科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的價(jià)值與路徑探究

朱笑爽

（中國礦業(yè)大學(xué)（北京）馬克思主義學(xué)院，北京 海淀區(qū) 100048）

0 引言

科學(xué)家精神是科技工作者在長期科學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴精神財(cái)富［1］，其中蘊(yùn)含著許多珍貴的教育資源。把科學(xué)家精神融入高校思想政治教育具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。借助這種強(qiáng)大的精神力量，能夠豐富高校思想政治理論課教學(xué)資源，賦予高校思想政治教育新的時(shí)代特色，彰顯高校思想政治教育鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，從而培育大學(xué)生正確的價(jià)值觀念。2019年6月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》［2］，要求全社會(huì)自覺踐行并大力弘揚(yáng)以胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神等為主要內(nèi)容的科學(xué)家精神。2020年9月，習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會(huì)上發(fā)表講話時(shí)再次強(qiáng)調(diào)［3］，科學(xué)家要主動(dòng)肩負(fù)歷史使命，培育和弘揚(yáng)科學(xué)家精神?；诖?，在新時(shí)代、新階段做好高校育人工作，把科學(xué)家精神落實(shí)到具體的思想政治教育工作中，就成為當(dāng)前高校立德樹人的重要課題。

1 科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的時(shí)代價(jià)值

科學(xué)家精神是充分彰顯科學(xué)家優(yōu)秀品質(zhì)的文化集合體，將其融入高校思想政治教育之中，既順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，又具有非常重要的價(jià)值意義，具體包括以下三個(gè)方面。

1.1 科學(xué)家精神豐富了高校思想政治理論課的教學(xué)資源

高校思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、充分發(fā)揮中國特色社會(huì)主義教育育人優(yōu)勢(shì)、提高高校思想政治教育實(shí)效性的關(guān)鍵課程。在育人體系中，科學(xué)家精神所包含的愛國、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人等精神，都是寶貴的教學(xué)資源。首先，科學(xué)家精神豐富了高校思想政治理論課的內(nèi)容資源。思想政治工作是一切工作的生命線［4］。蘊(yùn)含于科學(xué)家精神之中的愛國、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人精神，充分詮釋了歷代科學(xué)家融入血脈、滲入靈魂的價(jià)值追求和精神氣質(zhì)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、理想信念教育、正確人生觀和價(jià)值觀教育、學(xué)術(shù)道德教育以及創(chuàng)新精神教育的優(yōu)質(zhì)教育資源。由此可見，科學(xué)家精神與當(dāng)前高校的思想政治教育內(nèi)在統(tǒng)一、高度契合。其次，科學(xué)家精神豐富了高校思想政治理論課的方法資源，這主要表現(xiàn)為將體現(xiàn)科學(xué)家精神的“活理論”“活教材”與思想政治教育的新方法、老方法、好方法有機(jī)結(jié)合。榜樣教育法是思想政治教育常用的教學(xué)方法，將育人楷模事跡和精神切實(shí)融入思想政治理論課中，立足教育實(shí)踐，從而可以提升思想政治理論課的吸引力和感召力。最后，科學(xué)家精神豐富了高校思想政治理論課的環(huán)境資源，這主要表現(xiàn)為依托科學(xué)家精神為高校思想政治理論課營造的良好教育氛圍。從橫向來看，科學(xué)家精神涵蓋的教育內(nèi)容非常廣泛，所產(chǎn)生的教育效果都將潤物無聲地呈現(xiàn)出來；從縱向來看，它貫穿于整個(gè)新中國的發(fā)展史中，將其融入高校思想政治理論課中，有助于在學(xué)校、社會(huì)、家庭以及學(xué)生中營造良好的育人氛圍，激勵(lì)學(xué)生在潛移默化中將科學(xué)家精神內(nèi)化于心、外化于行。

