如何提升初中體育中考項目的教學質量

晏景

伴隨社會的發(fā)展，為了全面對初中生們進行素質教育，體育中考也進行了相應的改革，而體育學科也逐漸受到一線體育教師們的重視。結合中考內容可以看出，體育中考項目的考核主要圍繞學生們的身體素質以及運動技巧開展的。所以，為了可以讓初中生們取得好的體育中考成績，同時為了順應體育學科的中考改革趨勢，體育教師應結合中考體育項目引導初中生們合理鍛煉，同時還要提升教師們的專業(yè)素養(yǎng)，以此來優(yōu)化體育中考項目的課堂教學質量。

1 體育中考項目對初中生的意義

在中考帶來的壓力之下，初中生們的學習壓力也很大，多年來學習文化課程使得初中生們也常常會處在一種十分緊迫的學習狀態(tài)中，部分學校也因此對體育學科教學欠缺重視，甚至會出現(xiàn)文化課占有體育課的情況屢屢發(fā)生，在臨近考試之前，常常會出現(xiàn)把體育課替換為學科課或是自習課，而以往這種體育教學現(xiàn)象也伴隨體育教學改革以及體育成績納入中考成績而得到改善，提升體育課在中考期間的占比分值，實際上也是為了要讓學校對體育教學加以重視，確保初中生的身體以及身心都能健康發(fā)展，使學生在多樣化的體育活動當中形成鍛煉的意識，同時為今后發(fā)展體育而做好鋪墊。將體育學科教學納入中考科目當中，是為了可以讓初中生們形成運動習慣，促進學生提升自身的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。而體育中考成績并不是單一為了讓學生們學會鍛煉身體，主要是培養(yǎng)學生們的耐力以及永不放棄的一種體育精神。

2 體育中考教學中存在的問題

2.1 忽視學生的主體性

以往的初中體育教學方法，都以體育教師為課堂主體，而初中生們僅是旁聽者。體育教師通常喜歡按照自己的喜好和興趣開展體育中考項目的教學工作，也因此忽略了學生們是否可以消化和理解課堂教學內容。學生們也難以在課堂上表達出自己的學習需求，或是不敢對體育教師說出自己的見解和意見。而當前這些不足也是體育中考項目教學期間存在的不足，也是亟待解決的重點問題。此外，在體育中考項目課堂教學期間，體育教師忽視了對初中生個體特性的觀察，統(tǒng)一要求學生們進行體育項目訓練，忽視了初中生們的主體性。長此以往，體育教師就很難發(fā)現(xiàn)具備體育天賦的初中生，對選拔體育人才有直接影響。

2.2 課堂比較散漫

體育學科和其他學科不同，通常都是室外教學，也因教學空間十分廣泛，導致體育教師無法有力把握教學。當初中生們長時間在課堂學習之后，一旦來到室外就不想按部就班地接受體育教師的安排，所以，對體育教師在課上的教學安排通常會出現(xiàn)偷懶?；默F(xiàn)象，也因此導致體育課堂比較散漫。比如，當教師在訓練學生們實行2000米體能訓練期間，往往會先讓學生們做一些熱身活動，再開始訓練。這時，部分學生就會趁機和身邊同學聊天，等真正開始訓練時，往往也是很散漫地跑，精力很不集中，甚至有一些學生在訓練期間，以慢跑的形式制造出已跑了好多圈來欺騙體育教師。而這部分學生的表現(xiàn)也是導致體育課堂散漫的主要原因。

2.3 教師缺乏專業(yè)性

縱觀當前體育教學工作，體育教師自身的專業(yè)性往往會受到質疑，特別是在農村地區(qū)，這種質疑教師專業(yè)性的情況十分嚴重。因為農村地區(qū)學校的體育教師，通常都班主任老師或是其他任課教師來擔任的，而他們對體育課程的認知也是有限的，也并不明確體育課程的教學方法。學校在進行招聘期間往往不會專業(yè)化的單獨招聘專業(yè)性較高的體育教師，通常要求其他學科的教師一起兼任。這是造成體育教師專業(yè)能力較弱的根本原因。其他學科教師在體育教學技巧上更談不上專業(yè)性，結合中考項目開展體育教學基本是無法實現(xiàn)的事，通常在體育課堂上也只是讓學生們開展列隊熱身，對中考項目的體育活動也未能專門去安排，這將直接影響著學生們的中考成績，以及體育中考項目的教學質量。

3 體育中考項目教學具體策略

3.1 堅持鍛煉身體機能

在體育中考政策的影響下，體育中考教學逐漸提升了對初中生們身體機能的重視度?？梢蚴艿綉嚱逃虒W觀念的影響，把對初中生們的身體素質考核納入學生們的中考成績，是可以在目前教學環(huán)境里實現(xiàn)教學目標以及平衡實際情況的方法。

比如，在制定體育中考項目當中的評分標準期間，除了要有籃球和足球以及排球這幾個球類運動外的體育項目測試，還要把學生們的身體機能一項當作考核標準，進而促進任課教師們強化鍛煉學生的身體機能，在逐漸提升初中生項目成績的基礎上提升其身體素質。

3.2 開展多樣化教學活動

多樣化的課堂教學活動可以激起初中生們參加體育項目練習的學習興趣，使初中生們可以喜歡學習體育，同時讓學生們意識到體育鍛煉的真正意義，如此一來，才可以找到契合初中生們的鍛煉方法，從而培養(yǎng)學生們在體育項目訓練期間的積極踴躍性。

