畢業(yè)論文視角下大學生科研能力提升策略研究

摘要畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是提升大學生科研能力的重要途徑，在大學人才培養(yǎng)的教育質(zhì)量工程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。本文深入分析了大學生畢業(yè)論文科研能力的關(guān)鍵影響因素，主要為學習態(tài)度、創(chuàng)新能力、獨立研究能力，提出了盡早規(guī)劃培養(yǎng)大學生的科研興趣、發(fā)揮指導老師的科研引領(lǐng)作用、培養(yǎng)學生學術(shù)創(chuàng)新能力、營造有利于大學生科研的優(yōu)質(zhì)環(huán)境與創(chuàng)新大學生科研能力提升的指導途徑等策略建議。旨在提升大學生的科研能力與競爭優(yōu)勢，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新科研型人才。

關(guān)鍵詞 畢業(yè)論文 科研能力 創(chuàng)新 提升策略

中圖分類號：G642.477文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.27.023

Promotion Strategies of Scientific Research Ability of Undergraduate Students Based on the Perspective of Graduation Thesis

WAN Jinjin

（School ofManagement， NanjingUniversity of Posts andTelecommunications， Nanjing， Jiangsu 210003）

AbstractUndergraduate thesis is an important path to promote scientific research ability for undergraduate students， and plays an important role in the educational quality engineering of undergraduate training. The key influencing factors of undergraduate thesis research ability are examined， including learning attitude， innovation ability and independent research ability. The study provides strategic suggestions with planning and cultivating undergraduates’ interest in scientific research as early as possible， the scientific research of supervisors’ guidance function as a very important role， cultivating undergraduates’academic innovation ability and creatinga high-quality environment benefit to undergraduate students’ scientific research and new guidance channels of scientific research ability promotion for undergraduate students. The aims of the study are to promote the scientific research ability and competitive advantage of undergraduate students， and thus to train more innovative scientific research talents.

Keywordsundergraduate thesis； scientific research ability； innovation； promotion strategies

本科生畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)是一個系統(tǒng)工程，由指導教師、畢業(yè)班學生和相關(guān)教學管理部門組成，以學生為主體，以教師為主導，通過理論與實踐相結(jié)合的學術(shù)研究訓練進程，培養(yǎng)學生具備一定的科研能力，畢業(yè)論文教學實踐環(huán)節(jié)在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的高等教育質(zhì)量工程中起至關(guān)重要的作用，充分發(fā)揮畢業(yè)論文環(huán)節(jié)在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識與提升科研能力等方面的價值與意義。指導教師應(yīng)注重加強學生的學術(shù)訓練，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與學術(shù)科研能力。從畢業(yè)論文選題、開題報告、外文翻譯、撰寫論文與答辯一系列畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量流程實踐環(huán)節(jié)，通過教師線上線下混合式指導，促進大學生具備一定的學術(shù)科研能力。

1畢業(yè)論文在教育質(zhì)量工程中的重要性

針對本科畢業(yè)論文進程中存在的問題，提出了提升本科畢業(yè)論文寫作在本科教學中的重要地位，并完善本科畢業(yè)論文寫作的各個環(huán)節(jié)。[1]本科階段的科研訓練對創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有一定的積極促進作用，本科有科研參與經(jīng)歷的學生更傾向選擇學術(shù)型碩士，一定量的時間投入、多元化方法及豐富多樣的科研參與形式是研究型大學促進大學生學術(shù)興趣與志趣形成的有效途徑。[2]針對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)進行探索與實踐，采納形式多樣化的管理理念，尊重學科特點、遵循教育規(guī)律，結(jié)合學科特點、專業(yè)培養(yǎng)目標，用多元化展示其專業(yè)能力水平。[3]在加拿大合作教育項目中，大學生通過真實世界中的實踐環(huán)節(jié)訓練，使課堂理論與工作實踐并重，大力提升學術(shù)水平和就業(yè)能力，賦予大學生競爭優(yōu)勢。[4]通過建立科研激勵機制，構(gòu)建完整科研課程體系，引入科研導師制，鼓勵大學生運用創(chuàng)建博客等方法提高科研能力，提升畢業(yè)論文的質(zhì)量。[5]學術(shù)性社團應(yīng)重點開展學術(shù)討論、學術(shù)培訓等社團學術(shù)活動，促進大學生創(chuàng)新實踐能力的提升發(fā)展。[6]在畢業(yè)論文寫作中的選題、文獻綜述、論證與結(jié)論推導過程開展創(chuàng)新性思維能力培養(yǎng)。[7]畢業(yè)論文高質(zhì)量創(chuàng)新的關(guān)鍵因素是師生融合與努力工作。[8]因疫情而開展遠程教學的經(jīng)驗，認真落實一系列有學生積極參與的協(xié)作學習活動，培養(yǎng)了工程技能、橫向能力和更高層次的思維能力。采用的方法對學生的表現(xiàn)產(chǎn)生了積極影響，學生的參與程度也有所提高，對未來的教學產(chǎn)生有利影響。[9]運用畢業(yè)論文環(huán)節(jié)提升大學生科研能力，對于當今大學科研創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有極其重要的價值與作用。畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)融學術(shù)研究與社會實踐的工作體驗于一體，有利于培養(yǎng)學生具備獨立開展學術(shù)研究的能力。