1.2 科學(xué)家精神賦予了高校思想政治教育新的時(shí)代特色

習(xí)近平總書記曾說，科學(xué)技術(shù)從來沒有像今天這樣深刻影響著國家前途命運(yùn)，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民生活福祉［5］。高校是培養(yǎng)科技人才的搖籃，科技人才的培養(yǎng)尤其需要科學(xué)家精神的引領(lǐng)。首先，科學(xué)家精神賦予了高校思想政治教育新的內(nèi)容。傳統(tǒng)的高校思想政治教育內(nèi)容主要為愛國主義教育，理想信念教育，政治認(rèn)同教育，人生觀、價(jià)值觀教育等。新時(shí)代，將科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容還理應(yīng)包括學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育以及創(chuàng)新精神教育。一方面，由于受到社會(huì)上各種不良風(fēng)氣的影響，學(xué)術(shù)界也出現(xiàn)了一些不良風(fēng)氣，學(xué)術(shù)浮躁、學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗等現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，學(xué)術(shù)環(huán)境功利性凸顯，將學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育納入高校思想政治教育迫在眉睫。另一方面，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新對(duì)于國家和民族發(fā)展的重要性，面向新一輪科技革命的關(guān)口和國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，高校思想政治教育工作者要主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，為創(chuàng)新型國家建設(shè)提供強(qiáng)大的智力支撐。其次，科學(xué)家精神賦予了高校思想政治教育新的任務(wù)。科學(xué)家精神的提出與弘揚(yáng)，是與我國當(dāng)前科技創(chuàng)新領(lǐng)域面臨的困境相聯(lián)系的。依靠土地、資源等要素來發(fā)展經(jīng)濟(jì)已經(jīng)不再是我們的優(yōu)勢(shì)，要打通科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的通道，必須從依靠資源轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。當(dāng)前，我國的創(chuàng)新動(dòng)力還不足，一些“卡脖子”的關(guān)鍵技術(shù)還沒有完全掌握，急需培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型人才，這為我們探索高校思想政治教育的著力點(diǎn)指明了方向。

1.3 科學(xué)家精神彰顯了高校思想政治教育鮮明的價(jià)值導(dǎo)向

價(jià)值觀教育是高校思想政治教育的核心工作。20世紀(jì)70多年來，我國科學(xué)家在社會(huì)主義建設(shè)過程中充分展示了“愛國報(bào)國強(qiáng)國”的高尚情懷，客觀反映了我國科學(xué)家的價(jià)值觀念和人生追求。首先，科學(xué)家精神彰顯了高校思想政治教育愛國主義的鮮亮底色?！翱茖W(xué)無國界，但科學(xué)家有祖國”，以錢學(xué)森、鄧稼先、袁隆平等為代表的杰出科學(xué)家，將個(gè)人利益與國家利益緊密結(jié)合在一起，統(tǒng)一于國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的偉大奮斗目標(biāo)之中，為高校思想政治教育提供了正確的價(jià)值引導(dǎo)。其次，科學(xué)家精神彰顯了高校思想政治教育礪志鑄魂的使命擔(dān)當(dāng)。育人之本，在于礪志鑄魂，科學(xué)家精神充分體現(xiàn)了我國科學(xué)家們潛心科學(xué)、崇尚真理、錘煉意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，將科學(xué)家精神融入高校思想政治教育，能夠進(jìn)一步夯實(shí)理想信念，筑牢精神之基，激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生久久為功、善作善成。最后，科學(xué)家精神彰顯了高校思想政治教育立德樹人的根本任務(wù)。立德樹人是高校思想政治教育的根本任務(wù)，其中“‘立德’是立社會(huì)主義之德，‘樹人’是樹社會(huì)主義之人”［6］。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的關(guān)鍵時(shí)期，要培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，必須在高校培育和弘揚(yáng)科學(xué)家精神。使培養(yǎng)出來的科技人才更好地服務(wù)中國特色社會(huì)主義事業(yè)，這不僅是高校思想政治教育立德樹人的要求，也是高校思想政治教育的價(jià)值所在。

2 科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的路徑選擇

創(chuàng)新的時(shí)代要講科學(xué)精神，更要弘揚(yáng)科學(xué)家精神。高校開展思想政治教育是高校向青年學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、理想信念教育的重要窗口，是教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。如何在準(zhǔn)確把握科學(xué)家精神內(nèi)涵的基礎(chǔ)上將其融入高校思想政治教育，使廣大青年學(xué)生接受科學(xué)家精神的熏陶，進(jìn)而使其充分融入青年學(xué)生的血脈里，主要有以下幾個(gè)途徑。

