“六步教學(xué)法”打造高中思想政治高效課堂

李寶蓮

[摘 要]在新課程改革的背景下，高中思想政治教學(xué)應(yīng)立足于實際學(xué)情，努力探索并實踐新型教學(xué)模式，以此提升教育教學(xué)質(zhì)量。在高中思想政治課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用“六步教學(xué)法”，從學(xué)生預(yù)習(xí)、教師講授、小組合作、師生反饋、練習(xí)鞏固、拓展遷移六個環(huán)節(jié)入手開展教學(xué)工作，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)師生之間的交流互動，打造高效的思想政治課堂。

[關(guān)鍵詞]“六步教學(xué)法”;高中生;思想政治課

在高中思想政治教學(xué)中，科學(xué)運(yùn)用“六步教學(xué)法”能夠確保課堂教學(xué)效果，達(dá)成素質(zhì)教育的目標(biāo)。“六步教學(xué)模式”能夠改變以往思想政治課堂教學(xué)枯燥乏味的氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性;改進(jìn)以往死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、口頭講解的教學(xué)弊端，使學(xué)生樂于探究問題，成為學(xué)習(xí)的主人。

一、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，通過自主預(yù)習(xí)的方式使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，以便對接下來所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個大致的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。教師應(yīng)向?qū)W生明確預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)時長，為學(xué)生提供有針對性、適當(dāng)、合理的指導(dǎo)。第二，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)制定預(yù)習(xí)計劃，并按照預(yù)習(xí)方案看書、做題，認(rèn)真完成預(yù)習(xí)工作。教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生從預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，獲取新知識。第三，在備課期間，教師要依據(jù)教材內(nèi)容、課程重難點設(shè)置問題，采取問答的形式來編制導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地閱讀教材。例如，在講授《影響價格的因素》一課時，教師可以在導(dǎo)學(xué)提綱中設(shè)置以下問題：影響價格的因素有哪些？供求關(guān)系如何影響價格？商品價格和價值的關(guān)系是怎樣的？什么是商品價值量，由什么決定？社會必要勞動時間和個別勞動時間有哪些區(qū)別？如何理解單位商品價值量同社會勞動生產(chǎn)率、社會必要勞動時間、個別勞動生產(chǎn)率、個別勞動時間、商品價值總量之間的關(guān)系等。針對上述問題，要求學(xué)生在閱讀教材時做到逐一落實，對于重點部分、難以理解的部分要進(jìn)行標(biāo)記或記錄，課上做到專心聽講，課下有疑問及時請教教師。

二、教師重點講授

在“六步教學(xué)法”中，教師講授環(huán)節(jié)屬于最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。針對學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問題以及重難點知識，教師應(yīng)采用行之有效的教學(xué)方法，可以輔之以計算機(jī)、多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，通過生動形象的講解，更加直觀、清晰地解決重難點問題，以此提升整體教學(xué)效果。其一，對于學(xué)生預(yù)習(xí)之后普遍難以解決的問題，教師要展開集中分析、重點講解，以此消除學(xué)生心中的疑問。其二，針對教材中的重點知識，也要予以適當(dāng)講解，以此為學(xué)生練題、提升學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。其三，教師的講解要做到語義精煉、言之有物、切合實際、條理清晰、講解透徹，以便學(xué)生深入理解新知識。例如，講授《個人收入的分配》一課，教學(xué)重點為我國現(xiàn)有的分配制度內(nèi)容及其客觀必然性，教學(xué)難點為區(qū)分按勞分配與多種分配兩種方式。教師要對重難點內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪改與補(bǔ)充，力求語義精煉、一針見血。“按勞分配”重點講解內(nèi)容、必要性與意義，“多種分配方式并存”重點講解按個體勞動者的勞動成果分配、健全生產(chǎn)要素。要注意刪除其中冗雜、無關(guān)緊要的內(nèi)容，把握知識體系中的重點與核心，使學(xué)生能夠抓住主干，圍繞重點內(nèi)容展開學(xué)習(xí)。

三、小組合作探究

小組合作是“六步教學(xué)法”中的關(guān)鍵步驟，旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識來分析問題、解決問題，提升學(xué)生的自學(xué)能力、合作探究能力、語言表達(dá)與概括能力，加深學(xué)生對于相關(guān)思想政治知識的理解。教師應(yīng)根據(jù)實際學(xué)情，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點等因素，把學(xué)生科學(xué)地分組，指導(dǎo)學(xué)生在小組中進(jìn)行交流合作，共同探究問題，推動問題的解決和再生。例如，在講授《價格變動的影響》一課時，為了激發(fā)學(xué)生共同探究的興趣，教師可以先設(shè)計以下幾個問題：近一年來豬肉價格最高時已達(dá)到每公斤50元左右，請問：①影響豬肉價格上漲的因素有哪些？②豬肉價格上漲，會對人民群眾的生產(chǎn)生活造成哪些影響？③應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來穩(wěn)定豬肉價格，平衡市場供需情況？然后針對第一個問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行探討。第二和第三個問題所涉及的知識，由于尚未學(xué)習(xí)和講授，可以暫不進(jìn)行深入討論，只讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?。通過小組討論，學(xué)生會得出價值決定價格、供求關(guān)系影響價格的結(jié)論。