2大學生科研能力的影響因素

2.1學習態(tài)度

長期的一線教學實踐證明：學生的學習態(tài)度是學業(yè)成績的關(guān)鍵影響因素。大學生對待畢業(yè)論文的態(tài)度存在個體差異，學生對待畢業(yè)論文的態(tài)度認真與否很大程度上影響科研能力培養(yǎng)的效果。指導老師通過定期召開畢業(yè)論文主題會議，端正和優(yōu)化學生對待畢業(yè)論文的態(tài)度，并加強學術(shù)道德教育，推進整體優(yōu)化。

2.2創(chuàng)新能力

創(chuàng)新包括畢業(yè)論文的內(nèi)容創(chuàng)新與方法創(chuàng)新，在內(nèi)容創(chuàng)新方面，應(yīng)避免大量資料堆砌，引導學生提出自己的創(chuàng)新觀點，指導老師應(yīng)重視指導學生在畢業(yè)論文內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新方面下功夫。通過線上線下混合指導模式提出建議，并結(jié)合電子郵件、面對面、騰訊會議等多種方式加強科研創(chuàng)新指導，引導學生實現(xiàn)畢業(yè)論文內(nèi)容創(chuàng)新、方法創(chuàng)新。

2.3獨立研究能力

學術(shù)研究需培養(yǎng)大學生的獨立研究能力與學術(shù)素質(zhì)。指導教師自身的科研能力與水平、投入的指導時間等，都會影響學生獨立研究能力的提升及畢業(yè)論文的學術(shù)質(zhì)量。畢業(yè)論文指導過程中需循序漸進，耐心細致，鼓勵學生外出考察調(diào)研，切實提升學生獨立開展科研工作的能力，從而提高畢業(yè)論文的學術(shù)質(zhì)量。

3大學生科研能力提升策略

3.1盡早規(guī)劃培養(yǎng)大學生的科研興趣

在本科階段全面開展研究性學習是解決大學生研究能力不足的根本途徑，有效提升大學生的研究能力和綜合素質(zhì)。[10]培養(yǎng)和提升大學生的科研能力應(yīng)從大一開始規(guī)劃，是一個循序漸進的復雜互動過程，并非一蹴而就，由學術(shù)造詣深厚的優(yōu)秀指導老師指導大學生創(chuàng)新訓練項目，學生在大一、大二時期較早地介入科研工作，依托導師的科研項目，通過導師的引導與嚴格的學術(shù)訓練，培養(yǎng)學生對科研的興趣，并具備一定的科研能力，為畢業(yè)論文科研表現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。另外，企業(yè)實習導師的指導、學生的實驗實踐與創(chuàng)新實踐項目訓練、學生社團活動、考研活動等都為大學生后期的畢業(yè)論文科研打下良好的基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)學生的學術(shù)能力和創(chuàng)新能力，循序漸進、求真務(wù)實，鼓勵學生提出自己的創(chuàng)新觀點，培養(yǎng)學生的獨立研究能力、科研創(chuàng)新能力。

3.2發(fā)揮指導老師的科研引領(lǐng)作用

重視加強學術(shù)道德教育，端正和優(yōu)化大學生對待畢業(yè)論文的態(tài)度，指導老師定期召開面對面和騰訊會議線上線下相結(jié)合的畢設(shè)指導會，從最初選題開始強調(diào)畢業(yè)論文的學術(shù)性、撰寫態(tài)度、選題專業(yè)性、研究范圍、深度及時間管理等多方面的重要性。詳細指導學術(shù)論文寫作方法，例如，學術(shù)論文撰寫不同于新聞報道式的寫作，需要進行學術(shù)論文專項訓練，兼顧全方位指導。具體包括：選題的學術(shù)方向、開題報告中的文獻綜述、摘要與正文的撰寫方法及學術(shù)道德教育等。根據(jù)每屆畢業(yè)生的性格、興趣愛好等不同特征，開展靈活、因材施教的具體指導。以指導老師的科研引領(lǐng)為主導，重視畢業(yè)論文選題、內(nèi)容的創(chuàng)新性及指導流程優(yōu)化管理。以工科大學電子商務(wù)專業(yè)為例，論文選題建議采用新穎的主題，如網(wǎng)絡(luò)云直播、基于物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與區(qū)塊鏈的電子商務(wù)企業(yè)應(yīng)用、跨境電商、疫情危機對電子商務(wù)的影響等。讓學生明確畢業(yè)論文每一階段的目標與任務(wù)，加強時間進度管理，畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)猶如長跑，鼓勵學生積極、主動去完成每一階段的科研任務(wù)，扎扎實實推進和收獲論文每一個階段的科研進展成果。實踐證明，優(yōu)秀指導老師的學術(shù)引領(lǐng)作用在提升大學生科研能力方面發(fā)揮重要作用。

