論如何借有效導(dǎo)入提升高中英語(yǔ)教學(xué)效果

宋明虎

摘要：課堂教學(xué)的導(dǎo)入部分是所有教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半?！毙抡n程的導(dǎo)入是課程的優(yōu)化，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要一步。毫無(wú)疑問(wèn)，教學(xué)質(zhì)量取決于導(dǎo)言的影響。教師精心制定了一個(gè)導(dǎo)入計(jì)劃，以鼓勵(lì)學(xué)生朝著正確的方向突破和挑戰(zhàn)，這有利于他們的綜合素質(zhì)和綜合技能的共同發(fā)展。對(duì)發(fā)展高中英語(yǔ)教學(xué)很有用。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);有效導(dǎo)入;訓(xùn)練效果

過(guò)去，在高中英語(yǔ)教學(xué)中只有一種形式。教學(xué)質(zhì)量差，教學(xué)效果不好。上課前的導(dǎo)入，教學(xué)技巧和課后的總結(jié)要緊密相關(guān)，這極大地影響了學(xué)生的自信心，提升他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。如何解決特定問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意愿，并為繼續(xù)教育計(jì)劃打下良好基礎(chǔ)，是高中英語(yǔ)教師要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。毫無(wú)疑問(wèn)，教學(xué)質(zhì)量取決于導(dǎo)入的影響。高中英語(yǔ)教師需要在教學(xué)中總結(jié)良好的課堂導(dǎo)入策略，以期為如何以多種方式改變其他教師的教學(xué)思路提供一些有效的指針，以發(fā)展更好。

一、課堂導(dǎo)入的概念和意義

課堂導(dǎo)入是課堂的初始階段，是教師教學(xué)的關(guān)鍵部分。課堂導(dǎo)入可以幫助教師指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在正式上課之前進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，并完善課堂的內(nèi)容和學(xué)習(xí)資料。良好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的思維，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并為課堂發(fā)展鋪平道路。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，主要目的是交流和應(yīng)用教學(xué)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)整體素質(zhì)，老師在課堂中使用導(dǎo)入來(lái)幫助學(xué)生集中注意力并迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，以跟上老師的思維和學(xué)習(xí)的步伐。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入方法

1.謎語(yǔ)導(dǎo)入方法

高中英語(yǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常無(wú)聊，因此一些學(xué)者建議使用謎語(yǔ)導(dǎo)入方法來(lái)導(dǎo)入新課程。作為一種有效的，學(xué)生的具體意見(jiàn)可以幫助確定高中英語(yǔ)教師使用謎語(yǔ)導(dǎo)入方法導(dǎo)入新課程。

例如，在三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)參考中，該參考書(shū)專(zhuān)門(mén)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“友誼”，一位高中英語(yǔ)老師在新課程的導(dǎo)入階段向?qū)W生透露了一個(gè)秘密，學(xué)生可以猜測(cè)：什么看不見(jiàn)，摸不著，但能在你最危急的時(shí)候幫你？?！斑@個(gè)謎語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，因此學(xué)生很長(zhǎng)一段時(shí)間都不了解答案了?？吹綄W(xué)生的艱難表達(dá)，英語(yǔ)老師最終給出答案：“友誼”。當(dāng)英語(yǔ)老師給出答案時(shí)，學(xué)生們突然明白了。因此，對(duì)學(xué)習(xí)新課程非常感興趣。除了英語(yǔ)老師在新班級(jí)引入謎語(yǔ)外，學(xué)生還可以共同努力開(kāi)發(fā)各種謎語(yǔ)，每個(gè)人都能猜。這種方法有助于集中高中生參與課堂的熱情，并營(yíng)造一種更加活躍的導(dǎo)入性氛圍。

應(yīng)當(dāng)指出，引入謎語(yǔ)的方法不適用于任何類(lèi)型的課程。高中英語(yǔ)教師在采用一種引入謎語(yǔ)的方法來(lái)引入新課程之前，應(yīng)仔細(xì)考慮。如果您發(fā)現(xiàn)本課不適用于導(dǎo)入謎語(yǔ)，則必須立即消除接受謎語(yǔ)導(dǎo)入的沖動(dòng)，并采用更合適的新方法導(dǎo)入課。