2.1 以學(xué)術(shù)探討為基礎(chǔ)，促進(jìn)科學(xué)家精神融入科學(xué)研究活動(dòng)中

高校開展思想政治教育的根本目的在于立德樹人，即用優(yōu)質(zhì)的教育資源、科學(xué)的教育模式、有效的教育載體、開放的教育平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。中共十八大以來，高校思想政治教育越來越受到重視，各地相關(guān)的研究工作也逐漸增多。當(dāng)前，一批國家級(jí)、省部級(jí)、地市級(jí)的思想政治教育學(xué)科研究中心已經(jīng)初步建立并運(yùn)行，期間取得了豐碩的研究成果，這在一定程度上為科學(xué)家精神融入高校思想政治教育創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件。因此，要將科學(xué)家精神融入高校思想政治教育學(xué)科的科學(xué)研究之中，需要整合好以下三個(gè)方面的工作：第一，統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)申報(bào)，建設(shè)一批推動(dòng)兩者融合發(fā)展的國家級(jí)、省部級(jí)、地市級(jí)的科學(xué)家精神研究協(xié)同創(chuàng)新中心，以此為契機(jī)，不斷提升科學(xué)家精神研究在高校思想政治教育學(xué)科研究中的地位。第二，利用各方面資源，為科學(xué)家精神融入高校思想政治教育學(xué)科常規(guī)化的科學(xué)研究創(chuàng)造有利條件。即，一方面，在充分挖掘科學(xué)家精神與高校思想政治教育之間聯(lián)系的基礎(chǔ)上逐步探索出能夠?qū)崿F(xiàn)兩者融合發(fā)展的課題項(xiàng)目，并將之列入國家級(jí)、省部級(jí)、地市級(jí)以及校級(jí)社科基金項(xiàng)目的選題中，以課題立項(xiàng)的方式促進(jìn)各專家學(xué)者、研究員、高校教師等社會(huì)各界人員對(duì)科學(xué)家精神與高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)的研究熱情；另一方面，由高校及相關(guān)行政學(xué)院或研究院牽頭，舉辦科學(xué)家精神融入高校思想政治教育學(xué)科建設(shè)的高端論壇，以文會(huì)友，鼓勵(lì)學(xué)界踴躍參與，并使之制度化、常態(tài)化。第三，相關(guān)教育管理研究部門要從實(shí)際出發(fā)，在多方權(quán)衡的基礎(chǔ)上出臺(tái)一系列科學(xué)化的考核評(píng)價(jià)體系。既要有課題申報(bào)的評(píng)審體系，又要有立項(xiàng)之后的考核體系，切實(shí)發(fā)揮考核評(píng)價(jià)體系對(duì)科學(xué)家精神融入高校思想政治教育工作的引導(dǎo)和管理作用。

2.2 以課程思政為抓手，促進(jìn)科學(xué)家精神融入學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“其他各門課都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”［7］。對(duì)此，各高校要充分發(fā)揮各學(xué)科課堂教學(xué)在育人主渠道中的作用，結(jié)合學(xué)科史，深入挖掘本學(xué)科領(lǐng)域中杰出科學(xué)家的事跡及其精神，通過課程思政將科學(xué)家精神融入各門課程。在具體的實(shí)施過程中，高?？梢允褂靡韵聝煞N方式：第一，各高校各學(xué)院要全面落實(shí)習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話精神，結(jié)合課程特點(diǎn)，深入挖掘杰出科學(xué)家及本校先進(jìn)人物的典型事跡，通過向歷史挖掘素材、向時(shí)代挖掘素材、向身邊的人物挖掘素材，建好科學(xué)家精神相關(guān)的素材庫和案例庫，補(bǔ)充完善現(xiàn)有的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容，形成一體化的授課方案。第二，高校各學(xué)院可以結(jié)合日常實(shí)際教學(xué)工作，創(chuàng)造出能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)家精神與課堂理論教學(xué)知識(shí)點(diǎn)充分融合的案例教學(xué)模式。這就要求各專業(yè)課教師充分理解科學(xué)家精神的具體內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)將科學(xué)家精神與學(xué)科課程融合起來的調(diào)控能力，真正將科學(xué)家精神打造成各學(xué)科教學(xué)的有效輸入內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生在對(duì)本專業(yè)理論知識(shí)完全消化吸收的基礎(chǔ)上感悟科學(xué)家精神的獨(dú)特魅力和教育價(jià)值，從而充分發(fā)揮科學(xué)家精神的育人作用。

