論體育游戲在初中體育教學中的應(yīng)用

楊潔

摘要：體育教學原本就具有娛樂性，但如果教師不能充分利用課堂時間對學生進行活動指導(dǎo)，任由學生進行自由活動，久而久之，會使學生對體育課缺乏興趣，誤認為其可有可無，缺乏對體育的真正認知。反思傳統(tǒng)的初中體育教學，教師在上課過程中普遍存在課程內(nèi)容和形式單一的問題，致使學生在教學中不能像在其他課程中一樣聽教師講話，容易產(chǎn)生排斥心理，對體育課喪失興趣。這樣的教學模式，不僅讓整個課堂氛圍沉悶，無法實現(xiàn)體育教學的真實價值，而且會對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

關(guān)鍵詞：初中體育;游戲教學;應(yīng)用

引言

新時代的教學目標致力于培養(yǎng)學生的學習興趣，豐富學生的精神世界，以此推動教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。因此，教師在體育教學中要重視體育游戲的重要性，創(chuàng)新課堂教學模式，通過游戲的方式吸引學生的學習興趣，寓教于樂，更好地開展教育工作，讓學生在一種歡樂的氣氛中學習。

一、游戲教學對初中體育的影響

1.提升學生的心理素質(zhì)

體育運動最明顯的就是能夠提升人體的身體素質(zhì)，但也會潛在地影響學生發(fā)展過程中的心理素質(zhì)，對其有積極影響。初中生正處于青春期，明顯存在叛逆現(xiàn)象，如果教師不進行引導(dǎo)，幫助學生塑造健康的心理，則會使其誤入歧途。如果學生內(nèi)心的部分情緒長時間得不到釋放，就容易出現(xiàn)叛逆，體育運動正好可以幫助學生進行心理壓力的舒緩，引導(dǎo)其形成積極的態(tài)度、健康的心理，能夠用正確的心態(tài)去看待世界，形成健康人格。為實現(xiàn)以上目標，就需要借助游戲、利用游戲進行體育教學，使課堂更加輕松愉悅。

2.加強學生對創(chuàng)新的理解

傳統(tǒng)的體育教學使學生無法感受體育的精神和內(nèi)涵，學生不能真正地參與學習。游戲教學法突破了傳統(tǒng)體育的教學模式，通過活動，學生可以在其中全身心地感受和理解體育知識與技能。學生能夠積極主動地參與學習，不僅可以輕松地吸收課堂知識，還可以在課堂中適當?shù)厝谌胱约旱莫毺匾娊?，充分表現(xiàn)自己，增強創(chuàng)新意識，在其他課堂上也能夠積極地配合教師，很好地完成教學目標，增強課堂互動。

3.培養(yǎng)學生的合作意識，增強協(xié)作能力

對于初中生來說，雖然已經(jīng)具備了一定的學習習慣和意識，但學生還是未形成較為健全的人格，很多時候不懂得分享。當發(fā)生矛盾和競爭時，缺少團隊合作意識，主體意識較強。因此，體育教師在教學時可以適當?shù)剡\用游戲，如團體接力賽跑、雙人夾氣球等激發(fā)學生的合作意識，使其通過游戲感知合作的重要性，抓住游戲的對抗性和競爭性，讓學生在配合中學習相應(yīng)技能，并培育應(yīng)具備的體育素養(yǎng)。

二、初中體育教學中體育游戲的應(yīng)用

1.利用小游戲，創(chuàng)新課前熱身活動

體育教學，顧名思義包含了很多競技類活動，雖然不是學生升學時的必修課，但現(xiàn)今也已被納入了考核范疇。學生在體育課中的活動有一定強度，如果在課前不能做好熱身，會導(dǎo)致學生在教學活動中出現(xiàn)運動損傷、扭傷或挫傷情況，適宜的熱身可以幫助學生打開筋脈、疏通血液、促進關(guān)節(jié)舒展。但從以往的體育教學來看，課前的熱身活動較為單一，時間一長學生會喪失興趣，出現(xiàn)敷衍等情況。為此，教師應(yīng)改變教學方式，創(chuàng)新課前熱身活動，全面調(diào)動學生進行運動。例如，在進行籃球教學時，正式開課前，教師可以讓全體學生圍成大圈，進行慢跑，老師站在圈內(nèi)，在學生慢跑的過程中，老師根據(jù)學生數(shù)量，控制好一定的速度，給學生傳球，對于未接住球的學生適當?shù)卦诼芙Y(jié)束后進行小小懲罰，如深蹲起、俯臥撐等，以便學生能更主動地參與課前熱身活動中，讓學生在正式課堂上能夠更好地跟進教學，充分發(fā)揮熱身的作用。此外，考慮到有些女生體力差，在進行課前活動游戲選擇時可以選一些活動量小的，如踢毽子、跳皮筋或是跳繩等，有效調(diào)動學生的積極性。

2.尊重學生的體質(zhì)差異，設(shè)計適宜的游戲

由于教學時間有限，教師在課堂中不可能對每個學生展開針對性指導(dǎo)，因此，可以利用團體合作的形式進行教學，通過這種方式不僅可以使學生之間形成優(yōu)勢互補，更能讓教師照顧到體能不同的學生，進行層次化教學。如，在進行籃球教學中，由于該體育項目向來是男生比較喜歡的項目，很多女生不喜歡并從心理上產(chǎn)生畏懼感，因此，教師可以設(shè)計一些合理的競賽機制，通過男女混合，平衡男女生之間的體能差異。由于籃球教學涉及拍球、運球、上籃、投籃等多個環(huán)節(jié)，教師可將班內(nèi)的男女生按比例分配，在小組內(nèi)由女生完成較簡單的拍球，男生完成后面的上籃，通過小組完成的動作連貫性及時間長短進行評分，選出表現(xiàn)較為優(yōu)秀的小組進行表揚，對于其他小組，教師應(yīng)針對完成過程進行問題指導(dǎo)，幫助學生掌握籃球技能。

結(jié)束語

綜上所述，體育游戲教學在初中開展教學過程中起著重要的作用，教師在教學的過程中要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，構(gòu)建輕松、愉悅的教學課堂，引導(dǎo)學生通過游戲的方式找到更適合自己的學習方法，從而促使其體育水平得到一定的提升。在游戲的過程中，學生的大腦將能得到放松，在其余學科學習的時候也能更好地集中精力，做到勞逸結(jié)合。

參考文獻

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