遠(yuǎn)程教育中多媒體資源的利用淺談

毋妮娜

（晉城開放大學(xué)，山西 晉城 048000）

0 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上教育已經(jīng)成為一種比較查過件的教育形式。在遠(yuǎn)程教育中，多媒體資源發(fā)揮著十分重要的作用，合理利用多媒體資源可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教師應(yīng)該將學(xué)生作為教育主題，利用多媒體資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開拓學(xué)生的視野，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富、課堂教學(xué)更加開放，從而促進(jìn)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

1 遠(yuǎn)程教育中多媒體教學(xué)資源的狀況

教學(xué)資源建設(shè)一直是各個高校的重要發(fā)展任務(wù)之一，大部分學(xué)校都在積極建設(shè)多媒體教學(xué)資源，并且聘請了專家、學(xué)者、教授，為廣播電視大學(xué)的發(fā)展注入更多動力。在教材方面，采用多種創(chuàng)編方式，通過各種渠道獲取教學(xué)資源，設(shè)置上百門課程，編寫多種教材、輔助教材，并且制作了豐富的錄像教材、錄音教材、多媒體課件等資源。這些教學(xué)資源可以為遠(yuǎn)程教育提供支持，既保障了教學(xué)質(zhì)量，也能促進(jìn)教育水平的提升。在高校發(fā)展過程中，應(yīng)該充分認(rèn)識到教學(xué)資源建設(shè)的重要性，并且將其放在重要地位，投入更多的資源和精力，根據(jù)實際教育需求增加更多多媒體教學(xué)資源，對已有資源進(jìn)行補(bǔ)充[1]。例如，建立遠(yuǎn)程雙向直播課堂、語音教室、多媒體教室、數(shù)字圖書館等設(shè)施，增加計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、輔導(dǎo)教師網(wǎng)絡(luò)、雙向視頻等遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，開發(fā)各類多媒體教材，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源種類、數(shù)量的增加。可以采用網(wǎng)上討論、視頻咨詢等方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供途徑和條件?？傮w來看，當(dāng)前的多媒體教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)有所成就，但依舊存在一些問題，包括資源制作不夠全面和系統(tǒng)，資源的數(shù)量不足，品質(zhì)也需要提升，重復(fù)建設(shè)的情況較多；形式比較單調(diào)，普遍采用復(fù)制、下載的方式，缺少互動性，難以激發(fā)學(xué)生興趣；多媒體教學(xué)資源沒有發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、助學(xué)的作用，沒有體現(xiàn)出學(xué)生為主體的教育理念。所以，在遠(yuǎn)程教育發(fā)展的過程中，需要豐富多媒體教學(xué)資源，并在開發(fā)過程中對可用性、經(jīng)濟(jì)性、公平性、多樣性、便捷性等因素進(jìn)行分析，確保多媒體教學(xué)資源與實際教學(xué)需求相符。

2 多媒體教學(xué)資源背景下的多角度實踐效果

在多媒體教學(xué)資源開發(fā)過程中，可以從不同角度進(jìn)行分析。從學(xué)習(xí)者的角度分析，多媒體教學(xué)資源的數(shù)量和質(zhì)量都需要提升，資源不夠系統(tǒng)，且具有很強(qiáng)的理論性。調(diào)查顯示，大部分學(xué)生都認(rèn)為多媒體教學(xué)資源系統(tǒng)性較差，沒有設(shè)計生動的教學(xué)情境，學(xué)生難以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以討論的案例也比較少。通常，學(xué)生比較傾向于直播課堂、教學(xué)課件、微課視頻等資源的下載和使用，對光盤課件、錄像課件、文字教材等資源的需求已經(jīng)逐漸降低。

從教學(xué)者的角度分析，當(dāng)前的多媒體教學(xué)資源對教學(xué)有一定的幫助，資源的形式較多、內(nèi)容也比較豐富、具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。但是很多多媒體教學(xué)資源受到傳統(tǒng)教育理念的影響，根據(jù)教材構(gòu)建知識框架，缺少開放性的學(xué)習(xí)理論，具有呆板、程式化的缺陷[2]。一些教學(xué)課件不夠系統(tǒng)，雖然內(nèi)容較多，但模塊不夠詳細(xì)，難以進(jìn)行靈活的運用。此外，資源浪費的情況也比較明顯，很多多媒體教學(xué)資源沒有得到有效的利用。

