高中歷史教學中存在的問題及對策

楊佳凜

[摘要]：在高中教育中，應注重培養(yǎng)高中生獨立探索問題的能力。新課程改革的實施對高中歷史課堂提出了更高的要求，也給教學活動的開展帶來了巨大的挑戰(zhàn)。通過調查分析，我國高中歷史教學中存在著許多問題，需要高中教師的重視。接下來，筆者結合工作實踐談一些自己的看法。

[關鍵詞]：高中;歷史教學;問題;對策

我國文化歷史悠久，歷史上有許多有趣的傳奇故事。學習可以提高學生的學習能力。然而，據調查，高中歷史教學中存在著很大的問題，對教學質量產生了一定的影響。因此，作為高中歷史教師，我們應該反思和反思自己的教學方法和存在的問題，分析問題產生的原因，制定有針對性的改進策略，從而提高高中歷史教學的質量，為高中歷史教育打下良好的基礎。

一、 新課程改革下高中歷史教學存在的問題

1.學生對歷史課程缺乏興趣。高中歷史教學中的教學效率無法提高，這與學生對歷史學習興趣的缺乏密切相關。歷史知識的內容很多，在教學過程中需要學生記憶。如果缺乏一定的教學方法，很難通過死記硬背來保持學生對歷史課程的興趣，從而失去學習的積極性。例如，在《鴉片戰(zhàn)爭》的教學中，學生死記硬背簽訂的條約，很少有教師會通過興趣點或記憶點來促進學生的記憶。歷史知識的結構也容易使學生失去學習興趣，這是高中歷史教學中普遍存在的問題。

2.歷史課堂教學方法單一。新課改下，歷史課堂教學發(fā)生了很大的變化，但是依然有一些歷史教師無法轉變自身傳統(tǒng)的教育觀念，延續(xù)傳統(tǒng)的教育手段實施教育，導致歷史課堂氛圍枯燥、單一，無法調動學生的學習熱情。比如，“辛亥革命”的教學中，大多數教師都會為學生講解革命發(fā)生的背景、辛亥革命發(fā)生的意義等，而沒有引導學生更加深入地了解辛亥革命爆發(fā)所帶來真正的意義和在這個歷史中發(fā)揮的作用。

3.教學目標過于固定化和封閉化。目前高中歷史教學中，教學目標非常固化和封閉化，這些是由于高中教師依然延續(xù)傳統(tǒng)教學手段造成的，教師若一直延續(xù)傳統(tǒng)教學觀念，使用灌輸式的教學方法，就會導致教學目標被固化，學生的審美能力、創(chuàng)新能力也會因此受到制約，無法激發(fā)學生的潛力。高中歷史教師不重視對學生審美、情感、心理等方面的教育，導致學生的學習效果和學習質量無法達標。

4.未能突出學生在教學中的主體地位。在傳統(tǒng)的高中歷史教學中，大多數高中教師只是知識的傳播者和學習的指導者，是培養(yǎng)人才的主要動力，不過大多數教師不重視學生在教學中的主體地位，忽視了對學生創(chuàng)造能力和自主探索能力的培養(yǎng)。很多高中歷史教師無法擺正自己在教學中的地位，仍舊采取老師講、學生聽的方式，嚴重制約了學生參與教學過程的積極性，使其無法全身心地投入到學習中。

二、解決策略

1.激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師。要提高教學質量首先就要調動學生的學習興趣、自主探索問題的能力，只有這樣，才能真正提高教學質量和教學效率。對老師來說，激發(fā)學生的學習興趣并不是一件容易的事，首先就要巧妙地導入教學內容。比如，工業(yè)革命的教學中，可以通過學生熟悉的生活場景進行導入，我們的生活已經離不開電，電視、電腦、手機等，如果失去了電，我們的生活、工作就會受到干擾，電已經成為了我們日常生活必不可少的能源。從這個角度入手，就能極大地吸引學生的注意力，如果課堂時間允許，還可以提出一系列問題，比如電能是誰發(fā)明的？對我們的生活造成了什么影響？等。

2.豐富教學內容。教師要想提高教學效率，就要積極解決教學模式單一的問題，豐富教學內容。比如，在一些時間點、任務、事件的記憶中，在掌握一定規(guī)律后，要將一個人物的歷史時間進行串聯總結，將知識串起來，有助于幫助學生記憶，通過這樣的手段能起到事半功倍的教學效果。同時，要鼓勵學生積極參與到教學過程中來，很多知識都是通過討論得來的，在教學中，教師也要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，積極與學生交流，讓學生主動、自覺地參與到教學中。

3.要注重教學的趣味性。歷史內容相比其他學科有很大的不同，具有生動性、豐富性、趣味性、故事性強等優(yōu)勢，為此，要積極調動學生的學習積極性和學習熱情，教師就要突出學科的趣味性，在日常教學中可以將歷史知識與趣味內容結合起來。比如，在太平天國的教學中，就可以向學生講解一些小故事，以提高學生對這段歷史的興趣。

4.重視學生自主學習能力的培養(yǎng)。高中歷史教師不僅要做知識的傳播者，還要培養(yǎng)學生發(fā)現問題、自主探索問題和解決問題的能力，提高學生自主學習能力，保證學生能夠沉浸在歷史課的學習中。

總之，要想提高高中歷史教學效率，教師就要轉變教學觀念，突破傳統(tǒng)的教學方法，充分利用多媒體手段，積極引導學生自主思考，及時糾正歷史題材影視作品中的錯誤，從而提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力，以實現歷史教學的根本目的。

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