基于全媒體時(shí)代的新聞?lì)惒ヒ魡T培養(yǎng)創(chuàng)新模式探究

康宗銘

摘? 要：新聞?lì)惒ヒ魡T是廣播電視新聞生產(chǎn)流程中不可或缺的組成部分，現(xiàn)在我國(guó)傳媒行業(yè)正處在特殊的全媒體轉(zhuǎn)型時(shí)期，新聞節(jié)目擁有多元化、專(zhuān)業(yè)化的復(fù)雜變化趨勢(shì)，這給新聞?lì)惒ヒ魡T培養(yǎng)創(chuàng)新提出了新挑戰(zhàn)，現(xiàn)基于新挑戰(zhàn)提出創(chuàng)新模式的可能性，即播音型、記者型、制版人型，并做出內(nèi)容豐富與人員定位的四點(diǎn)策略思考，包括增加信息的容量、突出個(gè)人的風(fēng)格等，望借此能讓新聞?lì)惒ヒ魡T更適應(yīng)全媒體時(shí)代之要求。

關(guān)鍵詞：全媒體時(shí)代? 新聞?lì)惒ヒ魡T? 培養(yǎng)? 創(chuàng)新模式

中圖分類(lèi)號(hào)： G222.2? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract：News announcers are an indispensable part of the production process of radio and television news. Now China's media industry is in a special period of all media transformation. News programs have a complex trend of diversification and specialization， which puts forward new challenges for the cultivation and innovation of news announcers. Now， based on the new challenges， we put forward the possibility of innovative models， namely broadcasting type， reporter type And make four strategic thoughts on content enrichment and personnel positioning， including increasing the capacity of information and highlighting personal style，? It is hoped that this will enable news broadcasters to better meet the requirements of the all media era .

Key Words：All media era; News announcer; Cultivation; Innovation model

我國(guó)播音和主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)自20世紀(jì)50年代創(chuàng)立至今，代有傳承、代有變化，時(shí)至今日，為了迎接新時(shí)代所提出的媒體融合、話語(yǔ)權(quán)變化，以及播音員個(gè)性等方面挑戰(zhàn)，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新模式做出調(diào)整，成為勢(shì)所必然的工作[1]。在此項(xiàng)工作中，怎樣以新姿態(tài)面向新形勢(shì)，推動(dòng)培養(yǎng)教育改革朝著更深層次發(fā)展邁進(jìn)，是教育工作者必須思考的問(wèn)題。

1全媒體時(shí)代新聞?lì)惒ヒ魡T培養(yǎng)挑戰(zhàn)

1.1媒體融合發(fā)展

當(dāng)前信息傳輸渠道正由孤立情況走向統(tǒng)一整合，媒體的邊界日益模糊，這在客觀上增加了新聞信息傳播力度，并在解讀深度方面有所突破。受眾可從不同渠道、不同視角獲取新聞，并基于個(gè)人喜好隨時(shí)做出重新選擇，這自然會(huì)在無(wú)形中增加新聞?lì)惒ヒ魡T的外部環(huán)境壓力。

1.2話語(yǔ)權(quán)力變化

一直以來(lái)，新聞?lì)惒ヒ魡T都有代表公共信服力的意味，然而在全媒體時(shí)代，這部分群體并不獨(dú)享新聞傳播專(zhuān)利，因?yàn)榇蟊娖脚_(tái)興起，所有人均可以充當(dāng)“播音員”的角色，這使其話語(yǔ)權(quán)力趨于弱化。

1.3追求播音特色

在全媒體視野之下，受眾增加了信息獲取的個(gè)性化需求，這便在無(wú)形中向播音員提出了積極營(yíng)造獨(dú)立新聞傳播特色的要求，使之在解讀方面或者在語(yǔ)言應(yīng)用方面做到獨(dú)樹(shù)一幟，若不能做到這一點(diǎn)，將會(huì)導(dǎo)致其專(zhuān)業(yè)邊緣化，降低時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)力。

