高校音樂教育專業(yè)鋼琴重奏課程教學(xué)探析

摘 要：鋼琴重奏是一種獨(dú)特的合作演奏形式，能夠展現(xiàn)多聲部的鋼琴樂曲，充分展現(xiàn)鋼琴演奏的藝術(shù)魅力。鋼琴重奏形式多樣，魅力十足，風(fēng)格多變，深受人們的喜愛。音樂教育專業(yè)開展鋼琴重奏教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的樂感，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和綜合音樂素質(zhì)。因此，基于當(dāng)前高校音樂教育專業(yè)鋼琴重奏課程的教學(xué)現(xiàn)狀，明確該課程的教學(xué)思路，通過制定合理的教學(xué)方案、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)演奏基礎(chǔ)等方式來開展鋼琴重奏課程教學(xué)。

關(guān)鍵詞：師范教育;鋼琴重奏課程;音樂教學(xué)

鋼琴重奏這種與眾不同的演奏形式在我國已經(jīng)發(fā)展了幾十余年，充分為人們展現(xiàn)了鋼琴音樂的魅力。雖然部分高校的音樂教育專業(yè)已經(jīng)開設(shè)了鋼琴重奏課程，但是當(dāng)前的鋼琴重奏教學(xué)依然處于探索發(fā)展階段，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及社會(huì)對(duì)鋼琴重奏人才的需求?；诖?，音樂教育專業(yè)需要以培養(yǎng)高素質(zhì)的師范型人才為目標(biāo)，探索鋼琴重奏教學(xué)的良性發(fā)展道路，滿足社會(huì)對(duì)鋼琴重奏人才的需求。

一、高校音樂教育專業(yè)開展鋼琴重奏

教學(xué)的價(jià)值

第一，鋼琴重奏教學(xué)有助于培育音樂教育專業(yè)學(xué)生的樂感，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。鋼琴重奏對(duì)演奏者的藝術(shù)修養(yǎng)與音樂審美有一定要求。鋼琴重奏是一項(xiàng)合作的藝術(shù)，需要演奏者之間相互配合。在練習(xí)重奏的過程中，學(xué)生不但可以更好地關(guān)注他人的演奏習(xí)慣與特點(diǎn)，還能在練習(xí)的過程中不斷提升自身的演奏水平和樂感。鋼琴重奏十分強(qiáng)調(diào)配合，學(xué)生只有與搭檔一同學(xué)習(xí)、一同進(jìn)步，才能達(dá)到理想的演奏效果，提升自身的音樂表現(xiàn)力。

第二，鋼琴重奏教學(xué)有助于提升學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)?？梢哉f，鋼琴重奏教學(xué)不但能夠有效提高學(xué)生自身的鋼琴演奏能力，還能提高學(xué)生與他人合作的能力。在鋼琴重奏的演奏過程中，學(xué)生不僅需要注意個(gè)人演奏的節(jié)奏，還需要注意與他人的配合，通過視聽方式來提升對(duì)鋼琴重奏的把控力。因此，音樂教育專業(yè)的學(xué)生通過開展持續(xù)性的鋼琴重奏練習(xí)，能夠顯著改善自身的鋼琴演奏技巧，提升自身的綜合音樂素質(zhì)。

二、高校音樂教育專業(yè)鋼琴重奏課程的

教學(xué)現(xiàn)狀

我國鋼琴重奏教學(xué)落后于其他國家的部分原因是我國的鋼琴重奏教學(xué)體制不夠完善。鋼琴重奏教學(xué)與其他器樂教學(xué)不同，對(duì)教材的要求相對(duì)較高。然而，當(dāng)前高校關(guān)于鋼琴重奏教學(xué)的教材比較少，配套的設(shè)施更是較為匱乏。對(duì)于鋼琴重奏這門課程來說，如果在教學(xué)過程中沒有教材與配套設(shè)施來輔助教學(xué)的話，那么學(xué)生在上課的時(shí)候就會(huì)缺少明確的指引方向，教師的授課也會(huì)缺乏系統(tǒng)性。在這種情況下，教師只能按照自己的想法來傳授知識(shí)，使得學(xué)生學(xué)起來比較吃力，無法很好地掌握鋼琴重奏的相關(guān)技能。從一定程度上來說，這也是缺少規(guī)劃所導(dǎo)致的。可見沒有一套完備的教學(xué)體系，對(duì)教學(xué)的開展有百害而無一利，會(huì)在一定程度上阻礙教學(xué)的發(fā)展。

三、高校音樂教育專業(yè)鋼琴重奏課程的

教學(xué)思路

部分高校對(duì)鋼琴重奏課程不夠重視，導(dǎo)致這門課程的教學(xué)理念、教學(xué)模式停滯不前，無法獲得理想的教學(xué)效果。基于此，高校開展鋼琴重奏課程教學(xué)可以從以下思路入手。

第一，為學(xué)生創(chuàng)造舒適的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)鋼琴重奏學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以組織模擬鋼琴重奏演出，讓一部分學(xué)生充當(dāng)臺(tái)下的觀眾，一部分學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)演出。通過交替演出的形式，每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，從而為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這種教學(xué)方式不但能夠提高學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，還能以潤物細(xì)無聲的方式來向?qū)W生講解鋼琴重奏這門課程。

第二，采用豐富的教學(xué)方式。過于單一的教學(xué)方式會(huì)使得鋼琴重奏教學(xué)比較枯燥無聊?；诖?，鋼琴重奏教學(xué)要朝著多元化方向發(fā)展，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容采用多樣化教學(xué)方式。