2.創(chuàng)建情境教學(xué)

基于情景的教學(xué)可以滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，并創(chuàng)建和諧的師生互動(dòng)。有幾種顯示腳本的方法。高中英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際理解能力，認(rèn)知水平和人格特質(zhì)制定有效的情景，然后展示感興趣的內(nèi)容以提高他們的熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，將學(xué)生分為男人和女人兩組，并在所教文本上表演。老師可以提供材料或允許學(xué)生收集和編寫(xiě)小故事，以滿(mǎn)足娛樂(lè)的要求。

3.多媒體導(dǎo)入方法

多媒體導(dǎo)入法是使用多媒體作為介質(zhì)實(shí)現(xiàn)的課堂導(dǎo)入法。導(dǎo)入課程的方法很現(xiàn)代，可以為學(xué)生提供更多的視覺(jué)刺激。為了提高課堂導(dǎo)入的效率，高中英語(yǔ)教師可以對(duì)多媒體課程計(jì)劃進(jìn)行預(yù)編程，并使用多媒體入門(mén)方法。研究表明，在時(shí)間和空間的限制下，多媒體導(dǎo)入可以提供更精美的圖像。這些圖片是課堂教學(xué)所需要的，這有助于提高高中生參加新課程的熱情，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

例如，在高中三年級(jí)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧和研究地震，高中英語(yǔ)老師對(duì)教室的導(dǎo)入內(nèi)容如下：使用多媒體輔助工具展示在汶川地震期間和之后的某些場(chǎng)景中，看到這些令人震驚的場(chǎng)面，學(xué)生們震驚了，在一些學(xué)生甚至流下了眼淚。這位英語(yǔ)老師看到學(xué)生的表現(xiàn)立即問(wèn)：“誰(shuí)知道汶川地震發(fā)生的時(shí)間嗎？”很快學(xué)生回答說(shuō)：“汶川地震發(fā)生在2008年。12天地震影響了很大的面積，造成了巨大的生命和財(cái)產(chǎn)損失……”在聽(tīng)到學(xué)生的回應(yīng)后，英語(yǔ)老師說(shuō)：“是的，每次大地震都會(huì)奪走一些生命和財(cái)產(chǎn)的損失。因此，我們需要更多地了解地震。我們將學(xué)習(xí)的另一個(gè)與地震有關(guān)的課程：地震。請(qǐng)和我一起打開(kāi)教科書(shū)...“在該教學(xué)部分中，一名高中英語(yǔ)老師使用多媒體導(dǎo)入方法。實(shí)施了新課程的導(dǎo)入。由于多媒體課程的設(shè)計(jì)和使用正確，因此它創(chuàng)造了理想的新課程引入效果。

課堂導(dǎo)入的特殊實(shí)踐表明，在英語(yǔ)高中，采用多媒體導(dǎo)入方法來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入是有效的。學(xué)生對(duì)這種導(dǎo)入課程的方法表現(xiàn)出極大的興趣。因此，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)多媒體的引入進(jìn)行更多的研究和討論，并努力使多媒體的引入方法更加科學(xué)和成熟。應(yīng)該注意的是，多媒體導(dǎo)入的有效性在很大程度上取決于教師的多媒體課程計(jì)劃是否經(jīng)過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)，制作精美，是否適合新課程的主題。鑒于許多高中英語(yǔ)教師的多媒體課程軟件不是專(zhuān)業(yè)的，建議英語(yǔ)教師應(yīng)積極利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并努力使多媒體課程變得更好。

簡(jiǎn)而言之，英語(yǔ)課程導(dǎo)入方法可以是靈活多樣。在開(kāi)發(fā)教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法。在適當(dāng)?shù)那闆r下，它們可以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)。高中英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，在課堂上進(jìn)行良好的導(dǎo)入不僅可以簡(jiǎn)化該過(guò)程，而且可以幫助增加學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用英語(yǔ)并加深他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，并且課堂導(dǎo)入方法應(yīng)適合于新課堂的主題，并且與新課堂的主題密切相關(guān)。只有這樣，才能真正提高高中英語(yǔ)的課堂效率，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新課程的興趣。

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