2.3 以校園文化為依托，促進(jìn)科學(xué)家精神融入校園文化建設(shè)中

校園文化是以學(xué)校精神為核心的一種群體文化，它凝聚著全體師生的精神追求。高校要承擔(dān)起弘揚(yáng)科學(xué)家精神的使命，以建設(shè)校園文化為重要著力點(diǎn)，把科學(xué)家精神主題教育融入各個(gè)工作環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)大學(xué)生做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。首先，高校要下功夫完善硬件、軟件設(shè)施，加大對(duì)科學(xué)家精神的宣傳力度。完善的硬件、軟件設(shè)施能給學(xué)生帶來諸多便利，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也能為弘揚(yáng)科學(xué)家精神營造良好的校園環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。例如，在硬件設(shè)施方面，學(xué)校圖書館作為學(xué)生獲取知識(shí)的重要渠道，要不斷豐富圖書的種類，增加一批與科學(xué)家精神相關(guān)的書籍，同時(shí)提升學(xué)生使用文獻(xiàn)資源的能力；在軟件設(shè)施方面，各高?？梢詫⒈拘Ｅ囵B(yǎng)出來的為國家作出巨大貢獻(xiàn)的科技工作者的簡介做成展板，供學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)；各學(xué)院也可以根據(jù)本學(xué)院的專業(yè)特色，增設(shè)文化宣傳專欄、文化長廊、文化景觀等，讓科學(xué)家精神的教育內(nèi)容舉目可見、觸手可及、投足可行。其次，要充分利用各類資源，開展關(guān)于科學(xué)家精神和人文精神的學(xué)術(shù)講座。如，一些有條件的高校可積極邀請(qǐng)一批老一輩科學(xué)家及青年科學(xué)家來校開展以“科學(xué)家精神”為主題的講座活動(dòng)，讓學(xué)生在深刻了解今天的科技成就來之不易以及科技對(duì)國家發(fā)展重大作用的基礎(chǔ)上，更加堅(jiān)定科技強(qiáng)國的理想信念，在以后的學(xué)習(xí)工作中堅(jiān)守初心、迎難而上，以“功成不必在我，擔(dān)當(dāng)一定有我”的胸懷為努力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)持續(xù)奮斗。最后，高?？梢浴叭珖萍脊ぷ髡呷铡钡染哂屑o(jì)念意義的節(jié)日為契機(jī)，通過組織學(xué)生觀看關(guān)于凸顯科學(xué)家精神的電影劇作等方式，引導(dǎo)、鼓勵(lì)大學(xué)生在校園中開展主題征文、歌唱比賽等各種形式的紀(jì)念活動(dòng)，讓學(xué)生從這些精彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、端正態(tài)度、啟迪思想、引領(lǐng)風(fēng)尚。

2.4 以信息網(wǎng)絡(luò)為載體，促進(jìn)科學(xué)家精神融入校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中

隨著電腦及手機(jī)等移動(dòng)智能終端在高校學(xué)生中的普及，網(wǎng)絡(luò)已然成為當(dāng)前高校思想政治教育的重要陣地，這在一定程度上為科學(xué)家精神融入校園網(wǎng)絡(luò)思想政治教育奠定了基礎(chǔ)。在新時(shí)代環(huán)境下，以校園網(wǎng)絡(luò)媒體為平臺(tái)，促進(jìn)科學(xué)家精神在大學(xué)生中的廣泛傳播，高校可以從以下兩個(gè)方面著手：第一，在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上構(gòu)建宣傳科學(xué)家精神的專題網(wǎng)站。各高?？梢栽谄渚W(wǎng)站上增設(shè)與科學(xué)家精神相關(guān)的精品專欄，講述好科技工作者科技報(bào)國的動(dòng)人故事。如：諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家的人物故事、我國著名科學(xué)家的人生傳奇、本?？茖W(xué)家的先進(jìn)事跡等，將本?？茖W(xué)家的先進(jìn)事跡設(shè)置成固定欄目。另外，也可以“最美科技工作者”“時(shí)代楷?！币约盎鶎右痪€科技工作者的典型事跡等為著眼點(diǎn)，開辟專題論壇，吸引學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓大學(xué)生在日常瀏覽學(xué)校網(wǎng)站時(shí)也能受到科學(xué)家精神的熏染，促使其在掌握科學(xué)家精神精髓的基礎(chǔ)上主動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和求實(shí)品格，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。第二，根據(jù)時(shí)代特征和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，建立起一系列網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)，以便有利于“科學(xué)家精神”在校園中的傳播。學(xué)校相關(guān)部門要充分運(yùn)用大學(xué)生在日常生活中頻繁接觸到的微博、微信、抖音等公眾平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)推文或短視頻的方式建立起科學(xué)家精神宣傳陣地，從而促使大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中加深對(duì)科學(xué)家的認(rèn)識(shí)和了解，感受科學(xué)家精神的無私和偉大，在此基礎(chǔ)上激勵(lì)自己主動(dòng)擔(dān)起時(shí)代重任。

