鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力提升途徑

◆張大偉 李 瀟 荀紅帥 鄭嘉誠

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)

（一）機遇

1.社會的期待。農(nóng)業(yè)農(nóng)村作為近幾年創(chuàng)業(yè)的新興領(lǐng)域，吸引了大量的人士投入到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)之中。這為大學(xué)生提供了豐富的可借鑒吸收的經(jīng)驗。同時，不少企業(yè)響應(yīng)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策號召，為大學(xué)生購置相關(guān)設(shè)備提供優(yōu)惠。而且，近幾年，在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策的號召下，社會的整體輿論對大學(xué)生自主返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)行為保持一個贊賞的態(tài)度。媒體對于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也進(jìn)行積極報道，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了一個良好的社會環(huán)境。

2.國家的支持。在稅收層面，我國對大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)出臺了稅收優(yōu)惠政策，對高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)辦的企業(yè)，按照相應(yīng)創(chuàng)業(yè)項目的規(guī)定在創(chuàng)業(yè)前兩年免征或不征收稅費。在創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面，我國對于有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿大學(xué)生提供公共就業(yè)和人才服務(wù)機構(gòu)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，包括政策咨詢、信息服務(wù)、項目開發(fā)等；返鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生還可以享受各地各高校對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實行的持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。

3.農(nóng)村的潛力。一方面，農(nóng)村可利用的資源豐富，良田居多。另一方面，農(nóng)村市場相較于城市市場對于新技術(shù)新科技的需求較大，高新技術(shù)的應(yīng)用也沒有很徹底的得到應(yīng)用，農(nóng)民耕種、收割等利用的技術(shù)依舊比較傳統(tǒng)。因此，急需一批批技術(shù)人才投入到農(nóng)村進(jìn)行開發(fā)建設(shè)。

（二）挑戰(zhàn)

1.創(chuàng)業(yè)觀念的束縛性。受傳統(tǒng)觀念上的影響，父母往往希望孩子走出農(nóng)村，將一二線城市作為就業(yè)地。因此，農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)很難得到家庭的理解和支持。同理，外界也可能會對農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生一些質(zhì)疑。家庭的反對和外界的質(zhì)疑可能會給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成一定程度的壓力和困擾。

2.創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)驗指導(dǎo)。農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)初期，除了政府所提供的支持外，更重要的是可以得到前輩的創(chuàng)業(yè)幫助。在創(chuàng)業(yè)過程中，成功的關(guān)鍵之一就是先擴大人脈網(wǎng)絡(luò)，在人脈基礎(chǔ)上，獲取創(chuàng)業(yè)信息與創(chuàng)業(yè)幫助，擁有一個有能力的指導(dǎo)前輩也意味著擁有了對創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的預(yù)判專家。農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)這個項目中處于新生力量，比較缺乏人脈，所以可能會影響農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成果。

3.創(chuàng)業(yè)融資較困難。根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的阻力因素中占比最大的是資金短缺，占比高達(dá)65%，遠(yuǎn)高于創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，大學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)缺失等因素。我國近年來給予返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生很多優(yōu)惠的鼓勵政策，提供了一些資金和技術(shù)支持，但相較于一個項目完成下來所需的資金仍然不足，再加上部分地區(qū)政策實施不到位，給大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)造成了一定的困難。

二、農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力不足的表現(xiàn)

（一）創(chuàng)業(yè)前期過于樂觀

農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生相對于綜合院校大學(xué)生，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村領(lǐng)域，往往具有更專業(yè)更對口的理論知識。這為農(nóng)業(yè)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供了便利，同時也在一定程度上給農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶來了一些隱患。部分農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生，仰仗自以為專業(yè)對口的理論知識，盲目樂觀，缺乏對農(nóng)村創(chuàng)業(yè)環(huán)境的把控和預(yù)判。

（二）創(chuàng)業(yè)格局與視野不夠，目光局限

農(nóng)村創(chuàng)業(yè)涉及企業(yè)管理、市場營銷、技術(shù)創(chuàng)新等各個領(lǐng)域的知識。與綜合類院校相比，農(nóng)業(yè)院校缺乏對大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。除此之外，部分大學(xué)生總是從自己所能接觸到的領(lǐng)域入手，目光也只是從這個領(lǐng)域的表層出發(fā)，不能深入了解本領(lǐng)域背后的的關(guān)鍵影響因素，對于整個行業(yè)在未來發(fā)展中的機遇和改革沒有前瞻性，對于行業(yè)里的變動風(fēng)險也沒有預(yù)估性，單純從表象出發(fā)，不能洞悉背后的原理與發(fā)展趨勢。

