網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革策略

梅少紅 王田

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展當(dāng)今社會(huì)各個(gè)行業(yè)都和網(wǎng)絡(luò)有著密切的聯(lián)系，就像在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的過(guò)程中朝著網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)發(fā)展，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)中有大量的教學(xué)資源，并且這些教學(xué)資源都是經(jīng)過(guò)優(yōu)秀教師的總結(jié)和實(shí)踐發(fā)布到網(wǎng)上的，因此利用這些資源進(jìn)行教學(xué)既可以節(jié)省教師備課的時(shí)間，同時(shí)也可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)的效率具有重要的意義。因此作為大學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)改革的過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的重視，也就是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，從而提高大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;大學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)改革

隨著教育事業(yè)的發(fā)展當(dāng)今學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和方式得到了拓展，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)是當(dāng)今學(xué)生獲取信息和知識(shí)的重要途徑，尤其是對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)期間學(xué)生們接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)增多，所以信息的獲取來(lái)源主要依靠網(wǎng)絡(luò)。因此教師開(kāi)展教學(xué)也要跟隨時(shí)代的腳步，在教學(xué)方式上和教學(xué)觀(guān)念上積極的進(jìn)行創(chuàng)新，開(kāi)展以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教學(xué)來(lái)滿(mǎn)足當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。那么如何實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目的來(lái)促進(jìn)教學(xué)改革呢？下面本文將對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大語(yǔ)文教學(xué)改革策略進(jìn)行探究。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的重要性

（一） 可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大語(yǔ)文教學(xué)改革對(duì)教學(xué)效率提升發(fā)揮著重要的作用，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革可以使教學(xué)方式更加符合當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而學(xué)生在合適的學(xué)習(xí)方式中就會(huì)更加積極的學(xué)習(xí)，這樣就可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，使學(xué)生在充滿(mǎn)興趣的心態(tài)中開(kāi)展更加高效的學(xué)習(xí)。此外，網(wǎng)絡(luò)上有豐富的教學(xué)資源，利用這些教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)也可以開(kāi)拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，從而達(dá)到豐富學(xué)生知識(shí)積累的目的。由此可以看出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以拓展學(xué)生的樹(shù)葉和提高教學(xué)效率。

（二） 符合未來(lái)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

從教育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看未來(lái)教學(xué)是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教學(xué)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中蘊(yùn)含了大量的教學(xué)資源，并且可以將抽象的知識(shí)更加直觀(guān)的展示出來(lái)，這樣可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也可以使學(xué)生更加直觀(guān)的理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，所以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)被越來(lái)越多的教師重視。就像在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)首先可以直觀(guān)的展示教學(xué)內(nèi)容，將課本上枯燥的知識(shí)直觀(guān)的展示出來(lái)，同時(shí)也可以通過(guò)音頻、視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，因此越來(lái)越多的大學(xué)語(yǔ)文教師積極的運(yùn)用無(wú)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，所以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是未來(lái)教學(xué)改革的趨勢(shì)，因此網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革是非常重要的。

二、當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)方式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低

當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題較多，比如最常見(jiàn)的問(wèn)題首先是教學(xué)方式的單一，有一些大學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)時(shí)間采用單一的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，所以導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性下降，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間處在單一的教學(xué)模式中會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的新鮮感，學(xué)生也很少回答教師提出的問(wèn)題或者是和教師互動(dòng)，所以導(dǎo)致整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍沉悶，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。不僅如此，當(dāng)今大學(xué)生有著較強(qiáng)的個(gè)性，并且學(xué)習(xí)方式多種多樣，而教師在課堂上長(zhǎng)時(shí)間的采用單一的教學(xué)方式就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至還會(huì)導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生感到語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)非常枯燥，這顯然無(wú)法提高大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，更無(wú)法促進(jìn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。

（二） 教學(xué)資源缺少，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

在教學(xué)過(guò)程中教師僅僅只講述課本上的知識(shí)，這也是當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中較為常見(jiàn)的問(wèn)題，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不同、基礎(chǔ)知識(shí)掌握能力不同、對(duì)事物的看法不同，多種不同也就意味著教學(xué)資源缺少無(wú)法滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而學(xué)生的學(xué)習(xí)需求無(wú)法得到滿(mǎn)足就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也會(huì)造成大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率降低，影響了大學(xué)生的綜合發(fā)展。所以大學(xué)語(yǔ)文教師要積極的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)改革，解決當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。除了這里提到的幾點(diǎn)問(wèn)題之外當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題還有很多，所以作為大學(xué)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)改革的重視。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的策略

