從修德與篤實(shí)角度加強(qiáng)第二課堂對(duì)新時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀培育

廖馮麗，李鑫鑫，曾 妍，楊 釩

(1.成都師范學(xué)院，成都 611130； 2.四川大學(xué)，成都 610207； 3.達(dá)州巨全雙語(yǔ)學(xué)校，達(dá)州 635000)

高校第二課堂作為一種可以直接鍛煉學(xué)生綜合能力的平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮培育和踐行大學(xué)生價(jià)值觀教育的主陣地作用。在高校所規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)的第一課堂外，組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種文娛、心理、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、公益、學(xué)術(shù)等類型的第二課堂活動(dòng)，對(duì)第一課堂有著重要的補(bǔ)充。同時(shí)，第二課堂活動(dòng)的參與對(duì)象廣泛性、活動(dòng)多樣性與自主性、時(shí)空開(kāi)放性等特點(diǎn)，有效彌補(bǔ)了新時(shí)代大學(xué)生在第一課堂的實(shí)踐缺失。通過(guò)第二課堂與第一課堂的相輔相成，使得學(xué)生在各方面的素質(zhì)得到全面發(fā)展，對(duì)價(jià)值觀的形成有著全面的促進(jìn)作用，進(jìn)而將大學(xué)生培養(yǎng)成為全面型人才。

1 第二課堂對(duì)高校大學(xué)生價(jià)值觀培育的內(nèi)涵

第一課堂旨在用理論引導(dǎo)學(xué)生拓展知識(shí)，第二課堂則利用各種健康有益的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生的行為，對(duì)學(xué)生自身行為的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)起著舉足輕重的作用，會(huì)影響學(xué)生看待事物的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生做出選擇。因此，第二課堂作為提高高校學(xué)生綜合素質(zhì)的載體，對(duì)培育價(jià)值觀也具有重要作用。

1.1 第二課堂是培育和踐行大學(xué)生價(jià)值觀教育的主陣地

培育大學(xué)生價(jià)值觀主要是個(gè)人層面，如：愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信和友善。第二課堂活動(dòng)會(huì)不斷創(chuàng)新價(jià)值觀教育的形式，既注重顯性教育方法，又看重隱性教育藝術(shù)。第二課堂活動(dòng)分為校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)、大中型集中活動(dòng)和小型分散活動(dòng)，從橫向和縱向分別拓展，采取點(diǎn)線面結(jié)合的布局，為即將步入社會(huì)的大學(xué)生群體提供陣地。高校肩負(fù)著文化傳承的使命，培育大學(xué)生的愛(ài)國(guó)敬業(yè)意識(shí)和使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)可以通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、科技活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)和校園文化活動(dòng)等方面來(lái)進(jìn)行。第二課堂是這一模式的載體，能調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，有利于培育大學(xué)生的價(jià)值觀。

1.2 第二課堂是提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)載體

“教育是一種導(dǎo)向，但生活本身就是教育，就是導(dǎo)向[1]?！钡诙n堂活動(dòng)要豐富價(jià)值觀教育的內(nèi)容，培育大學(xué)生價(jià)值觀必須與社會(huì)生活接軌。只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期激烈的思想碰撞與沖突，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和檢驗(yàn)才能最終形成價(jià)值觀。所以，在對(duì)個(gè)人價(jià)值觀形成的培育過(guò)程中，必須要注重教育與引導(dǎo)。要使學(xué)生對(duì)價(jià)值觀“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之愈明”，必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，不斷增強(qiáng)認(rèn)識(shí)與理解，并將其內(nèi)化于心，加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