（三）執(zhí)行力與行動力不足

在創(chuàng)業(yè)的前期，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者們有一腔熱情，能為自己的創(chuàng)業(yè)行為積極行動，但到了創(chuàng)業(yè)后期，創(chuàng)業(yè)激情消耗完之后，進(jìn)入倦怠期，對于創(chuàng)業(yè)過程中實際要付出的行為產(chǎn)生了拖延的想法，也有因為學(xué)業(yè)上的問題，甚至感情上的挫折，對創(chuàng)業(yè)中要做出的創(chuàng)業(yè)行為有了延后甚至放棄的念頭，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)行為無疾而終。

（四）創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的預(yù)判能力不足

預(yù)判能力，是在一件事情發(fā)生前預(yù)先判斷事情的發(fā)展走勢。農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生相較于綜合院校的大學(xué)生，相對缺乏企業(yè)經(jīng)營管理方面的知識。因此，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)中可能缺少風(fēng)險預(yù)判能力。因此，往往使創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)途中陷入被動，進(jìn)而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項目被淘汰。

三、農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生提升農(nóng)村創(chuàng)業(yè)能力的途徑分析

（一）高校層面

1.增加農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的實踐課程，增加社會經(jīng)驗。目前我國處于知識經(jīng)濟高度發(fā)展的階段，這一階段對創(chuàng)業(yè)者的知識與實踐水平有著更高的要求，高校安排的社會實踐課程普遍都在寒暑假，尤其是農(nóng)業(yè)院校的大學(xué)生，日常生活中參與的實踐較少，這也就導(dǎo)致了許多學(xué)生對社會實踐的認(rèn)知不深刻，社會實踐能力不足。所以，各農(nóng)業(yè)高校應(yīng)該在日常的課程中增設(shè)實踐類課程，讓學(xué)生在平時就參與到社會實踐中去，提高學(xué)生社會實踐能力。

2.增設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織和社團，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念。每個大學(xué)都有幾十甚至上百個組織和社團，每個社團在每學(xué)期都會組織一些線下活動來豐富學(xué)生的課余生活，而根據(jù)全國大學(xué)社團調(diào)查研究報告顯示，我國大學(xué)生社團的組成中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團的占比不到7%，這反映出大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的活動不夠感興趣，以及學(xué)校對于此類活動不夠重視，高校應(yīng)該改變現(xiàn)存社團組織的構(gòu)成，增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團，提高學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的興趣。

（二）社會層面

1.加強對農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生政策宣傳力度，解決農(nóng)村固有觀念。在鄉(xiāng)村振興政策宣傳的大背景下，越來越多的人明白了到鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)能給鄉(xiāng)村帶來的好處，但是依舊難以改變陳舊觀念，依然認(rèn)為只有進(jìn)入大城市，才能獲得成功。

要從多方面入手。其一，加強村委會對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的宣傳，通過宣傳演講，增加村民對創(chuàng)業(yè)的理解，讓村民能從心理上認(rèn)同農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在實際行動上為其給予幫助。其二，通過網(wǎng)絡(luò)宣傳，讓村民理解國家關(guān)于鄉(xiāng)村振興計劃，了解農(nóng)業(yè)院校的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)揮的重要作用，鼓勵村民加入到農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)隊伍中去，為大學(xué)生提供實際的幫助。其三，農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生自己也要改變想法，積極以村民為師，不能自持身份，站到村民的對立面。并且要善于推廣自己，積極為村民提供幫助，這樣不僅能為村民解決實際困難，還能推廣自己創(chuàng)業(yè)的項目。

2.搭建創(chuàng)業(yè)者信息交流平臺，拓寬視野。開創(chuàng)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流平臺，方便全國農(nóng)業(yè)院校學(xué)生在平臺上交流和溝通?；ネㄓ袩o，也讓有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的人可以通過互聯(lián)網(wǎng)將自己創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗分享給有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生。同時搭建創(chuàng)業(yè)信息平臺，將各省市，各地區(qū)的創(chuàng)業(yè)資源，創(chuàng)業(yè)機遇，創(chuàng)業(yè)扶持政策公示出來，方便創(chuàng)業(yè)者整合資源，實現(xiàn)資源優(yōu)化整理，提高資源利用效率和利用的可能性。

（三）政府層面

加強對農(nóng)業(yè)院校的介入，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資政策。完善相關(guān)優(yōu)惠政策，加大資金扶持力度，加強政策宣傳。最近幾年，我國相繼出臺了一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，但還不能完全滿足大學(xué)生的實際需求，并且在政策的實施過程中還存在著一些問題。因此還需要完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策。各地政府還要根據(jù)農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的實際需要，給予足夠的資金支持，在城市財政支出方面，給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一席之地。

在另一方面，要進(jìn)一步完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的制度體系，一步步優(yōu)化我國現(xiàn)行的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律機制，優(yōu)化部門條例、地方規(guī)章制度，逐步完善我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資機制。在具體實施這些政策機制時，要因地制宜，根據(jù)各地的實際情況推出相應(yīng)的解決辦法。