3.3重視培養(yǎng)學生學術(shù)創(chuàng)新能力

以培養(yǎng)學生提出問題、分析問題與解決問題的邏輯思維能力為研究框架，凸顯畢業(yè)論文在培養(yǎng)學生科研能力方面的內(nèi)涵與價值，畢業(yè)論文實踐教學在培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新人才方面具有重要科研學術(shù)意義與社會經(jīng)濟價值。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、科研能力，珍視學生的創(chuàng)新觀點、新方法。高度重視學生畢業(yè)論文的內(nèi)容創(chuàng)新與方法創(chuàng)新，鼓勵大學生進行社會考察調(diào)研，開展多案例分析，積極采用大數(shù)據(jù)分析等新的研究方法進行深入分析，從而培養(yǎng)學生對實際問題有較強的分析能力和概括能力，能綜合運用所學知識和技能發(fā)現(xiàn)與解決實際問題，提高學術(shù)科研能力與創(chuàng)新應(yīng)用能力。

3.4營造有利于大學生科研的優(yōu)質(zhì)環(huán)境

重視畢業(yè)論文的創(chuàng)新性與具體指導流程管理，將提升學生的學術(shù)研究能力貫穿于大學培養(yǎng)的全過程中，培養(yǎng)學生嚴謹求實的學術(shù)探索精神。開放、多元化途徑培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，如科研導師制、校企合作制，大學生創(chuàng)新訓練項目、開放實驗項目、社會調(diào)研實踐與實習，構(gòu)建多元化培養(yǎng)大學生科研能力的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，以科研創(chuàng)新模式解決問題。指導老師應(yīng)認真指導好學生的科研活動，在學生、指導教師和相關(guān)教學管理部門之間形成畢業(yè)論文教學過程的良性互動關(guān)系，大力提升大學生的科研能力與發(fā)展優(yōu)勢。

3.5創(chuàng)新大學生科研能力提升的指導途徑

新冠肺炎疫情對教育行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了較大影響，疫情給教師、學生和學生家庭帶來不小的挑戰(zhàn)，在缺少資源支持的情況下，依靠師生線上合作策略解決。線上教學與線下教學最大的區(qū)別在于線上教學必須有充分的軟硬件要求，微信作為一個為智能終端提供即時通訊服務(wù)的免費應(yīng)用程序，通過網(wǎng)絡(luò)能快速發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字等信息；騰訊會議打造多互動協(xié)作空間，具有豐富協(xié)作能力，讓效率加倍升級。在新媒體和騰訊科技的教學應(yīng)用過程中，師生都需提前準備好電腦、智能手機并安裝好微信、騰訊課堂、騰訊會議等相應(yīng)的軟件；創(chuàng)建微信群、騰訊會議號，將上述虛擬環(huán)境作為師生雙方互動交流的重要教學平臺，不斷優(yōu)化學生學習體驗，鼓勵學生在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中積極開展學術(shù)成果交流，指導老師精心引導、評價，達到論文學術(shù)信息的快速互通、互動，從而較好完成畢業(yè)論文科研指導復雜流程工作任務(wù)。實施線上線下融合式大學生科研能力提升的創(chuàng)新方法，促進大學生科研能力高質(zhì)量發(fā)展。

4結(jié)語

指導老師重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與實踐能力，將提升學生的學術(shù)研究能力貫穿于大學培養(yǎng)的全過程中，培養(yǎng)學生嚴謹求實的學術(shù)探索精神。構(gòu)建多元化方法培養(yǎng)大學生科研能力的優(yōu)質(zhì)環(huán)境，以科研創(chuàng)新模式解決實際問題。增添新媒體和騰訊會議等線上指導方法，并將線上和線下相互融合，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)最佳的畢業(yè)論文指導效果，充分發(fā)揮大學生畢業(yè)論文科研的積極性和主動性，將校內(nèi)指導與校企合作開放平臺相結(jié)合，切實培養(yǎng)大學生具備一定的科研素質(zhì)，提升大學生的科研能力與競爭優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)越來越多具有較強科研能力的創(chuàng)新型人才。

基金項目：南京郵電大學教學改革研究項目（電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素與優(yōu)化路徑研究，項目編號：JG00119JX95）資助

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