職業(yè)學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)效率的提升策略

馮瑤

摘要隨著我國教育事業(yè)的持續(xù)改革，教育部門要求教師在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，美術(shù)課程的開展就是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要科目。職業(yè)院校都是為我國培養(yǎng)具有專業(yè)技能人才的學(xué)校，為了能提高職業(yè)院校美術(shù)課堂的教學(xué)效率，本文針對(duì)職業(yè)院校美術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入研究，并根據(jù)實(shí)際情況制定了改進(jìn)措施，旨在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)為我國培養(yǎng)更多專業(yè)型的人才。

關(guān)鍵詞 職業(yè)院校 美術(shù)課堂 教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.27.040

StrategiesforImprovingtheEfficiencyofArtClassroomTeachinginVocationalSchools

FENG Yao

（Department of Vocational and Adult Education， Wolong District， Nanyang， Henan 473006）

AbstractWith the continuous reform of China’s education， the education department requires teachers to help students master basic knowledge and constantly cultivate students’ comprehensive quality. In the teaching of vocational schools， thedevelopment ofart curriculumis an importantsubjectto improve students’comprehensivequality. Vocationalcolleges are schools that train talents with professional skills for our country. In order to improve the teaching efficiency of art classroom in vocational colleges， this paper makes an in-depth study on the teaching status of art courses in vocational colleges， andformulatescorrectivemeasuresaccording totheactualsituation， inordertoimprovetheteachingqualityand train more professional talents for our country at the same time.

Keywordsvocational college； art class； teaching efficiency

1職業(yè)院校美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1學(xué)生方面的現(xiàn)狀

職業(yè)院校的學(xué)生大多數(shù)在入學(xué)時(shí)分?jǐn)?shù)都不會(huì)太高，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平較低。在之前的學(xué)習(xí)中，為了能減輕考試的壓力，美術(shù)課程在期中測評(píng)或者期末測評(píng)時(shí)都會(huì)被其他學(xué)科的教師占用，班級(jí)中雖然也會(huì)有個(gè)別的學(xué)生喜歡畫畫，但由于沒有專門的上課時(shí)間，也都是按照自己的興趣進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。再加上很多學(xué)校都沒有專業(yè)的美術(shù)教師，大部分都是由其他課程的教師代課或者兼職，對(duì)學(xué)生也沒有進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫初期沒有建立良好的基礎(chǔ)。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，很多家庭中的經(jīng)濟(jì)條件都比較好，學(xué)生一直處在養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中，不論是生活狀態(tài)還是學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較懶散，進(jìn)入職業(yè)院校后，由于沒有父母和教師的監(jiān)督，將大部分的精力都放在其他方面，對(duì)學(xué)習(xí)越來越缺乏動(dòng)力。很多學(xué)生在進(jìn)入職業(yè)院校后，從小養(yǎng)成的生活習(xí)慣并沒有因?yàn)檫M(jìn)入了新環(huán)境而改變，大部分學(xué)生都會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)未來的發(fā)展沒有任何作用，同時(shí)美術(shù)課程的開展還需要投入大量的資金去買一些繪畫用具，導(dǎo)致很多學(xué)生越來越厭煩美術(shù)課程。[1]

1.2學(xué)校方面的現(xiàn)狀

站在學(xué)校的角度來說，很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者教師也會(huì)認(rèn)為職業(yè)院校的學(xué)生在校時(shí)，就要將學(xué)校的主要精力放在掌握專業(yè)技能上，只有將專業(yè)技能和實(shí)踐能力掌握扎實(shí)，才能在將來就業(yè)時(shí)提高自己的核心競爭力。正是因?yàn)檫@種片面的教學(xué)理念導(dǎo)致職業(yè)院校美術(shù)課堂的教學(xué)效率一直得不到提升。