3.3 注重提升運動技巧

當前的體育項目通常是建立在科學基礎上，更加注重運動技巧。當前初中階段的體育教學以及中考在進行考查期間都是把科學運動當作新的教學理念，在中考體育項目中考察初中生們的運動知識以及運動能力。此外，部分地方運用的考試方式是將必考項目與選考項目進行結合，制定部分必選的考試項目，同時再制定一部分供初中生們可以自主來選擇的項目，要求初中生們盡情發(fā)揮出自的運動技巧和運動優(yōu)勢，然而，任課教師也應在實際教學期間加強指導初中生們的運動技巧，強化學生自身的體育運動能力，進而使學生們可以以從容的態(tài)度面對考試。

3.4 合理篩選考試科目

目前，初中體育學科教學也已成為我國素質教育的重要組成部分，以往的應試教育已無法為體育課程構建教學體系進行指導，將體育學科融入中考當中可以幫學生們選擇契合自身的體育運動項目，使學生們能察覺到自己的優(yōu)勢，循序漸進提升自己對體育鍛煉的興趣。比如，立定跳遠這個項目要求初中生們腿部要有很強的爆發(fā)力，而引體向上項目對初中生背部肌肉和上肢的要求十分嚴格。結合體形條件來看，學生身高比較高就比較適合立定跳遠項目，身高矮一些的學生的優(yōu)勢是在引體向上、跳繩等項目上。

3.5 中考項目和體育訓練項目進行融合

將初中體育課堂教學中的日常訓練項目與體育中考涉及到的訓練項目有效進行融合，將體育學科的教學大綱當作主脈絡，在實際體育訓練教學期間穿插一部分中考會涉及到的體育項目，以此實現(xiàn)中考項目和體育訓練項目的緊密配合、相互聯(lián)系，在提升初中生們對體育學科學習興趣基礎上，為提升學生們的中考項目技能奠定基礎。

3.6 提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

伴隨時代快速發(fā)展，體育中考仍在不斷進行改革，而在改革過程中也會要求體育教師在結合中考項目開展教學期間也要不斷改進教學理念和課堂教學方法，同時也要為提升體育教師個人的專業(yè)素養(yǎng)提供空間。伴隨體育中考改革，初中生們在學習體育項目期間的需求也變得更加多樣化，尤其是部分專業(yè)性較強的考試項目，會要求體育教師需具備更高的專業(yè)能力。

4 提升初中體育學科課堂教學質量的可行路徑

4.1 樹立運動理念

初中階段的教育教學工作會涉及很多門學科，而體育課課時很少，僅通過課堂教學難以達到讓初中生們強身健體以及提升中考成績的教學目標。因此，體育教育教學期間應幫學生們樹立體育運動理念，不斷增加初中生們的戶外運動時間，給學生們提供充足的鍛煉身體的時間。學?？蔀槌踔猩鷤冮_設內容豐富且?guī)в腥の缎缘捏w育課程，還可以給初中生們設置能夠提升體能的計劃或是運動提升表，合理安排初中生們的體育運動項目以及運動時間，以此來增強初中生們的體質，也為提升初中生們的中考成績奠定基礎。

4.2 提升體育課堂活躍度

在開展體育中考項目教學期間，教師應先讓學生們把基本方法掌握住，隨后再練習體育教師所演示過的相關動作，以此提升學生們的練習時效。在此期間，對主觀能動性較弱的部分學生，體育教師應及時關注，實施教育，確保體育課堂中的紀律性。除此之外，體育教師還應對提升課堂活躍度加以重視，保障教學活動可以有序進行。體育教師應讓學生們提前了解運動期間可能會產生的突發(fā)狀況，讓學生們選擇適合的服裝，增強學生們的安全意識，對課堂中出現(xiàn)沉悶氣氛這一情況，體育教師一定要想盡辦法來活躍課堂氣氛，只有這樣，才能使教學質量得到提升。

4.3 統(tǒng)一管理與個別教育進行結合

體育教師在日常教學期間，一定要重視課內的教學效果。面對體育成績和體質比較好的學生們，體育教師不要以放任的態(tài)度對待，不能讓學生們因自信而在課上出現(xiàn)用消極的態(tài)度進行學習的現(xiàn)象，這也會直接影響班級風氣以及他們的體育項目考試成績。而對部分體育成績和體質稍微差一些的學生們，體育教師應積極鼓勵，以此強化學生們堅持進行鍛煉的學習動力。此外，體育教師還應在課余時間對學生們加強指導，同時給學生們安排階段化的體育鍛煉方案，實現(xiàn)統(tǒng)一管理與個別教育相互結合的教學目的，以此來提升初中生們的體育成績，循序改進班級的整體體育能力以及課堂教學質量。

4.4 結合體育中考改革安排教學計劃

體育教學是循序漸進的過程，初中生們只有在體育課堂中及時加強練習，積累一定的考試技巧，這樣才會在中考期間取得理想成績。所以，體育教師應結合班級學習事情以及中考大綱制定針對性較強的體育中考項目的相關教學方案，并嚴格落實教學方案。在制定教學方案期間，體育教師還應認真分析體育中考項目，設計初中生們參加體育鍛煉的整體計劃。此外，體育教師要顧慮到不同項目存在的鍛煉差別，還應結合當前的氣候特征和校園場地以及中考考核標準，綜合進行安排。另外，還需結合中考時間調整教學計劃，根據(jù)考核計劃給初中生們進行查漏補缺，以此提升課堂教學質量，學生在中考之時可以取得優(yōu)異成績做好鋪墊。

5 結語

綜上所述，在初中體育學科教學當中，體育中考項目占比較大，因此，初中體育教師要運用多樣化的教學手段圍繞體育中考項目開展高校的教學工作，以此推動課堂教學質量的提升，保障初中生們強健體魄，同時也為初中生們日后能全面發(fā)展奠定基礎。

（作者單位：康樂縣蓮麓初級中學）