2全媒體時(shí)代新聞?lì)惒ヒ魡T培養(yǎng)模式

2.1播音型

傳媒行業(yè)在全媒體時(shí)代，所涉及領(lǐng)域范圍日益寬廣，新舊媒體在技術(shù)方面的更迭速度很快，對(duì)于播音員培養(yǎng)而言，同樣應(yīng)當(dāng)適應(yīng)媒介變革，做出相應(yīng)的技術(shù)調(diào)整。在相應(yīng)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中，需要在課程設(shè)置方面，基于學(xué)習(xí)者自身?xiàng)l件，增加必要的實(shí)踐課程，像開(kāi)設(shè)全媒體營(yíng)銷(xiāo)課程，或者使之在新媒介環(huán)境等方面增進(jìn)了解，這樣才能達(dá)到緊跟時(shí)代潮流的效果[2]。例如：有些高校播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，專(zhuān)門(mén)提供一名新媒體專(zhuān)業(yè)教師，使之負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生全媒體作業(yè)的任務(wù)，而有些高校則要求學(xué)生借助全媒體資源，在實(shí)習(xí)期間創(chuàng)建與自身風(fēng)格相符的網(wǎng)絡(luò)欄目、廣播節(jié)目等，這些做法都可以稱之為播音型培養(yǎng)模式的典型。

2.2記者型

學(xué)生應(yīng)當(dāng)在全媒體環(huán)境下，使自身更加適應(yīng)時(shí)代新聞傳播市場(chǎng)需求，現(xiàn)在關(guān)于時(shí)代化的全媒體或者媒介融合方面的培養(yǎng)內(nèi)容與形式都比較落后，無(wú)法滿足媒體行業(yè)發(fā)展客觀需求，突出記者型新聞?lì)惒ヒ魡T培養(yǎng)模式的價(jià)值，將避免過(guò)后思維、單一思維在全媒體操作領(lǐng)域下的不適應(yīng)問(wèn)題，此時(shí)，播音員可以分別從采訪、創(chuàng)作文字稿、拍攝、剪輯等角度重新審視自我工作。

2.3制片人型

播音專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性色彩突出，因此增加專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)習(xí)者專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展而言是非常有必要的，制片人型模式的提出，可以使得實(shí)踐平臺(tái)更加合理、科學(xué)、高效地應(yīng)用成為可能，真正給學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展提供機(jī)會(huì)，特別是在新舊媒介更迭背景下，這將讓其處于更為廣闊的平臺(tái)之中，優(yōu)化自我理想實(shí)現(xiàn)途徑[3]。

3全媒體時(shí)代新聞?lì)惒ヒ魡T培養(yǎng)策略

3.1增加信息的容量

在全媒體時(shí)代，因?yàn)樾畔⒈ǎ话阋恍┐笫略趧倓偘l(fā)生時(shí)，便有各個(gè)媒體爭(zhēng)先涌入，用各種形式推送到用戶面前，這無(wú)疑會(huì)壓縮新聞?lì)惒ヒ魡T工作職能。此時(shí)，新聞和信息的權(quán)威雖然掌握在傳統(tǒng)媒體手中，然而因?yàn)橄群Y查新聞價(jià)值和內(nèi)容的嚴(yán)格，便會(huì)無(wú)形中減緩傳播速度，無(wú)法與所有消息全都一股腦呈現(xiàn)的新媒體爭(zhēng)快慢[4]。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：全媒體時(shí)代，新舊媒體新聞博弈是始終存在的，新媒體奪得先機(jī)的比率一度超過(guò)60%，甚至普通民眾也逐漸成為各種熱點(diǎn)新聞的發(fā)現(xiàn)者、發(fā)起者和傳遞者。其中經(jīng)典的案例是2011年7月23日，甬溫線浙江省溫州市境內(nèi)，D3115次列車(chē)出現(xiàn)追尾事故，在信息傳遞速度上，各主流媒體遠(yuǎn)沒(méi)有普通民眾反應(yīng)快，當(dāng)時(shí)正處在大數(shù)據(jù)發(fā)展階段，事故出現(xiàn)15 min內(nèi)，在網(wǎng)絡(luò)上便已經(jīng)有了有關(guān)事件消息，此時(shí)傳統(tǒng)媒體還未反應(yīng)過(guò)來(lái)。自此之后，全媒體視域下，新媒體應(yīng)用、普通人參與效果愈加顯著，十年來(lái)人們可以通過(guò)不同渠道看到新聞播報(bào)的簡(jiǎn)潔性優(yōu)勢(shì)，并普遍希望新聞能夠直白說(shuō)出事情起因和經(jīng)過(guò)。針對(duì)這樣的變化，新聞?lì)惒ヒ魡T所要做的是更多展示事件的細(xì)節(jié)，用增加信息量，使內(nèi)容變得豐富的做法，彰顯人文關(guān)懷，應(yīng)對(duì)全媒體的挑戰(zhàn)，讓觀眾在收看新聞的時(shí)候投入感情，即新聞?lì)惒ヒ魡T需要在傳遞信息時(shí)，從信息加工者地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)新聞附加值進(jìn)行研究的角色。

