發(fā)展基層黨校教育助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

陳先吉

摘要：近年來，我黨不斷提出加強(qiáng)黨建教育，推動鄉(xiāng)村振興的發(fā)展戰(zhàn)略，而身為黨員則應(yīng)不忘初心牢記使命，積極為人民服務(wù)，帶動鄉(xiāng)村的發(fā)展。本文分析了發(fā)展基層黨校教育的必要性，提出黨校教育發(fā)展的實(shí)踐措施以及助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的路徑方法，希望為有關(guān)部門提供參考。

關(guān)鍵詞：黨校教育;鄉(xiāng)村振興;發(fā)展措施

引言：我國現(xiàn)已加快城市建設(shè)的步伐，鄉(xiāng)村振興也應(yīng)同步建設(shè)發(fā)展，其離不開黨員的帶頭作用，因此當(dāng)前應(yīng)以合理發(fā)展黨校教育為助力來推動鄉(xiāng)村建設(shè)，因此應(yīng)加強(qiáng)基層黨校的教育，為基層黨員樹立好正確的工作意識，全面提升黨員的綜合素質(zhì)，為鄉(xiāng)村振興提供更為有效地幫助。

一、發(fā)展基層黨校教育的必要性

國家早已提出了鄉(xiāng)村振興各項(xiàng)措施的國家戰(zhàn)略政策，為貫徹中央的各項(xiàng)指導(dǎo)思想，應(yīng)開展科學(xué)有效的黨校教育發(fā)展工作，加強(qiáng)基層黨員的素質(zhì)，團(tuán)結(jié)帶動群眾，讓這座基層的戰(zhàn)斗堡壘發(fā)揮出最為有效的作用。其中鄉(xiāng)村振興核心內(nèi)容在于組織、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)、人才等全方位的振興，事在人為，因此應(yīng)著重發(fā)展基層黨建教育，讓黨員團(tuán)結(jié)群眾，達(dá)成這項(xiàng)新時代的重大使命。

黨校教育是我黨黨員培訓(xùn)的主要渠道，黨校事業(yè)也是黨的偉大建設(shè)工程的重要部分。長久以來，我國的基層黨校早已成為了基層黨員提升知識、提升能力、樹立正確意識以及開展各項(xiàng)活動的主要陣地，更是為助推鄉(xiāng)村振興發(fā)揮著獨(dú)有的重要作用?；鶎狱h校的發(fā)展應(yīng)跟隨時代的要求而全面進(jìn)步，應(yīng)及時補(bǔ)齊問題短板。幫助黨員樹立先鋒意識，牢記時代使命，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的方針政策，任重道遠(yuǎn)。發(fā)展好基層黨校教育，更加有利于我國全面推動鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略發(fā)展[1]。

二、發(fā)展基層黨校教育的實(shí)踐措施

（一）創(chuàng)新黨校教育培訓(xùn)理念

黨校的各項(xiàng)發(fā)展中，首先應(yīng)積極創(chuàng)新黨校教育的培訓(xùn)理念。傳統(tǒng)的黨校教育經(jīng)常側(cè)重于理論教學(xué)，只是片面地要求基層黨員獲取更多知識，而對于基層黨員的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力不夠重視，導(dǎo)致了黨員不能夠滿足當(dāng)前社會的發(fā)展需要，與社會時代所脫軌，難以在當(dāng)前社會中得到提升。

為了更好地幫助黨員提升綜合素質(zhì)，黨校應(yīng)在教學(xué)理念上進(jìn)行改變，培養(yǎng)黨員知行合一，注重實(shí)踐與理論的結(jié)合，讓黨員獲得新的知識時可以熟練運(yùn)用于實(shí)踐工作中。教師在教學(xué)中也應(yīng)以學(xué)員為主體，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自主探尋，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力，同時在課堂上也應(yīng)積極引入當(dāng)前各項(xiàng)科技手段，并開闊教學(xué)視野，加強(qiáng)與其他學(xué)校的溝通交流，不斷提升辦學(xué)能力與教學(xué)水平，進(jìn)一步促進(jìn)黨員的進(jìn)步。

（二）積極組織黨校教育活動

在新時期的黨員培訓(xùn)教育中，除進(jìn)行教學(xué)課程外，黨校也應(yīng)積極開展各項(xiàng)對于黨員的活動，且應(yīng)保證活動的形式豐富多樣，并貼近現(xiàn)實(shí)與社會發(fā)展，加強(qiáng)黨校教育的培訓(xùn)效果，同時也可以為黨員建立優(yōu)秀的第二課堂。

在活動中應(yīng)積極順應(yīng)國家各項(xiàng)政策號召，開展座談會、知識講座、民生活動等，積極宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、新的發(fā)展理念、社會主義核心價值觀，提升黨員的黨性覺悟，同時也讓黨員認(rèn)識到黨的責(zé)任，做好黨建工作。在各項(xiàng)黨員的活動中，也應(yīng)積極開展讀書會等活動豐富黨員的知識積累，并積極從各項(xiàng)生活中尋找并解決問題，再通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)活動等來增強(qiáng)黨員的身份意識，同時為黨員樹立帶動鄉(xiāng)村振興的責(zé)任與使命，打造出適合時代發(fā)展需求的、自身覺悟性較高的優(yōu)秀黨員。

