基于高中歷史學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

惠樹章

摘要：在高中的課程教學(xué)中，歷史這門學(xué)科具有一定的重要性，這是因?yàn)樵搶W(xué)科所包含的是中華文明幾千年的歷史記錄，匯集了諸多文化和中華民族的民族情感，所以高中的歷史課堂變革為學(xué)科素養(yǎng)教育是時代發(fā)展的必然，在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)這一塊發(fā)揮著重要的作用，能夠讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)牢記歷史、不忘初心，樹立正確的人生觀、價值觀，本文主要是基于高中歷史學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐進(jìn)行相關(guān)的探究，以便提高高中歷史的教育成效，提升高中生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中;歷史學(xué)科素養(yǎng);教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)實(shí)踐

歷史課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，可以做到以史為鑒、古為今用，引導(dǎo)學(xué)生形成一個正確的歷史觀。歷史課程必須在新課程改革的框架內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，歷史教學(xué)需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思路，借助于多元化的教學(xué)實(shí)踐活動，能夠讓學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的教育教學(xué)目標(biāo)。

一、高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的重要性

（一）符合社會發(fā)展的需要

歷史這門學(xué)科內(nèi)容豐富，其中包含歷史視角、人文、時代、階級性和創(chuàng)新能力等。在新時期的歷史教學(xué)中，高中歷史教學(xué)不再是單一的理論知識教授，而是注重以提升教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教學(xué)為重點(diǎn)，讓學(xué)生在掌握理論知識的同時，能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)。

教師在教學(xué)的過程中要做到提升學(xué)科素養(yǎng)的第一步就是要引導(dǎo)學(xué)生能夠正視歷史，改變思維中的錯誤觀念，在思想上能夠達(dá)到高水準(zhǔn)的認(rèn)知，并以此能夠在生活中約束自己的行為舉止。第二步就是讓學(xué)生通過學(xué)科素養(yǎng)的教育提升自己的綜合素養(yǎng)，樹立起“以人為本”的發(fā)展觀念，這樣才能夠適應(yīng)社會殘酷競爭環(huán)境下的抗壓能力，更好的呈現(xiàn)出自身的優(yōu)勢。正因?yàn)檫@樣，高中歷史融入學(xué)科素養(yǎng)，對于學(xué)生個人和社會的發(fā)展都是有益的，國家需要具有核心素養(yǎng)的人才貢獻(xiàn)出一份自己的力量，承擔(dān)起歷史的重任。

（二）有利于完善德育建設(shè)

基于新課程改革的模式下，德育教育已經(jīng)在高中各科教學(xué)中引入，尤其是歷史這門學(xué)科進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)教育對于提升學(xué)生的民族意識是很重要的，主要是從學(xué)生的思想道德上進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和行為習(xí)慣，可以促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)不斷提升。

二、高中歷史教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的對策

（一）調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

很早就運(yùn)用唯物史觀的陶行知先生說過，教育在生活中處處發(fā)生，這說明社會既是生活的地方，也是教育的地方。它還表明，現(xiàn)實(shí)生活的教學(xué)方法是進(jìn)行教學(xué)的前提，通過將現(xiàn)實(shí)生活和歷史聯(lián)系起來，可以提高學(xué)生對歷史背景的理解，更好的掌握知識的重點(diǎn)。

比如，在講解西方政治這一主題時，教師可以用圖片或資料來說明社會在轉(zhuǎn)型前西方國家社會環(huán)境的發(fā)展，從而加深學(xué)生對這段歷史的理解。

（二）深入教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷

高中歷史的教材內(nèi)容是最能夠呈現(xiàn)出家國情懷的素材，里面講解的有許多的歷史英雄人物的愛國奉獻(xiàn)的事跡，所以對于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、民族團(tuán)結(jié)情感具有一定的優(yōu)勢。可以運(yùn)用多媒體的技術(shù)，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，從而激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史、了解歷史的興趣，讓學(xué)科素養(yǎng)教育能夠落實(shí)的更加深入、更加具體。

比如，教師在講解“八國聯(lián)軍侵華”這一章節(jié)的時候，可以提前在網(wǎng)絡(luò)上搜集我國圓明園被燒毀前后的對比圖，或者是搜集一些影視資料，在提高學(xué)生對歷史的認(rèn)知的同時還能夠觸動學(xué)生的情感，讓學(xué)生明白國家興旺發(fā)達(dá)的重要性。

另外，教師還可以組織一些戶外活動，帶領(lǐng)學(xué)生到具有紅色文化特色的地點(diǎn)進(jìn)行參觀，同時加以講解故事的起因，從真實(shí)的社會實(shí)踐中，來提升學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

（三）利用小組合作的方式，增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)

教師可以將班上的學(xué)生分成多個小組，并給每一個小組設(shè)定一個歷史學(xué)習(xí)課題，讓學(xué)生通過小組協(xié)作去進(jìn)行研究探討，確保每一個學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)研討的過程中，學(xué)習(xí)的同時也使得學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，同樣，還需要加強(qiáng)學(xué)生對歷史資料實(shí)證的能力，歷史資料是歷史發(fā)展的寫照，在進(jìn)行分析研究的同時對于提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)也是具有重要的作用。

比如，學(xué)習(xí)“甲午中日戰(zhàn)爭”的內(nèi)容時，可以在課前備課的時候找出與甲午中日戰(zhàn)爭有關(guān)的資料，類似于黃海戰(zhàn)役這種，雖然會比較繁瑣，但是可以讓甲午中日戰(zhàn)爭作為一條主線，將黃海戰(zhàn)役等串聯(lián)起來，為學(xué)生構(gòu)建一個知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，引導(dǎo)學(xué)生加深體會歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

在新課程改革的背景下，高中歷史教學(xué)必須注重全面提升對高中學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)教育的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為己任，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。歷史教師一定要明確學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)在教學(xué)中的重要性，并在教學(xué)的過程中融合多種元素的教學(xué)方法，最大化的調(diào)動學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的積極性。教師還要深入挖掘教材的教學(xué)內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)愛國熱情。

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