從制作者的角度分析，多媒體教學(xué)資源的內(nèi)容詳細(xì)，缺少創(chuàng)新性和開放性，需要進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)。在制作過程中，應(yīng)該堅持現(xiàn)代化的教育理念，采用個性化、交互性的設(shè)計方式，促進(jìn)資源形式的豐富，發(fā)揮現(xiàn)代科技的作用。但在實際設(shè)計和制作過程中，這些方面都需要進(jìn)一步優(yōu)化。

3 多媒體教學(xué)資源實踐提升的策略

3.1 以學(xué)生為中心的原則

在遠(yuǎn)程教育中，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)資源的作用，就要堅持以學(xué)生為本的理念，將學(xué)生作為遠(yuǎn)程教育和資源開發(fā)的中心，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為一種十分普遍的教育形式，我國也建立了專門的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)，結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展多專業(yè)、學(xué)習(xí)、學(xué)位的教育工作、培訓(xùn)項目，構(gòu)建了全方位的網(wǎng)絡(luò)教育體系。在高校開展遠(yuǎn)程教育的過程中，應(yīng)該學(xué)習(xí)專業(yè)的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)，同時了解學(xué)生的特點，深入開發(fā)多媒體教學(xué)資源。多媒體教學(xué)資源設(shè)計過程中，應(yīng)該將互動性、開放性、自主性放在首位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計和優(yōu)化?？梢岳糜嬎銠C(jī)多媒體技術(shù)對圖像、視頻、聲音等要素進(jìn)行綜合性的處理，豐富教學(xué)的形式和內(nèi)容，使其有更強(qiáng)大的表現(xiàn)力。在教學(xué)中，對多媒體技術(shù)進(jìn)行合理利用，根據(jù)學(xué)生需求加工教學(xué)信息，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式[3]。教師可以利用多媒體教學(xué)資源為學(xué)生構(gòu)建生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時增加教學(xué)的直觀性。多媒體教學(xué)資源包括視聽教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等多項內(nèi)容，在這些內(nèi)容制作過程中，都要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與能力特點來設(shè)計。

3.2 堅持開放性的原則

在遠(yuǎn)程教育模式下，應(yīng)該增加教學(xué)的開放性，使學(xué)生的視野更加開闊，滿足學(xué)生各項需求。尤其在多媒體教學(xué)資源開發(fā)和應(yīng)用過程中，應(yīng)該堅持開放性的原則。以開放的人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，構(gòu)建中心教育體系，建立開放的信息、資源共享平臺，使學(xué)生可以在平臺上自由交流互助、資源共享。多媒體教學(xué)資源應(yīng)該與開放教育相適應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的特點制定個性化的教學(xué)資源，使遠(yuǎn)程教育的功能更加豐富，同時促進(jìn)智能化服務(wù)體系的構(gòu)建。例如，在網(wǎng)課制作過程中，應(yīng)該對學(xué)生的心理動態(tài)進(jìn)行分析和研究，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律制作課程內(nèi)容，采用交互式的教學(xué)方式，使學(xué)生有更多參與的空間，活躍學(xué)生的思維、彰顯學(xué)生的價值。同時要配合文字、圖片等素材，實現(xiàn)各個資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，增加遠(yuǎn)程教育的動態(tài)性、趣味性。遠(yuǎn)程教育的多媒體教學(xué)資源十分豐富，包括視頻、課件、多媒體教室、多媒體設(shè)備等，構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)資源庫，學(xué)生可以自主瀏覽或下載各項資源。建立選擇多媒體教學(xué)資源的程序，根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)的特點，確定學(xué)習(xí)的知識目標(biāo)和資源的使用目標(biāo)，然后選擇所需資源的類型、確定具體的資源內(nèi)容，在使用之后，學(xué)生可以作出評價反饋，也可以向其他人分享推廣，以此來增加資源的開放性。

