小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)

鄧?yán)?王兆強(qiáng)

摘要：所謂自主學(xué)習(xí)意識(shí)，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨(dú)立性特征的總和，是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)，它包括認(rèn)識(shí)的活躍程度、情感的興奮水平、意志努力的強(qiáng)度，表現(xiàn)為注意力高度集中，思維活躍，有探索求知的欲望，喜歡獨(dú)立解決問題等。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)呢？本文從幾方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 意識(shí)培養(yǎng)? 自主學(xué)習(xí)

一、激發(fā)興趣，加深情感，提高自主學(xué)習(xí)的積極性

古往今來，不管干什么事，都需要興趣。興趣使人精神煥發(fā)，情緒高漲，力量無窮，干勁沖天。興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。

（一）激發(fā)興趣，我愿自主學(xué)習(xí)

教師要開闊學(xué)生視野，使其思考問題，對于思維狹窄，又片面固執(zhí)的學(xué)生要循循善誘，加以引導(dǎo)。如在教學(xué)帶有小括號(hào)的兩步計(jì)算題時(shí)，有個(gè)學(xué)生想到把例題中左右兩部分糖果先加起來，再與中間部分糖果相加（實(shí)際是加法交換律、結(jié)合律的潛在運(yùn)用）。教師肯定學(xué)生想法后，在全班展開討論和比較，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)情緒高漲，主體作用得到充分發(fā)揮。學(xué)生對小括號(hào)用法的理解程度逐漸加深，這調(diào)動(dòng)了自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又拓展了思維空間。

（二）引發(fā)動(dòng)機(jī)，我能自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是在有興趣、愛好的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，尤其是好奇心，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。這就需要教師適時(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂趣味性，給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。如教學(xué)有關(guān)數(shù)的概念后，老師提問：誰能把這類數(shù)組成“之最”？學(xué)生感到好奇，紛紛舉手搶答：最小的自然數(shù)是——1，最小的奇數(shù)是——1，最小的偶數(shù)是——0，最小的質(zhì)數(shù)是——2，最小的合數(shù)是——4。這樣記起來有趣味，想象有規(guī)律，錯(cuò)誤少，時(shí)效強(qiáng)，促使學(xué)生生成自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（三）情感加深，我愛自主學(xué)習(xí)

如果教師愛生如子，一視同仁，那么學(xué)生自然會(huì)和教師親近，頻繁交流，對教師加倍尊重，師生之間關(guān)系融洽。此時(shí)學(xué)生對教師所教的那一科特別感興趣，再加上因勢利導(dǎo)，學(xué)生的求知欲不斷增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的氛圍就越來越濃。

二、鍛煉意志，堅(jiān)定信念，提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

學(xué)習(xí)是一種腦力勞動(dòng)，要有很強(qiáng)的自制力。要想取得好的成績，需要花費(fèi)相當(dāng)?shù)木托难Ｎ野嘤袀€(gè)學(xué)生貪玩，上課特愛做小動(dòng)作，很怕做作業(yè)，寫字速度慢，成績特別差。面對現(xiàn)實(shí)，我抓住他的每個(gè)閃光點(diǎn)給予肯定和表揚(yáng)，慢慢使他產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。我適當(dāng)減輕每天布置給他的作業(yè)量，單獨(dú)輔導(dǎo)，但要求他一定要完成。數(shù)字“6”和“0”寫不好就手把手地教他。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他成績逐漸提高，到了期末，數(shù)學(xué)成績達(dá)到良好。學(xué)習(xí)嘗到甜頭，意志力得到鍛煉，他堅(jiān)定了戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的信念，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)日漸提高。

三、形成習(xí)慣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須通過長期的努力，才能逐步形成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（一）認(rèn)真觀察，勤于操作

小學(xué)生有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在課堂互助的過程中能夠提高彼此對知識(shí)的理解能力，同時(shí)在互動(dòng)的過程中培養(yǎng)自己的模型思想。例如，我在教學(xué)“兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”時(shí)，讓學(xué)生擺小棒，邊操作、邊觀察、邊想他們的口算過程。課間師生共同活動(dòng)，營造了一種平等、民主、和諧、愉快的自主學(xué)習(xí)氛圍，收到了比教師口頭說教好得多的效果。

（二）勤于思考，善于思考

只有勤于思考、善于思考，多角度、多方位地思考，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。如：把8、8、8、8、4、4、4、4這8個(gè)數(shù)填在方框里，使每邊上三個(gè)數(shù)的和都是16。學(xué)生試填后，結(jié)果多種多樣。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么只有在四個(gè)角的方框內(nèi)填4才對呢？學(xué)生經(jīng)過熱烈討論，認(rèn)識(shí)得到飛躍，思維達(dá)到一個(gè)創(chuàng)新的程度。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思考的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的習(xí)慣。

（三）共同合作，互相幫助

學(xué)生在共同合作、互相幫助中彼此了解，增進(jìn)感情，體會(huì)到“合作力量大，幫助出新招”。例如針對“用同樣大小的幾個(gè)小正方體擺一個(gè)大的正方體”，學(xué)生互幫互學(xué)，共同合作，滲透創(chuàng)新意識(shí)。

（四）認(rèn)真計(jì)算、驗(yàn)算

做到“三心”，即“專心、細(xì)心、耐心”，做完題目要檢查、驗(yàn)算，檢查要認(rèn)真，驗(yàn)算要講究效果。學(xué)生在實(shí)踐中研究創(chuàng)造性的學(xué)法，能力得到發(fā)展，智力得到開發(fā)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，就要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的動(dòng)手能力，不斷創(chuàng)造條件（包括家庭和社會(huì)），營造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。

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責(zé)任編輯：趙瀟晗