2.5 以教師參與為保障，促進(jìn)科學(xué)家精神融入高校師德培育中

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“經(jīng)師易求，人師難得”［8］，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師”［8］。廣大高校教師是科技工作的主力軍，其授課能力和自身素養(yǎng)必然深刻影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)家精神的理解和認(rèn)同。因此，只有在教師的思想中埋下“科學(xué)家精神”的種子，才能給予大學(xué)生以正確的引導(dǎo)。鑒于此，高校應(yīng)重點(diǎn)把握好以下兩個(gè)方面的工作：第一，高校應(yīng)把努力建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍作為支撐點(diǎn)，著眼于提升教師的思想意識(shí)，使廣大教師能夠正確認(rèn)識(shí)“科學(xué)家精神”對(duì)大學(xué)生成長的重要性和必要性。盡管每一位教師，無論是從事社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)還是工程技術(shù)學(xué)科的教師，一定程度上都經(jīng)過了較為系統(tǒng)的科學(xué)訓(xùn)練并具備了一定的科學(xué)精神，但在后期的工作學(xué)習(xí)中，高校依然要對(duì)其開展關(guān)于科學(xué)家精神的主題教育培訓(xùn)。在廣大教師充分理解科學(xué)家精神內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)及其表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，督促他們用心收集整理日常生活中的相關(guān)案例，將這些貼近生活實(shí)際的“活教材”融入到課堂教學(xué)和課下活動(dòng)中，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。第二，高校教師也要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提高個(gè)人素質(zhì)和師德修養(yǎng)。正如馬克思所說，“如果你想得到藝術(shù)的享受，那你就必須是一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人。如果你想感化別人，那你就必須是一個(gè)實(shí)際上能鼓舞和推動(dòng)別人前進(jìn)的人”［9］。作為教師，如果僅有美好的愿望而沒有推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的修養(yǎng)，“科學(xué)家精神”教育就會(huì)落空。在新時(shí)代背景下，教師一方面要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在學(xué)術(shù)上不斷拓寬自己的視野，提高自身的知識(shí)含量，增強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，拒絕“圈子文化”，廉潔自律，形成高尚的人格；另一方面，也要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異，從而分層次、分時(shí)間地對(duì)學(xué)生開展“科學(xué)家精神”的教育實(shí)踐，甘做學(xué)生成長的“墊腳石”，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獲得感。除此之外，還要時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，踐行習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神，將思想的力量與人格的力量統(tǒng)一起來，使自己成為“科學(xué)家精神”最忠實(shí)的傳承者和體現(xiàn)者，促進(jìn)學(xué)生“親其師，信其道”，唯有如此，學(xué)生才能“樂其道，學(xué)其道”。

3 結(jié)語

科學(xué)家精神融入高校思想政治教育是大學(xué)生思想政治教育工作面臨的新課題、新任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)國的基本要求。高校作為培養(yǎng)科技人才的主戰(zhàn)場(chǎng)，理應(yīng)不斷深化對(duì)科學(xué)家精神的認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握科學(xué)家精神融入高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)，并切實(shí)從科學(xué)研究、課程思政、校園文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)媒體、師德培育等方面，扎實(shí)做好科學(xué)家精神的培育和弘揚(yáng)工作。除此之外，在具體的思想政治理論課教學(xué)中，任課教師也要不斷探索在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)實(shí)踐中融入科學(xué)家精神的藝術(shù)，唯有如此，才能使大學(xué)生解決好“科研為誰做、怎么做、做什么”的問題，積極投身到建設(shè)科技強(qiáng)國的創(chuàng)新實(shí)踐中。