幼小銜接去“小學化”現(xiàn)狀及指導策略

崔紅

摘要：近些年來我國社會教育水平不斷提升，社會各界越來越重視幼小銜接。所謂幼小銜接，從教育工作上來看，就是合理銜接小學教育和幼兒園教育，從事教育事業(yè)的工作者運用適當教學策略和教學方法，幫助幼兒快速適應小學生活。本文主要闡述在幼小銜接去“小學化”的現(xiàn)狀，并提出相關有效指導策略，以供相關人士參考和借鑒。

關鍵詞：幼小銜接;“小學化”;現(xiàn)狀;指導策略

引言：幼小銜接，銜接的是小學教育與幼兒教育，整個銜接過程與幼兒是否能夠順利過渡小學教育和幼兒教育息息相關，其不僅會對兒童身心健康和未來學習發(fā)展產(chǎn)生深遠影響，還是能否順利進行終身教育的重要關鍵。由此可見，幼小銜接對于兒童今后茁壯成長和發(fā)展具有至關重要的作用。據(jù)教育部發(fā)布的相關文件可知，在幼兒園階段，嚴禁開展小學課程，對幼兒園“小學化”的教育模式進行糾正，不斷創(chuàng)新新時代幼兒園的教育環(huán)境，始終堅持開展零起點教學。

一、幼小銜接去"小學化"現(xiàn)狀

絕大部分公立幼兒園可以很好的實行去小學化政策，班級里機械化練習的現(xiàn)象十分少見，例如，寫拼音或者寫數(shù)字等，其多半以游戲化和區(qū)域化課程為主，更愿意站在學生角度出發(fā)。但是通過觀察部分雙語幼兒園和私立幼兒園可以發(fā)現(xiàn)，少數(shù)私立幼兒園依然存在教幼兒計算和識字等諸多小學化內容。由此可見，部分幼兒園和園中的幼兒教師并未深刻解讀幼兒教育本質，同時對于教授的內容也存在一定誤解，在幼兒園中，幼兒需要掌握知識并不是拼音或者數(shù)字等相關概念性知識，而是要培養(yǎng)幼兒身心發(fā)展素質。除此之外，通過與幼兒家長進行交談，幼兒教師可以發(fā)現(xiàn)，幼兒家長對于幼兒存有一定期待。一部分幼兒家長更加關注幼兒身心健康和人際交往情況，對于所學知識的多少并不太看重。另一部分幼兒家長雖然內心明白幼兒情緒和人際交往的重要性，但是其為了不讓幼兒輸在所謂的起跑線上，其不僅會身體力行教授幼兒拼音和計算等相關知識，還會在社會上尋找合適的教育機構，為幼兒報名“幼小銜接”班，以此來影響幼兒未來學習。通過上述情況可以看出，這部分幼兒家長本身不具備專業(yè)的幼兒教育知識，而且也并未對幼兒身心發(fā)展規(guī)律進行深入了解，所以其對于幼小銜接知之甚少，鑒于此，其更加傾向于讓社會教育機構和教師來培養(yǎng)幼兒。

二、幼小銜接去"小學化"的指導策略

（一）加大宣傳力度，科學的做好入學準備

學前教育的宣傳月以“科學的做好入學準備”為主題，相關教育部門積極組織開展多樣化形式的教育活動，并取得一定成效，但由于并未進行廣泛宣傳，而且時間也相對較短，所以內容并不夠深入。在宣傳時，部分單位一直停留在表面，做做樣子，待宣傳月結束后，與這方面相關的宣傳也就徹底銷聲匿跡了。人們并未深入和全面理解科學的做好入學準備，甚至還存在一定誤解。常言道：“十年樹木，百年樹人”，培養(yǎng)人才是長久之計，同樣，若想將一種全新的理念植入人內心深處，需要經(jīng)過長時間的實踐，并不是通過偶爾舉辦幾次宣傳活動就可以完成的。因此，相關部門應該加大宣傳科學的做好入學準備的持久性以及全面性，在相關教育的日常工作當中融入并滲透這種宣傳活動，例如，開展社區(qū)活動，加強家園聯(lián)系等，讓科學數(shù)學這種新型理念越發(fā)深入人心。

（二）加大監(jiān)管社會培訓機構和私立幼兒園的力度

在大部分私立幼兒園當中，“小學化”現(xiàn)象依然存在，多數(shù)幼兒家長在發(fā)現(xiàn)自家幼兒和其他幼兒之間存在一定差距就開始焦慮，甚至有些幼兒家長還會對公立幼兒園產(chǎn)生怨言，認為其不夠“小學化”，少部分幼兒家長會將幼兒直接送進社會上的培訓機構進行學習。這些情況對于科學有序做好入學準備的實施帶來相對較大的阻礙。基于此，相關教育部門應當加大監(jiān)管對培訓機構及私立幼兒園的力度。

（三）“幼小銜接”應該向“小幼銜接”進行翻轉

部分專家學者明確指出，小學教育應當積極主動的直接銜接幼兒園文化和幼兒園大班的幼兒。若小學教學與學前教育都能向幼兒看齊，以幼兒為準，那么小學教育和幼兒園教育的銜接問題也就從根本上得到了合理解決。相關教育部門應當加大規(guī)范和貫徹落實小學低年級作業(yè)和考試等諸多問題的力度，將學生從根深蒂固的應試教育當中解放出來，讓學生擁有屬于自己的時間，而不是一放假就開始寫作業(yè)。

（四）豐富并靈活使用幼小銜接當中的家園合作方式

在有效銜接家園合作的實際過程中，幼兒教師需要對幼兒家長參與的形式進行豐富，有助于幼兒家長從各個方面充分了解幼小銜接，并深入了解幼小銜接的實施對幼兒未來發(fā)展的益處?？萍忌鐣呐畈l(fā)展，讓聯(lián)系方式越發(fā)多種多樣，如校園平臺和家長群等，幼兒教師也可以誠摯的邀請幼兒家長來幼兒園參與半日活動，以此來幫助幼兒家長對幼兒學習方式進行充分了解，還可以定期組織舉辦家長講座，并邀請幼兒祖父母參與，從而幫助幼兒家長樹立起正確育兒觀念。

結語：綜上所述，幼小銜接的去“小學化”，需要幼兒園、小學以及家長三方協(xié)同合作，共同努力。幼兒園需要讓幼兒自身規(guī)則意識不斷提升，形成責任能力和擔當能力;幼兒家長需要形成科學育兒觀念，注重培養(yǎng)幼兒人際交往和自理能力。只有高度重視“幼小銜接”，才可以助力幼兒茁壯健康成長。

參考文獻：

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