3.2突出個(gè)人的風(fēng)格

新聞?lì)惒ヒ魡T應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)思考自我定位，形成具有明顯個(gè)人風(fēng)格的主持方式。因?yàn)樵谌襟w時(shí)代，所有人均可以上網(wǎng)，且不同年齡段和不同閱歷者對(duì)信息節(jié)目的口味各不相同，如果想要擁有足夠的用戶擁躉，便應(yīng)當(dāng)對(duì)自身做出一定創(chuàng)新和改變，使欄目突出個(gè)性化創(chuàng)造的一面，借此滿足觀眾的多元化需求[5]。據(jù)此，新聞?lì)惒ヒ魡T需要了解觀眾年齡、愛(ài)好、工作、地理位置等個(gè)性化情況，從不同群體情況出發(fā)進(jìn)行節(jié)目安排。例如：中央電視臺(tái)的各個(gè)時(shí)段、各個(gè)頻道的不同新聞欄目，均有其受眾情況的考慮，把節(jié)目安排在晚飯時(shí)間，適于全家觀看，像《中國(guó)電影報(bào)道》一類(lèi)節(jié)目，則對(duì)電影愛(ài)好者有較高的適應(yīng)度，一般是在時(shí)間較晚的空閑時(shí)候播出。如果認(rèn)真觀察各欄目排表，便可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。而除了節(jié)目本身的要求外，風(fēng)格鮮明同時(shí)具有全能特點(diǎn)的新聞播報(bào)，更容易給觀眾留下深刻印象，方便固定觀眾群體的產(chǎn)生，而在此過(guò)程中，使欄目展示出播音員本身的專(zhuān)業(yè)化優(yōu)勢(shì)，也是一種必不可少的努力。例如：央視的朱廣權(quán)，風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)，其背后是多年專(zhuān)業(yè)化的積淀，深厚實(shí)力加輕松自然的表現(xiàn)，成為了他所主持欄目的招牌，吸引了大量目標(biāo)人群即年輕人的關(guān)注。總的說(shuō)來(lái)，全媒體時(shí)代如果想真正適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展步伐，便一定要努力學(xué)習(xí)新時(shí)代主持要求，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，要及時(shí)做出應(yīng)對(duì)與調(diào)整，更快培養(yǎng)出獨(dú)立的主持風(fēng)格。

3.3破除傳統(tǒng)的束縛

新聞?lì)惒ヒ魡T應(yīng)當(dāng)破除傳統(tǒng)的束縛，提升個(gè)人媒介素養(yǎng)。原本傳媒人員更多傾向于適合本工種職位的特定職業(yè)技能，但在新形勢(shì)下需要更加關(guān)注精確能力的培養(yǎng)，使之朝向有利于適應(yīng)時(shí)代的方向變化。具體言之，傳統(tǒng)媒體行業(yè)在文化語(yǔ)境上比較穩(wěn)定，而在全媒體時(shí)代背景之下，話語(yǔ)場(chǎng)是處于循環(huán)和交互狀態(tài)下的，鮮活的生成性語(yǔ)言環(huán)境，使未來(lái)新聞?lì)惒ヒ魡T隨時(shí)可能面對(duì)大眾人際交互型傳播空間的挑戰(zhàn)，此時(shí)行業(yè)人員勇于破除原有束縛，全面提升專(zhuān)業(yè)媒介素養(yǎng)是必要的，因此要在語(yǔ)態(tài)、姿態(tài)和心態(tài)等多個(gè)方面做好自我調(diào)試，正確理解并掌控語(yǔ)境變化情況、受眾預(yù)期變化情況，讓自身語(yǔ)言傳播方式做及時(shí)調(diào)整[6]。為了達(dá)到理想的破除傳統(tǒng)束縛效果，筆者的觀點(diǎn)是：在全媒體時(shí)代下，新聞?lì)惒ヒ魡T在能力培養(yǎng)方面，需要避免將其他學(xué)問(wèn)大而無(wú)當(dāng)?shù)剡M(jìn)行疊加問(wèn)題，這種做法將稀釋傳媒專(zhuān)業(yè)自身高度與內(nèi)涵，而理想的做法是將其他學(xué)問(wèn)之中同語(yǔ)言相關(guān)的知識(shí)擇其適當(dāng)者摘出來(lái)做好重組調(diào)整，再嵌入于該專(zhuān)業(yè)課程之中即可。例如：把社會(huì)學(xué)、心理學(xué)中有關(guān)語(yǔ)言表達(dá)、交流和社會(huì)活動(dòng)等方面的知識(shí)嵌入于專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)課程框架之內(nèi)，以及充分依賴互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)物，像手機(jī)、平板等硬件，喜馬拉雅等App給予幫助。