另外，還有一些學(xué)校雖然開設(shè)了美術(shù)課程，但課時(shí)明顯不能滿足學(xué)生的需求，并且學(xué)校也沒有為美術(shù)課程配置教師，教學(xué)用具也不夠完善，導(dǎo)致美術(shù)課程在開展的過程中受到了很多限制。美術(shù)課程與傳統(tǒng)的基礎(chǔ)課程在形式上存在著很大的差異，教師在開展美術(shù)課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該為學(xué)生提供小班化和個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，但在實(shí)際教學(xué)中，由于職業(yè)院校沒有在美術(shù)課程中投入足夠的資金，與教學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)設(shè)備也不夠完善，導(dǎo)致美術(shù)課程的教學(xué)活動(dòng)根本不能按照其特點(diǎn)開展，這將直接影響到教學(xué)的效率。

1.3其他影響因素

隨著我國教育事業(yè)的持續(xù)改革，職業(yè)院校的美術(shù)課程在開展過程中應(yīng)改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教學(xué)方法和教學(xué)模式都要做到與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能在多元化教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上提高教學(xué)的效率。在實(shí)際教學(xué)中，雖然新課改一直在不斷的深入，但是很多教師還在沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法讓學(xué)生在課堂上觀看或者模仿，如果再不注入新鮮的教學(xué)元素，就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有一些教師喜歡用“填鴨式”的教學(xué)方法向?qū)W生傳授創(chuàng)作理論，從而忽略了為學(xué)生增加實(shí)踐的時(shí)間，久而久之，學(xué)生就會(huì)漸漸的失去動(dòng)手能力，更加談不上動(dòng)腦思考了。除此之外，教師在教學(xué)中還缺乏完整的評(píng)價(jià)體系，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行測評(píng)時(shí)，很多教師喜歡用“畫的不錯(cuò)”“畫的不像”“看著還行”這種模棱兩可的語言對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式具有很強(qiáng)的局限性，學(xué)生很難從教師的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)到自己的不足，就更加不能進(jìn)行針對(duì)性的改正。

另外，很多職業(yè)院校的教學(xué)觀念還很陳舊，很多學(xué)科都在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致很多職業(yè)院校的美術(shù)課程在開展的過程中只有繪畫課程和設(shè)計(jì)課程，這種落后的教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生的綜合能力在發(fā)展的過程中受到限制。為了能通過美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師要將教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，這樣才能培養(yǎng)出更加符合社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。[2]

2職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)效率的提升策略

2.1樹立正確的核心價(jià)值觀

教師在開展職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先要不斷的傳播正能量。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)方向是被社會(huì)所認(rèn)可。在實(shí)際教學(xué)中，教師要通過教學(xué)鍛煉學(xué)生的辨別能力和表現(xiàn)能力，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力以及領(lǐng)悟能力。與此同時(shí)，教師還在開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過示范的教學(xué)方法讓學(xué)生掌握美術(shù)中的一些專業(yè)技巧，這樣才能讓學(xué)生在提升美術(shù)核心素養(yǎng)的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此，教師在關(guān)注學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)要著重關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，在過程中滲透想象力和表現(xiàn)力，從而提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，所以掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)作技巧非常重要。教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的糟粕，同時(shí)還要為學(xué)生營造一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，通過多元化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生打開想象力，拓展自己的思維，這樣才能讓學(xué)生的創(chuàng)造能力和綜合素養(yǎng)同時(shí)得到提升。[3]

2.2創(chuàng)新教學(xué)理念

教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)觀念，通過全新的教學(xué)行為詮釋教學(xué)理念。為了能有效提高教學(xué)的效率，教師應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作課堂上的主體，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和發(fā)展特點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要多考慮學(xué)生的實(shí)際需求，通過多元化的教學(xué)方法為學(xué)生增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣才能讓學(xué)生在掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)還能提升自己的實(shí)踐能力。教師還要通過新穎的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和欣賞能力，這樣才能讓學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)得到整體的升華。[4]

教師要站在學(xué)生的角度看待問題，將教學(xué)與實(shí)際生活和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，提高教學(xué)的趣味性，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。除此之外，在實(shí)際教學(xué)中，教師還要將生活中的元素靈活的導(dǎo)入到課堂中，豐富教學(xué)內(nèi)容。生活中還有很多的資源例如博物館、美術(shù)館、圖書館等，這些資源都能讓學(xué)生了解更多的美術(shù)風(fēng)格和民間藝術(shù)。所以，教師可以將這些新穎的教學(xué)元素與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，才能讓學(xué)生在觀察的過程中掌握更多的美術(shù)技巧和學(xué)習(xí)方法，從而實(shí)現(xiàn)審美素養(yǎng)的提升。

