幼兒教育中語言表達(dá)能力培養(yǎng)的探析

劉靜 李培彩

摘要：幼兒教育質(zhì)量影響著幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)效果，關(guān)乎幼兒未來生活、學(xué)習(xí)以及發(fā)展的質(zhì)量。在幼兒教育中加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，有助于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，助力其未來良好的生活與學(xué)習(xí)。因此，思考探究幼兒教育中語言表達(dá)能力的有效培養(yǎng)方法至關(guān)重要，廣大幼兒教師需引起重視。基于此，文章就從優(yōu)化幼兒語言教學(xué)手段、創(chuàng)建良好語言表達(dá)環(huán)境、以及發(fā)揮游戲教學(xué)優(yōu)勢這三個(gè)方面入手，提出了有效加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的具體策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語言表達(dá)能力;培養(yǎng)策略

幼兒階段是幼兒語言能力發(fā)展的重要時(shí)期，在這一時(shí)期幼兒語言能力的培養(yǎng)效果將影響幼兒一生的發(fā)展，在幼兒教育中加強(qiáng)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)興趣，豐富幼兒語言詞匯積累，幫助其養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣，逐步提升他們的語言表達(dá)自信，最終促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，廣大幼兒教師需結(jié)合幼兒語言能力的發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新、豐富語言教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步調(diào)動幼兒的語言表達(dá)興趣，加強(qiáng)他們的語言詞匯積累，幫助其增強(qiáng)語言表達(dá)自信，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，為他們未來的良好生活與學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

一、優(yōu)化幼兒語言教學(xué)手段，加強(qiáng)幼兒詞匯量積累

（一）聯(lián)系生活實(shí)際加強(qiáng)幼兒語言詞匯學(xué)習(xí)

幼兒的理解學(xué)習(xí)能力較差，對大量的語言詞匯很難進(jìn)行自主閱讀理解，但結(jié)合具體生活實(shí)際引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯，能夠大大的提高幼兒的詞匯理解學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。因此，要想有效加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，幼兒教師需要充分發(fā)揮語言教育活動價(jià)值，并聯(lián)系實(shí)際生活加強(qiáng)幼兒的語言詞匯理解學(xué)習(xí)。教師可以在語言教學(xué)活動中，利用相關(guān)生活事物圖片展示、實(shí)物觀察等方式，吸引班級幼兒的注意，促使幼兒理解認(rèn)識抽象語言詞匯的具體含義，并結(jié)合具體生活情境展開表達(dá)運(yùn)用，從而有效提高幼兒對理解學(xué)習(xí)質(zhì)量。[1]例如，中班幼兒教師可以利用幼兒熟悉的園內(nèi)場景，在語言教學(xué)活動中讓幼兒自主選擇能夠看到的室外某一具體事物，并隨意選擇幾名幼兒運(yùn)用語言表達(dá)介紹自己觀察的事物，讓其他幼兒認(rèn)真傾聽，并積極開動大腦，猜想這些小朋友介紹的事物是什么。從而有效激發(fā)幼兒語言表達(dá)、傾聽的興趣，同時(shí)也有效促進(jìn)他們的語言表達(dá)理解、運(yùn)用，切實(shí)加強(qiáng)他們的語言詞匯學(xué)習(xí)。

（二）借助信息技術(shù)豐富幼兒詞匯積累

在幼兒教育中有效運(yùn)用信息技術(shù)，能夠進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，豐富他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容、拓寬其知識視野。因此，在幼兒教育中加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，幼兒教師需要有效發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合班級幼兒的語言詞匯學(xué)習(xí)需求，合理應(yīng)用多媒體信息技術(shù)將更多語言詞匯、及其相關(guān)圖片、視頻資源等直觀展示出來，并加強(qiáng)幼兒語言詞匯的理解學(xué)習(xí)，同時(shí)也豐富其詞匯積累。例如，大班幼兒教師可以結(jié)合班級幼兒的語言詞匯學(xué)習(xí)水平，在原有語言教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)展示更多的生活事物、情境圖片、視頻資源，進(jìn)一步拓展豐富幼兒的詞匯學(xué)習(xí)素材，并借助這些素材引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維、拓展詞匯學(xué)習(xí)，加強(qiáng)語言表達(dá)，從而有效豐富幼兒的語言表達(dá)經(jīng)歷，加強(qiáng)其詞匯積累。

二、創(chuàng)建寬松自由的語言表達(dá)環(huán)境，促進(jìn)幼兒敢于表達(dá)

創(chuàng)建寬松自由的語言表達(dá)環(huán)境，是放松幼兒心情，拉近師幼距離，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)的重要途徑。[2]因此，幼兒教育要想落實(shí)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，幼兒教師需積極與班級幼兒交流溝通，主動與班級幼兒建立良好的師幼關(guān)系，減少幼兒對教師的畏懼感。同時(shí)，幼兒教師還需積極對幼兒的語言表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行積極反饋，不斷增加班級幼兒的語言表達(dá)自信，促使更多幼兒敢于與教師進(jìn)行互動交流，敢于在教室內(nèi)自由表達(dá)自己內(nèi)心的訴求，從而有效營造寬松、自由的語言表達(dá)環(huán)境，讓班級更多幼兒敢于自由表達(dá)，最終逐步提高幼兒的語言表達(dá)能力。

三、發(fā)揮游戲教學(xué)優(yōu)勢，促使幼兒樂于表達(dá)

游戲是幼兒喜聞樂見的活動形式，在游戲活動中，幼兒的語言表達(dá)興趣往往更大，其語言表達(dá)的內(nèi)容也更為豐富。[3]因此，幼兒教師就需重視游戲活動培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力作用的發(fā)揮，密切結(jié)合班級幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展需要，不斷豐富幼兒的語言游戲活動，促使幼兒在快樂游戲的過程中，充分感受語言表達(dá)的樂趣，逐步提升語言表達(dá)能力，最終有效提升幼兒教育對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)效果。

結(jié)束語

總之，在幼兒教育中加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，是提高幼兒教育開展有效性的重要舉措，使幼兒語言表達(dá)興趣提高、語言表達(dá)自信增強(qiáng)、以及良好語言表達(dá)習(xí)慣養(yǎng)成的主觀需要。幼兒教師需立足幼兒語言能力發(fā)展的實(shí)際需求，不斷創(chuàng)新、豐富日常語言教學(xué)方式，促進(jìn)幼兒語言詞匯的理解運(yùn)用，增加他們的語言表達(dá)熱情，豐富其語言表達(dá)形式，落實(shí)幼兒良好語言表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)，切實(shí)促進(jìn)他們語言表達(dá)能力的發(fā)展，確保為其未來的良好生活與學(xué)習(xí)提供助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周德玲.幼兒教育中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)方法探析[J].新課程，2021，（27）：177.

[2]馬蕊.在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的策略研究[J].考試周刊，2021，（21）：161-162.

[3]祝敏.淺談如何在幼兒教育中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力[J].安徽教育科研，2021，（04）：77-78.