3.4建立個(gè)性的品牌

最后，為了達(dá)到理想的全媒體時(shí)代的新聞?lì)惒ヒ魡T培養(yǎng)創(chuàng)新模式效果，可以考慮建立獨(dú)屬于新聞?lì)惒ヒ魡T的節(jié)目品牌，用以提升其影響力。因?yàn)槲覈?guó)在影視行業(yè)方面的高速發(fā)展，涉及不同元素的電視節(jié)目日益發(fā)展，其中一些內(nèi)容獨(dú)具特色，有一些以業(yè)內(nèi)比較出名的播音員作為招牌，形成了使業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以企及的特殊成績(jī)[7]。在這一點(diǎn)上人們可以看到前面第二點(diǎn)所述突出個(gè)人的風(fēng)格之必要，而同時(shí)它給我們帶來(lái)啟示在于：建立個(gè)性的品牌，能夠讓創(chuàng)新能力價(jià)值得到顯現(xiàn)，使自身在業(yè)內(nèi)擁有領(lǐng)先地位。針對(duì)這一目標(biāo)，有必要要求新聞?lì)惒ヒ魡T在開(kāi)展工作時(shí)，明確自身工作目標(biāo)，把自身和工作節(jié)目緊密關(guān)聯(lián)，全面提升自我在節(jié)目品牌方面的影響力。除此以外，增強(qiáng)本單位品牌化競(jìng)爭(zhēng)力也是必要的，這將讓自身影響與欄目影響二者相輔相成、相互促進(jìn)。例如：鳳凰衛(wèi)視的新聞節(jié)目于剛開(kāi)始創(chuàng)建之了示，由于規(guī)模和資金等方面問(wèn)題，影響力只能與地方欄目持平，可因?yàn)閷?duì)建立個(gè)性品牌方面的持續(xù)關(guān)注，不但欄目本身取得突破性進(jìn)展，在眾多新聞欄目中脫穎而出，而且新聞?lì)惒ヒ魡T培養(yǎng)創(chuàng)新方面，由于所走的都是品牌型發(fā)展路線，同節(jié)目謀求共同進(jìn)步，因此也取得了有目共睹的成績(jī)。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新聞?lì)惒ヒ魡T主持人在全媒體時(shí)代的任務(wù)，同樣是使觀眾利用特定渠道獲取比較嚴(yán)肅的、準(zhǔn)確的信息。但當(dāng)前很多人的日常生活都非常忙碌，一旦出現(xiàn)空閑時(shí)間，則比較自然地向娛樂(lè)項(xiàng)目而非新聞靠攏。這便說(shuō)明在全媒體時(shí)代，進(jìn)行新聞?lì)惒ヒ魡T培養(yǎng)工作，具有一定的難度及時(shí)代化特點(diǎn)。如果可以注意到該文所強(qiáng)調(diào)的全媒體時(shí)代新聞?lì)惒ヒ魡T培養(yǎng)挑戰(zhàn)，以及不同培養(yǎng)模式下，播音員的差異化進(jìn)步可能性，則可以有效應(yīng)對(duì)時(shí)代考驗(yàn)，突出創(chuàng)新的模式效果。另外，該文最后所提出的增加信息的容量、突出個(gè)人的風(fēng)格，則是建立于創(chuàng)新模式之上的必要策略，這些策略能夠利用調(diào)整播音員新聞播報(bào)方式的做法，增加其未來(lái)工作的發(fā)展渠道，使之在基本語(yǔ)言的掌控力前提下，在播音行業(yè)與領(lǐng)域內(nèi)如魚(yú)得水，取得更好的發(fā)展前景。

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