四、師生展示反饋

在小組討論之后，教師應(yīng)及時組織學(xué)生展開交流分析活動，以此鞏固教學(xué)成果。在該環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對本組的合作探究情況進(jìn)行匯報，對本組的學(xué)習(xí)成果予以展示，推動后續(xù)教學(xué)工作的實施。除此之外，在師生展示反饋階段，教師應(yīng)充分彰顯自身的引導(dǎo)和組織作用，對學(xué)生合作探究后的各類信息予以整理，從中確定展示反饋的主要內(nèi)容。針對該環(huán)節(jié)出現(xiàn)的重難點問題，教師應(yīng)與學(xué)生展開緊密的交流互動，實現(xiàn)對問題的二次質(zhì)疑與二次探究，最終推進(jìn)問題的有效解決。例如，在講授《價格變動的影響》一課時，針對上一環(huán)節(jié)的小組合作討論，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，與此同時，還要對以上兩點討論結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充：投機(jī)商家對豬肉價格進(jìn)行惡意炒作，相關(guān)職能部門監(jiān)管不到位，這也是造成豬肉價格上漲的重要原因。隨后，教師要針對學(xué)生的回答情況進(jìn)行評價，肯定其優(yōu)點并指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價意見調(diào)整合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，將“價格變動”這一知識點“掰開、揉碎”細(xì)化學(xué)習(xí)，并整合相關(guān)要素，最終實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。而針對學(xué)生難以掌握的問題，教師應(yīng)進(jìn)行個別輔導(dǎo)與課堂講解，促進(jìn)高效政治課堂的有效構(gòu)建。

五、學(xué)生練習(xí)鞏固

完成上述環(huán)節(jié)之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。首先，為了確保教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)科學(xué)安排學(xué)生的課堂練習(xí)時間，將時長控制在10分鐘到15分鐘之間。其次，要選擇合適的練習(xí)題，控制習(xí)題的難易程度。通常情況下，要保證所選擇的習(xí)題具有典型性和代表性，注重基礎(chǔ)知識和拓展延伸相結(jié)合。再次，要注重整體練習(xí)過程的創(chuàng)新性，切勿采取以往死記硬背的方式，要使學(xué)生能夠獨立自主、快節(jié)奏地完成練習(xí)題。最后，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，認(rèn)真觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題并與學(xué)生一道解決。例如，在《價格變動的影響》一課教學(xué)結(jié)束后，教師可以采用選擇填空、綜合性試題等形式布置課堂作業(yè)，要求學(xué)生合作完成或單獨完成。如可以設(shè)置練習(xí)題：為什么同一類商品會出現(xiàn)早、中、晚三種價格？這是否違背價格規(guī)律？隨后由教師予以歸納，展示參考答案：商品的價格由商品價值決定，受到供求關(guān)系的影響，同一類商品會出現(xiàn)早、中、晚三種價格，并不違背價值規(guī)律，而是價值規(guī)律作用的表現(xiàn)，即價格圍繞價值上下波動。

六、教師拓展遷移

首先，在結(jié)束對新課程、新內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)對本節(jié)課的知識進(jìn)行小節(jié)，高度概括并總結(jié)課程中的重難點知識，有效鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，在實施知識遷移拓展的過程中，教師應(yīng)遵守以學(xué)生為主、課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，在充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求的前提下對所學(xué)內(nèi)容的深度和廣度進(jìn)行拓展延伸，以此強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)與歸納。以《價格變動的影響》一課為例，教學(xué)結(jié)束之后，教師可以進(jìn)行拓展延伸，結(jié)合當(dāng)今社會的時事情況設(shè)置以下幾個問題：糧食價格上漲會對我國市場供需情況產(chǎn)生哪些影響？糧食價格上漲會對人們的日常生活造成哪些影響？在問題的引領(lǐng)下，學(xué)生根據(jù)生活實際統(tǒng)計糧食價格影響下的市場狀況，提高了對經(jīng)濟(jì)市場的敏感度，又從日常生活出發(fā)了解到糧食作為必需品在人們心中的重要地位。同時，由于這類問題與豬肉價格上漲存在相似性，學(xué)生可以做到舉一反三。通過對豬肉價格上漲問題的探究，學(xué)生對價格與供給和需求的關(guān)系能夠有更加深刻的認(rèn)識，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，在高中思想政治教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和高中思想政治學(xué)科的特點，采取科學(xué)合理的教學(xué)手段和措施，充分發(fā)揮“六步教學(xué)法”的優(yōu)勢與長處，提升教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果，推動高中思想政治教學(xué)工作高效穩(wěn)定開展。

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（責(zé)任編輯 趙永玲）