淺談如何在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

洪全義

[摘 要]學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，需要教師在課堂上采用不同的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，把學(xué)生積極參與的動力通過豐富的教學(xué)方式方法展現(xiàn)出來，把外在激發(fā)內(nèi)化為內(nèi)在潛質(zhì)，充分展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識。對于小學(xué)生來說，課堂教學(xué)中教師的引導(dǎo)至關(guān)重要，通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激發(fā)，學(xué)生才會在學(xué)習(xí)過程中有更多收獲。

[關(guān)鍵詞]興趣;創(chuàng)設(shè);認(rèn)知;提升

興趣來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇，興趣是引導(dǎo)學(xué)生開啟學(xué)習(xí)大門的金鑰匙，能帶學(xué)生領(lǐng)略知識寶庫的奧妙。學(xué)生學(xué)習(xí)要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這樣的學(xué)習(xí)方式為教師的教學(xué)提供了廣闊的空間。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)充分發(fā)揮主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有了興趣，學(xué)生更容易保持積極狀態(tài)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要努力營造合適的教學(xué)情境，通過和諧融洽的師生關(guān)系起到助推作用，更重要的一點(diǎn)是有效方法與有效途徑的結(jié)合。數(shù)學(xué)教師要通過自己的有效教學(xué)使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，只有這樣，才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，只要有了興趣，學(xué)習(xí)效率才會提高，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、直觀演示，實(shí)操練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

觀察能力是學(xué)生增長知識的重要能力，也是構(gòu)成人在智力表現(xiàn)方面的重要因素。在教學(xué)過程中，教師要重視對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生善于從生活表象中探究事物的本質(zhì)，并利用事物發(fā)生、發(fā)展的客觀規(guī)律，掌控事物的本質(zhì)，為學(xué)生興趣的引發(fā)與發(fā)展提供條件，從而激發(fā)學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

有調(diào)查表明：小學(xué)生受到年齡、生理、家庭等多方面因素的影響，對于抽象的數(shù)學(xué)知識不易接受和領(lǐng)悟，而對于直觀、有趣的形象感知敏感度卻非常高。如果將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于生動鮮明的形象之中，就容易引起學(xué)生的注意，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，取得較好的效果。例如，在教學(xué)《位置》一課時，教師可以讓第三列的同學(xué)站起來，讓第四行的同學(xué)站起來，并請第三列、第四行的同學(xué)把手舉起來，學(xué)生很快找到這名同學(xué)，并表示出其位置。通過這樣的應(yīng)用訓(xùn)練，學(xué)生不僅掌握了位置的表示方法，而且將所學(xué)知識內(nèi)化并轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解的方式。這樣的操作能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在參與過程中，學(xué)生學(xué)得更加高興，記得更加牢固。

二、遵循認(rèn)知規(guī)律，多媒體輔助，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣的產(chǎn)生與發(fā)展是按照好奇心和求知欲依次發(fā)展的。小學(xué)生的思維發(fā)展可以大致分為三個階段，一是感性認(rèn)識發(fā)展階段，二是感性向理性過渡階段，三是理性發(fā)展階段。在課堂實(shí)踐中，教師要善于解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與邏輯性產(chǎn)生的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀多元化的教學(xué)手段，在充分考慮學(xué)生思維發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過采取不同的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)思維的提升訓(xùn)練，這是在尊重學(xué)生思維發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。興趣培養(yǎng)要貫穿教學(xué)過程的各個方面、各個環(huán)節(jié)，尤其是在學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，要重視對興趣的培養(yǎng)，加大對學(xué)生心理特點(diǎn)的研究，突出針對性，體現(xiàn)合理性，講求實(shí)效性。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，需要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)受到諸多因素的影響，注重學(xué)習(xí)效果的同時，也應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的持久性，變要我學(xué)為我要學(xué)，才能長久激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)的進(jìn)程中，教師在全面掌控的同時，還要注重個體差異的變化情況，點(diǎn)面結(jié)合，體現(xiàn)出個別性和總體性的特點(diǎn)。學(xué)生在興趣發(fā)展中不可能是持續(xù)發(fā)展的，遇到困難也會停滯不前，產(chǎn)生困惑，這樣的狀態(tài)會影響學(xué)習(xí)進(jìn)程及學(xué)生的學(xué)習(xí)成長和收獲等。教師要及時采取跟進(jìn)式的興趣培養(yǎng)策略，在教學(xué)中設(shè)置不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)與生成并行跟進(jìn)，點(diǎn)到位，啟發(fā)到位，激發(fā)學(xué)生思維活躍的興趣點(diǎn)，及時進(jìn)行疏導(dǎo)。要避免良好的思維訓(xùn)練因?yàn)楦M(jìn)速度慢而擱淺，只有適時跟進(jìn)，才能提高實(shí)效性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到成功的喜悅。