（一） 利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展拓展教學(xué)豐富學(xué)生的知識(shí)積累

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革教師可以積極的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)資源可以使學(xué)生接觸更多的知識(shí)，可以開(kāi)拓學(xué)生的視野和豐富學(xué)生的知識(shí)積累，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要積極的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行授課，在節(jié)省備課時(shí)間的同時(shí)獲取更多優(yōu)秀的課件，為開(kāi)展深度教學(xué)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也可以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，這為大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革提供了豐富的素材。比如在教學(xué)開(kāi)始之前教師可以首先搜索網(wǎng)絡(luò)上和課文有關(guān)的教材素材，例如圖片、視頻等內(nèi)容，然后將這些內(nèi)容進(jìn)行整理和完善，使這些課件成為適合自己班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的課件，這樣就可以使教學(xué)內(nèi)容符合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。不僅如此，在課堂上教師可以利用這些現(xiàn)成的課件進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生可以通過(guò)課件學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，獲取更多的信心，并且深入理解文章的含義等等，從而達(dá)到豐富學(xué)生知識(shí)積累的目的。并且利用網(wǎng)上的教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)也有效的節(jié)省了教師備課的時(shí)間，這樣教師可以將節(jié)省下來(lái)的時(shí)間用來(lái)講述更加深層的知識(shí)，從而達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的和開(kāi)展深度教學(xué)。所以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中教師要積極的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的視野，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的和促進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革。

（二） 利用網(wǎng)絡(luò)直觀(guān)的展示教學(xué)內(nèi)容降低學(xué)習(xí)難度提高教學(xué)效率

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革教師也可以積極的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件進(jìn)行授課，比如利用視頻軟件、音頻軟件來(lái)播放和課文有關(guān)的音頻、視頻，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的引導(dǎo)下進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，加深對(duì)文章的理解，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。比如在開(kāi)展大學(xué)語(yǔ)文描寫(xiě)景物類(lèi)的文章教學(xué)時(shí)，在開(kāi)展這類(lèi)文章教學(xué)的時(shí)候教師可以利用視頻播放一些美麗的景點(diǎn)，又或者是展示一些美麗的景色圖片等等，通過(guò)這樣的方式帶給學(xué)生視覺(jué)上的沖擊，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)感的同時(shí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。尤其是對(duì)于一些理解難度較強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)這類(lèi)文章的教學(xué)教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)上的軟件進(jìn)行授課，比如展示圖片、視頻、音頻等都可以將這些難以理解的文章變得更加直觀(guān)，使學(xué)生真正的從感官上去理解文章，達(dá)到降低教學(xué)難度的目的和提高教學(xué)效率的目的，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革。再加上網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源豐富，教師和教師之間也可以相互交換和分享課件，這也可以提高教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加快速的理解和學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

（三） 利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式局限性

傳統(tǒng)的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)具有較強(qiáng)的局限性，所以導(dǎo)致預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的效率較低。但是課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)又是教育教學(xué)的重要組成部分，可以說(shuō)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的質(zhì)量直接影響了整體教學(xué)質(zhì)量。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革中教師要積極的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)來(lái)打破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)模式的局限性，使學(xué)生隨時(shí)隨地的開(kāi)展課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。比如教師可以將教學(xué)內(nèi)容制作成視頻課件，然后將課件發(fā)送給學(xué)生，或者也可以將課件上傳到校園網(wǎng)上，之后就可以布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生就可以結(jié)合自己的時(shí)間打開(kāi)校園網(wǎng)或者是接收教師發(fā)送的視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而隨時(shí)隨地都可以開(kāi)展預(yù)習(xí)，打破了傳統(tǒng)預(yù)習(xí)模式局限性。當(dāng)然，在課后復(fù)習(xí)的時(shí)候教師也可以將制作好的課件發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生自己結(jié)合自己的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣有助于學(xué)生自主安排復(fù)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)也可以提高復(fù)習(xí)的效率。這種復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方式充分的發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下開(kāi)展靈活的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，達(dá)到提高復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)效率的目的，促進(jìn)整體大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升和教學(xué)改革。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，使教學(xué)方式、教學(xué)觀(guān)念更加符合當(dāng)今學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。所以作為大學(xué)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的重視，并且積極的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)，從而促進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，為大學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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