淺談合理開展幼兒園戶外運動的有效策略

周麗紅

摘要：據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，幼兒時期是培養(yǎng)孩子思想品德和身體素質(zhì)最好的階段，因此如何合理開展幼兒園戶外運動便成為教師面對的一大難題。戶外運動作為幼兒教育的重要組成部分，在提高其走路、跑步、跳躍和平衡等基本動作的同時，也起到促進身體發(fā)展和鍛煉思想品格的作用。文章從肢體律動、體育競賽和戶外游戲三個方面進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外運動

引言：戶外運動是幼兒在園內(nèi)每天都要必不可少的環(huán)節(jié)，它的順利實施需要教師的正確引導(dǎo)和幼兒的高度配合。應(yīng)充分考慮到年齡段的因素，為大家創(chuàng)造一個有趣的戶外環(huán)境以及精彩的活動設(shè)計，才能吸引幼兒的注意力從而完成各項運動。這樣不僅使其在愉快的氛圍中鍛煉身體，更是無形中促進了身心的全面發(fā)展，這就需要教師不斷優(yōu)化教學(xué)過程從而完成幼兒戶外運動的開展。

一、結(jié)合音樂律動，提高運動水平

在幼兒園內(nèi)每天早上必須要進行的一個項目便是熱身操。以往的傳統(tǒng)教學(xué)過程中針對此環(huán)節(jié)部分教師隨意選擇音樂而后組織大家來到園內(nèi)開始跳操，對于不積極或是調(diào)皮搗亂的幼兒直接加以訓(xùn)斥，久而久之會導(dǎo)致大家抗拒這項活動，不僅因為教師沒有足夠的耐心，更是在運動的設(shè)計環(huán)節(jié)便無法激起幼兒興趣，這一年齡段的小朋友對待絕大多數(shù)事情都是以“是否有趣”為標(biāo)準(zhǔn)，隨意找來音樂一定不能滿足幼兒對于熱身操的需求。因此教師首先要做的就是選擇受歡迎的背景音樂，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，大家接觸到網(wǎng)絡(luò)的途徑也越來越多，定會有很多幼兒聽過并且喜歡它，將其作為早操的配樂再合適不過。而后組織大家站成方隊的形式，每個人保持足夠的距離，隨后教師站在最前面帶領(lǐng)大家做運動，到高潮部分甚至可以帶動幼兒情緒共同演唱出來，從而活躍班級氣氛。如果遇到個別不夠配合的情況教師也要耐心詢問，是不喜歡歌曲還是認為動作有難度，從而適當(dāng)進行改變，正確讓每一名幼兒都能熱情的參與進早操環(huán)節(jié)。這是針對大班學(xué)生的活動設(shè)計，在面對剛?cè)雸@的小班戶外運動方面，教師要充分考慮到其身體素質(zhì)以及性格因素，先從基本的破冰環(huán)節(jié)開始，引導(dǎo)大家在歡快的背景音樂下進行簡單的指令動作，如拍手，鼓掌，跺腳，嘟嘴等各類豐富的表情或情緒，使得大家在短時間內(nèi)熟絡(luò)起來，隨后再進行肢體的律動，從而進一步提高幼兒的運動水平。

二、舉行體育競賽，營造運動氛圍

處于幼兒階段正是剛開始產(chǎn)生好勝心的時期，教師可以充分利用這一心理特點開展戶外運動，不僅能激發(fā)幼兒的積極參與興趣，還能夠營造愉悅的班級活動氛圍。每個人都想單獨得到夸獎或是小禮物，教師借助其活潑好動的年齡特征，以及爭強好勝的性格因素，設(shè)計一些適合幼兒開展的體育競賽，讓大家在良性的競爭中提高身體素質(zhì)。幼兒園可以定期舉辦運動會，根據(jù)大班和小班設(shè)置不同的項目進行比拼。如10米接力跑，選擇年齡段接近的小班同學(xué)完成，分成4隊，每隊5名幼兒，各派出一名代表站在起跑線上其他人在其身后排隊站好，當(dāng)每組的第一個人往返跑回起點后，第二人繼續(xù)跑步前進，以此類推直至組內(nèi)5人全都跑完，耗時最短的隊伍獲得勝利，值得注意的是在比賽中接力棒不可以掉在地上，或是出現(xiàn)惡意搶跑、使絆等情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)取消競賽資格。教師要保證相對公平的環(huán)境讓大家進行比賽。最后獲勝的小組可以得到小紅花獎勵以及文具盒等獎品，利用禮物更能激發(fā)出幼兒的運動熱情。針對大班同學(xué)教師可以選擇單腳站立8秒而后雙腳連續(xù)跳的項目，將5名幼兒劃分成一組，在同一時間內(nèi)一起做動作，由教師查看時間，其他同學(xué)監(jiān)管動作是否標(biāo)準(zhǔn)，在單腳站立過程中如果另一只腳碰到地面則算失敗，無法進行后續(xù)內(nèi)容，順利完成的幼兒則在第一項后立刻采用雙腳連續(xù)跳躍的方式到達終點，最先結(jié)束所有動作的人贏得比賽，同樣能夠收獲相應(yīng)的獎勵。通過舉辦運動競賽的方式，不僅加強幼兒間的團結(jié)協(xié)作精神，營造和諧班風(fēng)，更是對大家的身體素質(zhì)發(fā)展起到良好的促進作用。

三、組織戶外游戲，激發(fā)運動潛力

針對幼兒運動潛力的挖掘，離不開戶外游戲的加持。由于年齡段的特殊性，教師合理安排游戲環(huán)節(jié)不僅能提高師生間的互動交流，更可以通過戶外運動達到激發(fā)身體潛力的目的。在區(qū)域活動內(nèi)的體育游戲是有效吸引幼兒參與進戶外運動的有效方式之一，如滾輪胎。將班級同學(xué)按照蛇形站好，從第一名幼兒開始依次將輪胎傳遞給下一個人，中途若輪胎倒地則算他輸?shù)粲螒?，失去繼續(xù)參與的資格，直至剩下10人時，5人氛圍一組進行滾輪胎比賽，哪個隊伍用最短的時間完成任務(wù)且動作標(biāo)準(zhǔn)沒有犯規(guī)表現(xiàn)則獲得勝利。類似的還有繩索攀爬、平衡木或是最經(jīng)典的老鷹捉小雞，將運動充分融入進游戲中，達到寓教于樂的效果。不僅能在游戲中增加同學(xué)間的友好互動，更有助于教師了解每個人的身體水平從而制定出更有針對性的教學(xué)環(huán)節(jié)來促進幼兒的身體發(fā)展[3]。

結(jié)束語

綜上所述，合理開展幼兒園戶外運動不僅可以通過結(jié)合音樂律動，舉行體育競賽和組織戶外游戲這三方面，還有更多行之有效的途徑需要教師在日后的職業(yè)生涯中加以研究和探索。關(guān)幼兒的生長發(fā)育和身心健康的發(fā)展是幼兒園的重要教學(xué)目標(biāo)，而戶外運動則是其中的重要形式和有效載體，為幼兒提供愉快輕松的氛圍并通過游戲等方式展開運動，給予每個人表達自我的機會，從而完成身體素質(zhì)和思想品質(zhì)的教育。

參考文獻

[1]許麗欽.幼兒戶外運動的有效開展策略初探[J].教師，2019（11）：88.

[2]鄭建龍.幼兒園戶外活動組織的實踐探究[J].當(dāng)代家庭教育，2019（06）：54.