1.3 第二課堂是加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的重要途徑

相較于傳統(tǒng)的知識(shí)傳授，第二課堂將理論結(jié)合實(shí)踐和時(shí)代背景，開(kāi)展主題鮮明的活動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理想信念的認(rèn)識(shí)和理解，讓廣大學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化地樹(shù)立起崇高的理想信念。例如：在建黨百年的背景下開(kāi)展“學(xué)黨史、跟黨走”的紅色活動(dòng)，以培育大學(xué)生的民族自信心和自豪感；青年志愿者分隊(duì)到社區(qū)開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)，加強(qiáng)了大學(xué)生和社會(huì)的接觸，以培育大學(xué)生的責(zé)任感與使命感。第二課堂對(duì)大學(xué)生的行動(dòng)規(guī)范和價(jià)值取向起到了重要的引導(dǎo)作用，是加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的重要途徑。

2 當(dāng)前第二課堂對(duì)高校大學(xué)生價(jià)值觀培育存在的主要問(wèn)題

價(jià)值觀的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，高校對(duì)價(jià)值觀的培育起著重要作用。第一課堂注重專業(yè)性和學(xué)術(shù)性的研究，對(duì)高校學(xué)生的價(jià)值觀影響主要從理論上進(jìn)行教育和傳播，很難讓學(xué)生在實(shí)踐中真正體會(huì)和領(lǐng)悟價(jià)值觀的深層含義并將其踐行。第二課堂在對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀培育中具有明顯優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在第二課堂活動(dòng)的覆蓋面廣、實(shí)踐性強(qiáng)、貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)、內(nèi)容豐富和形式多樣，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生，但如今第二課堂對(duì)高校大學(xué)生價(jià)值觀的培育還存在一些不足之處。

2.1 學(xué)校管理制度和運(yùn)行機(jī)制仍須健全

一方面，學(xué)校制定了相關(guān)的第二課堂運(yùn)行制度后，缺少對(duì)學(xué)生活動(dòng)運(yùn)行的管理，缺少對(duì)于制度的不斷更新，使得第二課堂雖有相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，但并沒(méi)有真正的辦法可以保證第二課堂活動(dòng)開(kāi)展所需的大量時(shí)間及設(shè)施，在一定程度上導(dǎo)致了第二課堂活動(dòng)日常開(kāi)展受限；另一方面，需要指導(dǎo)教師在第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展中給予學(xué)生思想和理論上的指導(dǎo)，因?yàn)榻處煹膮⑴c在很大程度上能夠提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，但教師由于教學(xué)任務(wù)較重，導(dǎo)致自身精力不足和意識(shí)薄弱，很難在開(kāi)展第二課堂活動(dòng)時(shí)注重價(jià)值觀的培育。

2.2 第二課堂基礎(chǔ)建設(shè)亟需創(chuàng)新

要在第二課堂活動(dòng)的日常開(kāi)展中挖掘并培育育人價(jià)值。學(xué)校要具備一定的設(shè)施設(shè)備支撐能力，但目前來(lái)看，學(xué)校在第二課堂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面還存在一些問(wèn)題：一是缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)?；顒?dòng)開(kāi)展及組織運(yùn)行都離不開(kāi)科學(xué)的理論指導(dǎo)，目前的第二課堂主要以《關(guān)于在高校實(shí)施共青團(tuán)“第二課堂成績(jī)單”制度的意見(jiàn)》以及相關(guān)指導(dǎo)老師的講授作為理論指導(dǎo)，缺少專業(yè)性理論指導(dǎo)和思想政治教育方面的理論；二是第二課堂建設(shè)發(fā)展缺少資金支持。目前的學(xué)校第二課堂活動(dòng)主要依托社團(tuán)開(kāi)展，而社團(tuán)主要是由學(xué)生自發(fā)組織的群眾性組織，經(jīng)費(fèi)來(lái)源較少，多是依靠學(xué)校的一部分投入，使得第二課堂活動(dòng)開(kāi)展受限，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀培育發(fā)揮的作用較小；三是第二課堂活動(dòng)形式化，缺乏創(chuàng)新。當(dāng)代大學(xué)生越來(lái)越注重形式感，對(duì)于活動(dòng)的開(kāi)展形式重視度要大于內(nèi)容，往往總是應(yīng)付性地開(kāi)展活動(dòng)，缺乏內(nèi)涵，創(chuàng)新性不足，致使學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)的興趣不足，參與意愿降低，高校第二課堂不能充分作用于學(xué)生的價(jià)值觀培育。