3.3 堅持最優(yōu)化的原則

在多媒體教學(xué)資源應(yīng)用的過程中，為了提升資源的應(yīng)用效果，應(yīng)該對當(dāng)前已有的資源進(jìn)行整合，對各個模塊進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，適當(dāng)精簡和添加。以內(nèi)容的選擇來說，要實現(xiàn)最優(yōu)化，就要明確多媒體教學(xué)資源的使用目標(biāo)、媒體類型；然后對多媒體教學(xué)資源目錄進(jìn)行查詢，確認(rèn)查詢內(nèi)容是否符合教學(xué)需求，是否可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，判斷可達(dá)到的目標(biāo)等級（包括A、B、C、D、E五個等級）；最后確定是否存在技術(shù)困難，如果沒有問題，則選擇該項內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)該堅持最優(yōu)決策的原則，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，要發(fā)揮多媒體教學(xué)資源的作用，發(fā)揮作用的大小就是資源使用的優(yōu)劣程度。在教學(xué)中，多媒體教學(xué)資源可以發(fā)揮提供事實、創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)過程、演繹原理、展示案例、陶冶情操等作用，教師可以對多媒體教學(xué)資源進(jìn)行合理的調(diào)控，包括對使用方法、使用時間等方面的控制。尤其在遠(yuǎn)程教育中，更要凸顯多媒體教學(xué)資源的作用，全面促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。在最優(yōu)化的原則下進(jìn)行合理的組合與統(tǒng)籌，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢作用。例如，課程印刷、錄像、CAI等媒體在資源整合的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點、教學(xué)條件、課程性質(zhì)選擇媒體的種類和內(nèi)容，向?qū)W生推薦最優(yōu)組合，避免學(xué)生盲目選擇。

3.4 堅持模塊化的原則

在教學(xué)資源建設(shè)的過程中，要采用模塊化的建設(shè)方式，將個別知識點作為獨立的單元進(jìn)行專題建設(shè)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難點問題，同時深化重點知識教學(xué)，使學(xué)生可以在課程教學(xué)的過程中任意選擇某一個教學(xué)模塊，并且與媒體文字、教材內(nèi)容形成交互關(guān)系，深化學(xué)生對知識的理解和掌握，使學(xué)生有更多的主動權(quán)和自主性，增加教學(xué)的開放性。尤其在遠(yuǎn)程教學(xué)中，大部分學(xué)習(xí)資源都采用數(shù)字存儲的方式，數(shù)字資源在網(wǎng)絡(luò)中流傳，教師應(yīng)該對這些資源進(jìn)行系統(tǒng)化的管理，使學(xué)生可以有效利用。為此，就要采用模塊化的構(gòu)建方式。教師對資源進(jìn)行整合、統(tǒng)一、分類，使學(xué)生可以直接查找需要使用的教學(xué)資源。為了消除時間和空間對學(xué)生的限制，使學(xué)生可以利用移動設(shè)備、碎片化時間隨時隨地學(xué)習(xí)，教師要加強(qiáng)模塊化資源的利用方式。要構(gòu)建良好的遠(yuǎn)程教育資源平臺，完善硬件和軟件設(shè)備，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點和難點，運用數(shù)字化技術(shù)，避免出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)、資源短缺、資源浪費等問題。教師可以在網(wǎng)絡(luò)中共享多媒體教學(xué)資源，堅持關(guān)聯(lián)、聚類的原則，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰、直觀的信息網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生可以利用模塊網(wǎng)絡(luò)精確查詢所需的教學(xué)資源。遠(yuǎn)程教育的多媒體資源具有固化、靜態(tài)的特點，要增強(qiáng)這些資源的交互性，使內(nèi)容不斷更新，充分了解學(xué)生的心理需求，解決學(xué)生的各類問題。為此，教師要轉(zhuǎn)變固化的思維，建立資源共享和編輯平臺，對資源模式進(jìn)行轉(zhuǎn)化和改進(jìn)，構(gòu)建多源頭信息生產(chǎn)模式，使多媒體資源有更強(qiáng)大的兼容性，促進(jìn)學(xué)生成為資源的使用者和生產(chǎn)者，不僅實現(xiàn)實時更新資源的目的，還能提升資源的規(guī)范性和時效性。尤其在模塊化的背景下，應(yīng)該將當(dāng)前學(xué)習(xí)資源作為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容確定具體的學(xué)習(xí)活動過程，引導(dǎo)學(xué)生自主搜索信息，并對信息進(jìn)行整合、編輯、分析、加工，增加遠(yuǎn)程教育的連續(xù)性，充分發(fā)揮資源的作用和價值。

4 結(jié)束語

綜上所述，在遠(yuǎn)程教育中，要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)資源的作用。為了使多媒體教學(xué)資源得到有效的利用，要明確多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用現(xiàn)狀，分析資源開發(fā)的要求和方向。應(yīng)該堅持以學(xué)生為中心、開放性、最優(yōu)化的原則，通過多媒體教學(xué)資源來激發(fā)學(xué)生的自主性，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多知識內(nèi)容，保障教學(xué)效果。