第三，要有計(jì)劃、有目標(biāo)地選擇和使用鋼琴重奏教材，不可盲目跟風(fēng)。要盡量找到合適的、曲目選擇多種多樣的教材，使得學(xué)生能夠通過接觸不同類型的鋼琴重奏曲目開拓視野，提高自身的審美能力。

四、音樂教育專業(yè)鋼琴重奏課程的教學(xué)實(shí)踐

（一）制定合理的教學(xué)方案

要想進(jìn)一步提高鋼琴重奏課程的教學(xué)質(zhì)量，高校就需要加強(qiáng)對(duì)鋼琴重奏教學(xué)的重視，制定合理的教學(xué)方案，并將其付諸實(shí)踐。第一，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生不同的鋼琴彈奏水平來合理地規(guī)劃課程內(nèi)容。如在鋼琴重奏課程的教學(xué)初期，教師應(yīng)偏重于教授基礎(chǔ)的重奏曲目，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的聽覺訓(xùn)練。在教師教授完鋼琴重奏曲目后，學(xué)生可以結(jié)合自身的情況進(jìn)行分組練習(xí)，根據(jù)曲目的難易程度來把握練習(xí)順序，不斷提升自身的演奏技巧。第二，教師應(yīng)選擇一套系統(tǒng)的、能夠適應(yīng)音樂教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的鋼琴重奏教材。教材的內(nèi)容需要涵蓋鋼琴基礎(chǔ)樂理知識(shí)、音樂發(fā)展史、鋼琴重奏理論等。同時(shí)，在曲目選擇方面，教師要結(jié)合音樂教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，避免選擇難度較高的套曲，而更傾向于選擇精煉短小的小型作品。第三，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將其分為若干個(gè)小組，以每一首曲目作為教學(xué)單元。在每單元的教學(xué)結(jié)束后，組織小組成員自行進(jìn)行重奏練習(xí)。在劃分小組的過程中，教師應(yīng)盡量為每一個(gè)小組安排一位較為優(yōu)秀的學(xué)生，充分發(fā)揮榜樣的作用，以更好地提升教學(xué)效果。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

想要實(shí)現(xiàn)鋼琴重奏課程的教學(xué)目標(biāo)就需要充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴重奏的興趣。如果能讓學(xué)生一直以熱情飽滿的狀態(tài)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，鋼琴重奏課程的教學(xué)質(zhì)量就能得到極大的提高。鋼琴重奏課程本身就很具有吸引力，無論是二重奏，還是三重奏，其表現(xiàn)形式非常靈活，魅力十足。如果教師能巧妙地運(yùn)用學(xué)生對(duì)不同形式鋼琴重奏的新鮮感與熱情，對(duì)其進(jìn)行合理引導(dǎo)，就可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，教師可以把班級(jí)內(nèi)的學(xué)生劃分為若干組，然后讓男生一組、女生一組，來組合成鋼琴重奏的搭檔，讓學(xué)生在練習(xí)鋼琴重奏的過程中既能保持自己的演奏特點(diǎn)，也能養(yǎng)成與他人配合的好習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，還需要對(duì)學(xué)生開展鋼琴音樂文化教學(xué)，豐富學(xué)生的鋼琴重奏知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生能夠深入了解鋼琴重奏作品的背景與思想內(nèi)涵，從而更加投入地進(jìn)行鋼琴重奏練習(xí)。

（三）夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)演奏基礎(chǔ)

學(xué)生的鋼琴演奏基本功是否扎實(shí)，對(duì)其未來的發(fā)展前途起著決定性的作用。因此，教師在鋼琴重奏課程的教學(xué)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注如何夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)演奏技能。扎實(shí)的鋼琴演奏技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴重奏的基本功。學(xué)生只有熟練掌握鋼琴的演奏技巧，才能保證跟得上后期重奏的學(xué)習(xí)進(jìn)程。具體而言，學(xué)生可以通過不斷地練習(xí)來提升鋼琴演奏技巧。例如，教師可以讓學(xué)生在完全熟悉歌曲的旋律之后，把所學(xué)到的鋼琴重奏知識(shí)運(yùn)用其中，然后再進(jìn)行鋼琴重奏演奏。其中，能否靈活地運(yùn)用鋼琴演奏指法，對(duì)重奏演出的流暢度起著至關(guān)重要的作用。與此同時(shí)，教師還要注重在課程中開展多聲部音樂聽覺訓(xùn)練。因?yàn)殇撉僦刈嗖粌H要求每位演奏者都能夠?qū)⒆约旱穆暡扛蓛簟⑶逦匮葑喑鰜?，具有一定的?dú)立性，還要求演奏者要隨時(shí)注意自己聲部與同伴演奏聲部的和諧程度，如強(qiáng)弱是否一致、音準(zhǔn)是否和諧等，且隨時(shí)準(zhǔn)備調(diào)整自身位置。

五、結(jié)語

高質(zhì)量的音樂教育有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。從當(dāng)前高校鋼琴重奏課程教學(xué)來看，教師應(yīng)當(dāng)整合現(xiàn)有資源，以循序漸進(jìn)的形式來有針對(duì)性地開展教學(xué)，讓學(xué)生從易到難地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式，不但能夠使學(xué)生比較容易接受，而且能夠在無形中鍛煉學(xué)生對(duì)鋼琴重奏的把握能力。就目前的情況來看，高校必須進(jìn)一步對(duì)鋼琴重奏課程教學(xué)進(jìn)行革新，尋找更科學(xué)高效的教學(xué)方案，通過豐富的教學(xué)手段來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)我國鋼琴事業(yè)的發(fā)展。

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作者簡介：

劉屹昕，碩士，上海外國語大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院副教授，研究方向?yàn)殇撉傺葑?、鋼琴教育?/p>