2.3 學(xué)生群體的特點(diǎn)發(fā)生改變

高校學(xué)生群體是高校第二課堂活動(dòng)的主要參與者，而隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生群體發(fā)生了巨大改變。當(dāng)前的高校學(xué)生群體主要以“00后”和“95后”為主，他們與“80后”和“90后”不同，有著鮮明的性格特征[2]，部分學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏合作意識(shí)，存在不同程度的眼高手低現(xiàn)象。這些特點(diǎn)使得學(xué)生群體的價(jià)值觀有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，難以融入群體生活中，對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展而言較為困難，而且由于學(xué)生群體的合作意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)第二課堂活動(dòng)的參與度較低，導(dǎo)致很多活動(dòng)難以付諸實(shí)踐，想法落不到實(shí)處。

3 第二課堂對(duì)新時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀培育的路徑

通過(guò)第二課堂加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的價(jià)值觀培育是各大高校普遍關(guān)注的問(wèn)題。價(jià)值觀對(duì)動(dòng)機(jī)有導(dǎo)向的作用，反映人的主觀認(rèn)知世界和需求狀況，會(huì)影響學(xué)生看待事物的態(tài)度，能夠引導(dǎo)學(xué)生做出價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。第二課堂有著豐富的形式內(nèi)容，使學(xué)生能夠靈活地參與實(shí)踐，承載了大學(xué)生價(jià)值觀的理論講授和實(shí)踐體驗(yàn)，成為了培育和踐行大學(xué)生價(jià)值觀的有效途徑。要想將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐中，就必須從思想上轉(zhuǎn)變觀念，使大學(xué)生內(nèi)化于心，外化于行。加強(qiáng)第二課堂對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的價(jià)值觀培育可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

3.1 加大高校對(duì)第二課堂的重視程度

首先，學(xué)校要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為理論支撐來(lái)指導(dǎo)第二課堂的開(kāi)展，使學(xué)生在第二課堂活動(dòng)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從思想層面上保證大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

其次，健全學(xué)校第二課堂的管理和運(yùn)行制度。要優(yōu)化管理制度，形成專門機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)職能部門共同參與、齊抓共管的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)長(zhǎng)效工作機(jī)制，并納入到學(xué)校整體工作中；要健全第二課堂管理配套制度，理順關(guān)系、明確權(quán)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)第二課堂的指導(dǎo)、培養(yǎng)和管理，推動(dòng)工作實(shí)效；要明確第二課堂分類管理指導(dǎo)，根據(jù)活動(dòng)分成不同的類型，并配備專業(yè)的指導(dǎo)老師，形成專門的管理體系，提升社團(tuán)自身建設(shè)水平，保證組織的合理、有序、健康運(yùn)行。

最后，加大資金投入。要設(shè)立高校第二課堂活動(dòng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，加大活動(dòng)經(jīng)費(fèi)保障，支持活動(dòng)正常開(kāi)展；要完善第二課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施，將已有資源進(jìn)行統(tǒng)籌合理調(diào)配，為活動(dòng)提供辦公場(chǎng)地、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)設(shè)備等方面的支持，保證社團(tuán)有正常的硬件設(shè)施支持社團(tuán)發(fā)展。

3.2 合理調(diào)節(jié)第一課堂與第二課堂的關(guān)系

受傳統(tǒng)教育的影響，第一課堂是學(xué)校的核心，第二課堂易被忽視。為保證學(xué)生全面發(fā)展，要合理調(diào)節(jié)二者關(guān)系：一是結(jié)合第一課堂與第二課堂的教育因素和不同的價(jià)值觀培育功能，使兩種教育資源相互協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取最優(yōu)配置；二是建立學(xué)分制，針對(duì)教學(xué)計(jì)劃與學(xué)生的實(shí)際需求建立相應(yīng)的制度，用學(xué)分吸引學(xué)生參與活動(dòng)；三是納入人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)造性地將第二課堂活動(dòng)納入第一課堂教學(xué)體系中來(lái)，形成課內(nèi)外一體化培養(yǎng)模式，從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行價(jià)值觀培育。