在教學(xué)中，提倡利用多媒體輔助教學(xué)手段，變抽象為直觀演示。一些較難展現(xiàn)的實(shí)物操作，通過多媒體的動畫制作，可以直觀而清晰地展現(xiàn)出來。同時，可以進(jìn)行教學(xué)資源模塊的重組，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)際問題情景，重新根據(jù)訓(xùn)練點(diǎn)調(diào)整教材結(jié)構(gòu)，把提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力和解決生活實(shí)際問題的應(yīng)用能力作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是主導(dǎo)，教師操作多媒體，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將易于直觀展現(xiàn)的內(nèi)容或是邏輯性、關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過多媒體的輔助化難為易，讓學(xué)生通過豐富的感觀直覺來加大對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣性。興趣是最好的老師。小學(xué)生對于事物保持著很強(qiáng)的好奇心，一旦確定了興趣所在，就會進(jìn)行積極主動地思考研究，所以，教師要注重情景設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時，要通過豐富的多媒體手段，創(chuàng)建學(xué)生能積極主動參與的教學(xué)氛圍，如師生互動、生生互動、競賽類、展示類等，能夠激發(fā)學(xué)生思維，又能展示學(xué)生風(fēng)采，使學(xué)生獲得成就感。

網(wǎng)絡(luò)平臺的引入有利于學(xué)生更好更快地獲取數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，增強(qiáng)認(rèn)知能力，不斷提高學(xué)習(xí)效率?？梢酝ㄟ^引入多媒體手段，在不同程度上，面對不同階段的學(xué)生，采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，在體驗(yàn)快樂的同時得到收獲，在發(fā)展中得到知識能力的提升。這可以在一定程度上改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，變得更加靈活，情景帶入感超出語言的描述，通過多媒體的演示，學(xué)生自己能看懂的教師就不必多說，既節(jié)省了課堂教學(xué)時間，削減了教師繁雜的瑣碎之語，又便于學(xué)生沉浸在知識的學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動性。學(xué)生在課堂教學(xué)中通過教師不斷調(diào)控和組織，不斷啟發(fā)和引導(dǎo)，來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師多元化的教學(xué)設(shè)計(jì)和不同的教學(xué)手段可以在最大程度上提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生真正發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，充分發(fā)揮自身的主動性，教學(xué)質(zhì)量也會顯著提高。

三、合理使用學(xué)具，加深印象，提高學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)中，空間與圖形的知識模塊部分對于學(xué)生來說是比較抽象的。特別是立體圖形的覆蓋面等問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。沒有實(shí)物操作和多次感知，學(xué)生很難建立對立體圖形的感知能力。在教學(xué)時，如果單靠教師的語言進(jìn)行描述，學(xué)生無法真切理解誰覆蓋誰的面，被覆蓋的部分是怎樣的;僅靠死記硬背，不能舉一反三，學(xué)生大腦中無法有深刻的印象。因此，教師在教學(xué)中可以充分利用學(xué)具，幫助學(xué)生更好地掌握新知，逐步通過實(shí)操手段攻克學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，低年級只是讓學(xué)生認(rèn)識平面圖形和立體圖形，隨著年級的升高，逐步對形和體的特征進(jìn)行了解和認(rèn)識，每種圖形都有自己不同的特征，這就需要學(xué)生認(rèn)真觀察和發(fā)現(xiàn)，內(nèi)化于心，把抽象的具體化，這樣學(xué)生的感知能力會在訓(xùn)練中變得靈活，當(dāng)有物體出現(xiàn)在眼前，有覆蓋等問題產(chǎn)生，學(xué)生頭腦中會如同播放電影畫面，對于看到的和沒看到的進(jìn)行重組呈現(xiàn)，這是一個微妙的思維過程。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，才能記憶深刻。在教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)具，每講一種圖形，都要提前讓每個學(xué)生課前就準(zhǔn)備好，課上先讓學(xué)生自行觀察，同桌小組說發(fā)現(xiàn)，說特點(diǎn)，然后再集體歸納總結(jié)。學(xué)生通過學(xué)具，很容易就能觀察到，而且通過感官配合的感知，記憶也會更加長久。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)操作，拓寬學(xué)習(xí)興趣

教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。在平時的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己搜集材料，自己制作小課件的教學(xué)手段，讓學(xué)生實(shí)踐操作，獲得知識，加大學(xué)生知識的儲備量，只有讓學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，并加深印象。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要給予學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓每一名學(xué)生都有機(jī)會參與到學(xué)習(xí)中，并在這個過程中培養(yǎng)興趣。教師還要善于運(yùn)用多種評價手段，不斷激勵學(xué)生，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵與獎勵，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹立信心，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，也要理性對待，理解學(xué)生，進(jìn)行正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，使其能夠健康發(fā)展，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中快樂成長。

數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的，生活中處處可以用到數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)時刻伴隨著我們的生活，只有把數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系在一起，才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松。例如，在教學(xué)《認(rèn)識鐘表》時，為了讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地認(rèn)識鐘表，對鐘表產(chǎn)生興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生猜謎語的情景?！靶⌒A形運(yùn)動場，三個選手比賽忙，跑的路程分長短，最后時間一個樣?！碧崾荆捍蛞簧钗锲?。聽到謎語，學(xué)生會高高舉起小手，情緒高漲，教師借此引出課題，把學(xué)生帶入到新知的學(xué)習(xí)中。

豐富的教學(xué)手段能喚醒每名學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛。喜歡學(xué)習(xí)才能用心去研究，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的用途，而這一系列訓(xùn)練、培養(yǎng)、提升、拓寬的手段都是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師對學(xué)生的期待與愛，是啟發(fā)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的外在動力。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要學(xué)會分析學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，注重小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過多種方式，引導(dǎo)學(xué)生充滿信心，不斷進(jìn)步。教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段就像星火，希望這點(diǎn)點(diǎn)星火能照亮學(xué)生的學(xué)習(xí)之路。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 馮 璐）