2.3營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)中，如果教師可以為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，就能有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感和積極性。學(xué)生在創(chuàng)造新作品時(shí)，教師首先要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行針對(duì)性的表揚(yáng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，之后在引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造力的基礎(chǔ)之上，通過技巧和方法提高自己的創(chuàng)造水平。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平對(duì)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力進(jìn)行充分挖掘，這樣才能讓學(xué)生在創(chuàng)造過程中將自己的創(chuàng)新能力展現(xiàn)得淋漓盡致。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能為學(xué)生打造一個(gè)創(chuàng)造的平臺(tái)，還能在活躍課堂氣氛的同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)活力。另外，教師還要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的審美環(huán)境，在環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。職業(yè)院校的學(xué)生有很多在課堂上不能做到完全集中注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率差、教學(xué)質(zhì)量低等問題。為了能讓這種現(xiàn)狀得到改善，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定針對(duì)性的措施來營造適合學(xué)生的審美環(huán)境。例如：教師可以將美術(shù)教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，通過多媒體設(shè)備向?qū)W生展示美，多媒體設(shè)備可以讓學(xué)生更加直觀的感受到美帶來的震撼，讓美和學(xué)生的心靈產(chǎn)生碰撞。比如教師在開展關(guān)于“色彩感受力”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師在備課時(shí)就可以找一些色彩相對(duì)鮮明的圖片設(shè)計(jì)在教學(xué)課件中，然后通過多媒體設(shè)備在課堂上呈現(xiàn)，這種直觀的教學(xué)方法更容易讓學(xué)生感受到色彩的張力。這種新穎的教學(xué)方法不僅能增加學(xué)生的對(duì)美的認(rèn)知，還能讓學(xué)生感受到藝術(shù)作品所帶來的震撼，從而提高學(xué)生的課堂參與度。

2.4通過臨摹激發(fā)學(xué)生的想象力

在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，職業(yè)院校的美術(shù)教師要善于利用課堂上的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些優(yōu)秀的美術(shù)作品進(jìn)行臨摹，同時(shí)還要讓學(xué)生在臨摹的過程中得到一些收獲。在臨摹的過程中，教師可以幫助學(xué)生從古今中外的優(yōu)秀作品中選出一些容易臨摹的素材，并通過引入到課堂中來拓展學(xué)生的視野，同時(shí)還要讓學(xué)生將這些優(yōu)秀的美術(shù)作品當(dāng)作作品創(chuàng)作的給養(yǎng)。職業(yè)院校美術(shù)課堂的教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行臨摹時(shí)，不一定要求學(xué)生的作品一定要和原作品相似，而是在臨摹的過程中掌握作品的創(chuàng)作方法和表達(dá)技巧，并從中感受原作者想要表達(dá)的情感，等學(xué)生將這些創(chuàng)作方法掌握以后，要適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到自己的作品中。例如：教師在引導(dǎo)職業(yè)院校的學(xué)生在美術(shù)課程上對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行臨摹時(shí)，如果將靜物當(dāng)作本次臨摹作品，就要要求學(xué)生先對(duì)本次的靜物作品仔細(xì)觀察，同時(shí)還要在觀察的過程中找到創(chuàng)作的靈感。這種教學(xué)方法不僅能有效的豐富學(xué)生的創(chuàng)作技巧，還能讓學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)在臨摹的過程中得到沉淀?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用，教師可以將信息技術(shù)通過合理的方法引入教學(xué)中，通過多媒體設(shè)備來呈現(xiàn)優(yōu)秀的美術(shù)作品，使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間里能夠欣賞多幅優(yōu)秀的美術(shù)作品，這種教學(xué)方法既能讓學(xué)生的創(chuàng)作技巧得到強(qiáng)化，還能讓學(xué)生受到更多的啟發(fā)。

