門來說，其要針對電視編導專業(yè)制定明確的招生規(guī)劃，以此來向高校提供招生標準。其次，每一所高校在設立廣播電視編導專業(yè)后，教育部門都要對其開展嚴格的審批工作，如果部分地區(qū)存在布點空區(qū)，那么教育部門還要對其進行適當?shù)难a充，以此來保證高?？梢耘囵B(yǎng)出更多優(yōu)秀的廣播電視編導人才。最后，教育部門要定期對高校的專業(yè)能力進行考核，比如高校所具備的培養(yǎng)設備以及培養(yǎng)環(huán)境等，只有這些方面滿足培養(yǎng)標準后，教育部門才可以批準高校對招生規(guī)模進行進一步的擴展。

（二）改革當前的電視編導專業(yè)招生制度

雖然我國大部分高校開始設立廣播電視編導專業(yè)，但高校針對該專業(yè)所制定的招生模式相對來說比較混雜，所以教育部門以及高校自身，都需要對招生模式進行合理的改革優(yōu)化，保證招生模式的合理性。在此過程中，對于高等藝術類院校來說，其可以以藝術特長為標準使用專項招生模式完成相應的招生工作。但如果在招生過程中有具備優(yōu)秀文理成績的學生，那么高校也要給予其報名資格。而對于辦學能力相對來說較高的院校，其可以選擇主要面向藝術特長生進行招生，但在實際招生過程中，也不能忽略學生的綜合素養(yǎng)。最后，對于辦學水平屬于中等類的高校，其可以將自身的招生模式調(diào)整為文理招生，以便學生的專業(yè)素養(yǎng)可以得到有效保障。

（三）完善廣播電視編導專業(yè)的課程設置與培養(yǎng)方案

如果高校想要向廣播電視行業(yè)輸送更多優(yōu)秀的應用型人才，那么其所要做的就是結合該行業(yè)的實際需求以及未來發(fā)展形勢，對廣播電視編導課程進行不斷的完善，使人才的培養(yǎng)效果可以得到保障。比如高校在培養(yǎng)人才過程中，可以選擇對“3+1”這一培養(yǎng)方案進行使用，即在三年的時間完成對專業(yè)知識的講解，并要求學生熟練掌握，再利用第四年一年的時間讓學生完成實習任務。這樣一來不僅學生的專業(yè)知識水平得到了保障，同時其還可以掌握一定的專業(yè)技能。最后，高校還要不斷對教學課程進行完善，比如在其中及時引進多媒體技術以及廣播電視行業(yè)的最新運用內(nèi)容，以此來提升學生在廣播電視行業(yè)中的競爭優(yōu)勢。

三、結束語

總之，對于廣播電視編導專業(yè)來說，其在社會的發(fā)展過程中具備較大的潛力。所以高校所要做的就是對自身的招生制度進行優(yōu)化調(diào)整，同時制定更為合理的培養(yǎng)方案，以此來向社會輸送更多的優(yōu)秀人才，推動廣播電視行業(yè)的進一步發(fā)展。