高校語(yǔ)文教學(xué)中審美教育的策略探討

竇文蓮

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和教育體制的改革，社會(huì)要求學(xué)校要培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才，而語(yǔ)文是一門具有人文性特點(diǎn)的學(xué)科，因此在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中要注重開(kāi)展審美教育，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，這就要求在高校語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要充分意識(shí)到審美教育的重要性，通過(guò)營(yíng)造適合培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的氛圍，為學(xué)生欣賞美創(chuàng)造機(jī)會(huì)，教師也要做好示范的作用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格，本文通過(guò)分析審美教育的意義，提出開(kāi)展審美教育的措施，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：高校;審美教育;語(yǔ)文教學(xué)

1.開(kāi)展審美教育的意義

1.1幫助學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀

語(yǔ)文是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，是通過(guò)讓學(xué)生閱讀和理解大量的文章來(lái)提高自身的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，因此，學(xué)生只有對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，學(xué)生能夠提高自身的鑒賞能力和審美能力，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)到文章中正確的人生觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格，促使學(xué)生在不斷鑒賞和學(xué)習(xí)中約束自身，同時(shí)教師可以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幫助學(xué)生判斷那種美是正確的，及時(shí)指出學(xué)生可能存在的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)開(kāi)闊眼界，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，能夠?yàn)榱俗陨?、為了社?huì)、為了祖國(guó)而奮斗。

1.2鍛煉學(xué)生的思維能力

教師在開(kāi)展審美教育的過(guò)程中，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察日常生活中的各種事物，學(xué)生能夠通過(guò)主動(dòng)觀察身邊的事物，結(jié)合自身的想象力和創(chuàng)造力，將觀察到的現(xiàn)象運(yùn)用到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，而這個(gè)過(guò)程就能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，可以通過(guò)感受語(yǔ)文學(xué)科的美，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，高校語(yǔ)文學(xué)科中的很多內(nèi)容都是世界名著，這為鍛煉學(xué)生的審美能力提供了機(jī)會(huì)，并且學(xué)生通過(guò)對(duì)名著的探索，能夠體會(huì)文學(xué)的魅力，促使審美能力得到極大的提升。

2.語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展審美教育的策略

2.1營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境

情境教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)手段中重要的一個(gè)方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境能夠促使學(xué)生加深對(duì)事情的感悟，并且教師在開(kāi)展審美教育的過(guò)程中，如果只是采用傳統(tǒng)的講授法，為學(xué)生講解語(yǔ)文中的文章哪里美，直接告訴學(xué)生如何審美，不僅不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，也無(wú)法讓學(xué)生切實(shí)感受到語(yǔ)文學(xué)科的美，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重為學(xué)生營(yíng)造適合審美的情境，讓學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)感悟出語(yǔ)文學(xué)科中蘊(yùn)含的美。

這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)教材中的文章，搜集與教材內(nèi)容有關(guān)的視頻或者文章，在課堂教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生的審美能力，教師也可以要求學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行朗讀，在朗讀的過(guò)程中為學(xué)生播放相關(guān)的音樂(lè)，利用音樂(lè)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，音樂(lè)能夠快速將學(xué)生代入到文章中的情境里，學(xué)生能夠自主感受到這篇文章美在哪里，通過(guò)不同的教學(xué)方式和不同的感官激發(fā)學(xué)生欣賞美的意識(shí)和情趣，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的習(xí)慣和能力。

2.2重視對(duì)學(xué)生審美能力的鍛煉

教師不僅要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也要在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生審美能力的鍛煉，雖然教師并不能代替學(xué)生感受美，但是教師可以通過(guò)鍛煉學(xué)生的審美能力幫助學(xué)生加深對(duì)美的感受和體會(huì)，這就要求教師要在教學(xué)過(guò)程中融入對(duì)學(xué)生的審美訓(xùn)練，教師可以在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生提供豐富的優(yōu)秀文學(xué)作品，讓學(xué)生通過(guò)閱讀將語(yǔ)言優(yōu)美的語(yǔ)句及時(shí)積累，并且及時(shí)記錄下自身的感悟，不僅可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，也可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)到文章寫作的技巧，從而提高學(xué)生的審美能力。教師還應(yīng)該重視朗讀教學(xué)的作用，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過(guò)程中主動(dòng)代入自身的情感，朗讀文章時(shí)注重有感情的朗讀，而不是注重朗讀的聲音，促使學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感受到文章的美，體會(huì)到文章中蘊(yùn)含的豐富情感，通過(guò)多種教學(xué)方式鍛煉學(xué)生的審美能力，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高自身的審美判斷能力，促進(jìn)學(xué)生審美能力和鑒賞能力的提高。

2.3發(fā)揮教師榜樣示范的作用

教師對(duì)于學(xué)生的影響具有潛移默化的作用，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授給學(xué)生各種知識(shí)，也要做好教師榜樣示范的作用，通過(guò)規(guī)范和約束自身促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。大學(xué)階段的學(xué)生不再有緊張的升學(xué)壓力，容易受到外界的干擾和誘惑，因此教師在開(kāi)展審美教育的過(guò)程中要嚴(yán)格要求自身，在日常生活中也要為學(xué)生傳遞正確的審美價(jià)值觀，雖然每個(gè)人對(duì)于美的理解是不同的，但是教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，遠(yuǎn)離低俗和消極思想的影響，在與學(xué)生交流和相處的過(guò)程中，也要展現(xiàn)自身的優(yōu)秀精神面貌，以此來(lái)促使學(xué)生提高自身的審美能力，促使學(xué)生發(fā)生從追求物質(zhì)生活到注重精神生活的改變，正確發(fā)揮榜樣示范的作用。

3.結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力離不開(kāi)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，因此高校語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的作用，借助語(yǔ)文學(xué)科中豐富的素材培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，開(kāi)展審美教育。并且我國(guó)擁有非常多優(yōu)秀的文學(xué)作品，教師要充分利用好優(yōu)秀文學(xué)作品，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生獲得更多的審美體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格，擁有正確的生活心態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，只有這樣才能發(fā)揮好高校語(yǔ)文這一學(xué)科的作用，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展成為對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的人才。

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