2.5引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了能有效的提高教學(xué)效率，教師應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)觀念先進(jìn)行改革，這樣能讓學(xué)生更加容易接受和認(rèn)同。在實(shí)際教學(xué)中，很多職業(yè)院校的美術(shù)教師都會(huì)選擇不同的教學(xué)方法，雖然表面上看是將教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新，但是核心觀念沒有變，導(dǎo)致教學(xué)的效率依然得不到提升。因此，職業(yè)院校的教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將多元化的教學(xué)方法引入課堂中，為學(xué)生構(gòu)建全新的教學(xué)模式，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生多加引導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：教師在實(shí)際教學(xué)中可以將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法引入到課堂中，為學(xué)生增加一些討論的時(shí)間，這樣可以讓學(xué)生之間的不同的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)發(fā)生碰撞，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法不僅能使學(xué)生的思維能力得到拓展，還能讓學(xué)生的創(chuàng)新能力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，從而在提高學(xué)生創(chuàng)作能力的同時(shí)提高教學(xué)效率。與此同時(shí)，教師還要適當(dāng)拉近與學(xué)生之間的距離，在營造民主課堂的同時(shí)還要和學(xué)生之間增加有效的溝通，明確了解學(xué)生的實(shí)際情況，這樣才能夠使教學(xué)的效率得到保障。在民主的課堂氛圍中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽的表達(dá)自己獨(dú)特的看法和觀點(diǎn)，通過交流來加深對(duì)創(chuàng)作技巧的認(rèn)知和運(yùn)用。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建屬于自己的知識(shí)板塊，將知識(shí)模塊進(jìn)行拆分，使學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際能力選擇性學(xué)習(xí)，這樣才能讓每個(gè)階層的學(xué)生都能在自己原有的基礎(chǔ)之上得到提升。在課堂形式上，職業(yè)院校的美術(shù)教師可以將微課教學(xué)和分層教學(xué)引入到課堂中，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還能讓學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識(shí)。作為職業(yè)院校的美術(shù)教師，在實(shí)際教學(xué)中要將學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，然后通過與學(xué)生的溝通發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。教師要根據(jù)這個(gè)閃光點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的表揚(yáng)和評(píng)價(jià)，在鼓舞學(xué)生的過程中增強(qiáng)他們的自信心。[5]

2.6通過延伸教學(xué)內(nèi)容營造開放型課堂

職業(yè)院校中的美術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要懂得運(yùn)用教學(xué)教材將課堂內(nèi)容進(jìn)行延伸，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美，這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)的重要性。教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在自然界感受美術(shù)與眾不同的魅力，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生將自己的情感滲透到藝術(shù)作品中，從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力和創(chuàng)造力。另外，教師還要從不同的教學(xué)角度培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣的同時(shí)為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時(shí)，教師還要不斷提升自己的綜合素養(yǎng)和個(gè)人能力，開創(chuàng)全新的教學(xué)方法。教師要將學(xué)生當(dāng)作課堂上的“小主人”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力創(chuàng)建一個(gè)開放型的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上發(fā)揮自己的想象力，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)拓展學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：教師可以將漫畫當(dāng)作教學(xué)的實(shí)例，很多學(xué)生喜歡漫畫，教師就可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)漫畫進(jìn)行創(chuàng)作，這樣就能為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，教師還可以將漫畫與其他的學(xué)科相結(jié)合，從而提高學(xué)生的鑒賞能力。

3總結(jié)

總而言之，為了能有效地提高職業(yè)院校美術(shù)課程的教學(xué)效率，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力制定相應(yīng)的教學(xué)方法，這樣才能讓學(xué)生在掌握美術(shù)知識(shí)點(diǎn)同時(shí)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。職業(yè)院校的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在開展過程中由于受到各種因素的影響，存在著許多的不足。教師要將學(xué)生當(dāng)作課堂的主體，充分尊重學(xué)生在課堂上地位，通過增加師生之間有效的互動(dòng)來拉近與學(xué)生之間的距離。因此，職業(yè)院校的教師和學(xué)生要共同努力，通過良好的師生關(guān)系來促進(jìn)我國教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

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