3.3 完善定期調(diào)查-反饋機(jī)制

在第二課堂活動(dòng)開(kāi)展中，不僅要關(guān)注活動(dòng)目標(biāo)的完成度，還要進(jìn)行意見(jiàn)調(diào)查并及時(shí)對(duì)活動(dòng)結(jié)果作出適當(dāng)調(diào)整，從而形成良好的閉環(huán)效果。完善的、合理的、科學(xué)的管理制度是高校有效開(kāi)展第二課堂活動(dòng)的有力保障，良好的反饋機(jī)制可有效促進(jìn)高校第二課堂活動(dòng)高效有序地開(kāi)展，明確學(xué)生在活動(dòng)中的主體地位。應(yīng)建立合理的調(diào)查-反饋機(jī)制，適時(shí)地開(kāi)展調(diào)查-反饋活動(dòng)，廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，從而對(duì)活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行反思，通過(guò)學(xué)生所反饋的情況進(jìn)一步完善優(yōu)化活動(dòng)，使第二課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀培育有章可循，能夠得到充分完善。

3.4 充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的宣傳作用

在網(wǎng)絡(luò)信息化全面發(fā)展的今天，新媒體是獲取信息、傳播信息的重要途徑，各種第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展也必然受到挑戰(zhàn)。將自媒體創(chuàng)新應(yīng)用到學(xué)生活動(dòng)中已是必然的趨勢(shì)，各高校應(yīng)通過(guò)實(shí)踐來(lái)探究自媒體在高校學(xué)生第二課堂活動(dòng)開(kāi)展中的創(chuàng)新應(yīng)用。

其一，利用新媒體提高學(xué)生參與積極性。借助新媒體進(jìn)行思想政治類教育可以達(dá)到事半功倍的效果，如：在宣傳踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)中，可利用趣味短視頻學(xué)習(xí)、有獎(jiǎng)競(jìng)答的方式開(kāi)展活動(dòng)。個(gè)性化的新媒體能夠使較為單一的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，以賽促學(xué)的方式也可以使學(xué)習(xí)效果得到提高。

其二，豐富活動(dòng)宣傳的內(nèi)容和形式。新媒體具有超越時(shí)空性，使得活動(dòng)可以從不同時(shí)間和角度進(jìn)行宣傳，進(jìn)而加強(qiáng)活動(dòng)的影響深度。

其三，提高學(xué)生參與度?？衫弥辈ァ⒍桃曨l、自媒體等開(kāi)展活動(dòng)，多種多樣的線上方式不僅讓學(xué)生的參與度更高，也可以有效提升學(xué)生之間的交互性。

依靠官方新媒體平臺(tái)，充分利用其所蘊(yùn)含的教育宣傳功能，讓廣大學(xué)生都能了解到需要開(kāi)展哪些活動(dòng)，以便更好地選擇并參與到活動(dòng)中來(lái)。要合理利用新媒體對(duì)當(dāng)代青年的吸引力，從而更加有效地對(duì)新思想、新知識(shí)進(jìn)行傳播，積極提高學(xué)生的精神素養(yǎng)，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行正確的輿論引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀。

4 結(jié)語(yǔ)

引導(dǎo)和加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生價(jià)值觀的培育是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的根本要求，要將價(jià)值觀放在探索中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐之中，將它與民眾探索民族發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，賦予價(jià)值觀在實(shí)際發(fā)展中的當(dāng)代意義。第二課堂作為重要載體和一種可以直接鍛煉學(xué)生綜合能力的平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾暫桶l(fā)展。高校則應(yīng)發(fā)揮鑄魂育人的引領(lǐng)作用，發(fā)揮作為培育和踐行大學(xué)生價(jià)值觀教育的主陣地作用，加快第二課堂的建設(shè)。