（三）提升黨校工作的管理水平

社會已經(jīng)發(fā)展到了新的階段，因此在基層黨校教育的建設(shè)中，也應(yīng)實(shí)行符合現(xiàn)代社會的管理措施，全面拓寬黨校教育的視野，打破傳統(tǒng)束縛，使用全新的管理理念來進(jìn)行工作，并運(yùn)用科技手段，使用信息技術(shù)擴(kuò)充黨校的工作平臺。

基層黨校日常工作中也可以搭建全平臺的管理系統(tǒng)，可在計(jì)算機(jī)或手機(jī)上推行各項(xiàng)軟件，并設(shè)置簡潔明了的操作界面，搭建不受時間與空間約束的學(xué)習(xí)課堂，讓廣大黨員在任意時間與地點(diǎn)都可以進(jìn)行黨課學(xué)習(xí)，同時要在后臺做好黨員學(xué)習(xí)的管理。

應(yīng)該建立全面的考評系統(tǒng)，完善干部教育的各項(xiàng)考核制度，建立培訓(xùn)檔案，積極打造出一支作風(fēng)優(yōu)良、富有真才實(shí)學(xué)、政治覺悟過關(guān)的基層黨員隊(duì)伍，并形成各項(xiàng)管理機(jī)制，運(yùn)用制度來解決日常教育中遇到的難題。上級部門也應(yīng)積極進(jìn)行協(xié)調(diào)與督促，有計(jì)劃地舉行干部評選、集中培訓(xùn)或舉辦不同形式的活動，完善新時期黨校的發(fā)展[2]。

（四）引導(dǎo)黨員樹立正確的工作意識

黨校教育應(yīng)加強(qiáng)黨員的各項(xiàng)政治素養(yǎng)，除了應(yīng)秉持為人民服務(wù)的宗旨初心外，也應(yīng)樹立新時代下的工作意識，首先黨員應(yīng)當(dāng)樹立憂患意識，黨員應(yīng)認(rèn)識到當(dāng)前我國所發(fā)展中的各項(xiàng)不足之處，如農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱，生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作推進(jìn)難度大等，并思考解決問題的方法，制定相應(yīng)舉措并落實(shí)。

其次黨員應(yīng)樹立一定的創(chuàng)新意識，時刻提醒自己不可固守陳規(guī)、依賴傳統(tǒng)，而是應(yīng)該秉持創(chuàng)新精神，無論是自己還是他人，都應(yīng)積極對其改正，改進(jìn)落后思想理念，積極到基層參與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐。對于還在守舊的或依舊運(yùn)用傳統(tǒng)農(nóng)耕技術(shù)的農(nóng)民，應(yīng)對其教導(dǎo)，傳授新的技術(shù)，積極改良技術(shù)并評估農(nóng)業(yè)風(fēng)險，全方位幫助農(nóng)村發(fā)展。

（五）加強(qiáng)黨校的師資力量

黨校的教育培訓(xùn)過程中，教師是培訓(xùn)工作的核心，高水平的教師隊(duì)伍有利于黨校各項(xiàng)發(fā)展工作的開展。黨?？蛇x派出具有一定職稱或資歷的中年教師到基層進(jìn)行鍛煉，讓黨校教師切身體驗(yàn)到基層領(lǐng)導(dǎo)干部的感受，更加有利于其日后設(shè)身處地進(jìn)行教學(xué)，增加授課內(nèi)容的真實(shí)性。

黨校也可以讓一些資歷較淺、職稱較低的青年教師去基層實(shí)踐，仔細(xì)體驗(yàn)基層群眾的感受，通過自己的感受來增強(qiáng)自己日后的教學(xué)能力。應(yīng)加強(qiáng)教師間的溝通，年長的有豐富資歷的教師應(yīng)積極幫助年輕教師提升教學(xué)能力。黨校應(yīng)有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行實(shí)地調(diào)研與巡回授課，幫助農(nóng)村基層黨組織抓好黨建。

三、基層黨校教育助推鄉(xiāng)村振興的路徑方法

鄉(xiāng)村振興工作是一項(xiàng)長期發(fā)展目標(biāo)，必須做好明確規(guī)劃，并依靠黨員這一核心力量幫助實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興目標(biāo)，讓農(nóng)業(yè)成為有奔頭、有吸引力的職業(yè)，全面提升農(nóng)村現(xiàn)代化水平，積極探索黨建與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的合作模式，幫助廣大農(nóng)民早日實(shí)現(xiàn)共同富裕，享受到與城市人民一樣的醫(yī)療、養(yǎng)老、保險等公共服務(wù)。

鄉(xiāng)村應(yīng)在黨組織的帶領(lǐng)下，將黨員看作領(lǐng)頭羊，帶領(lǐng)農(nóng)民走向富強(qiáng)，幫助農(nóng)民創(chuàng)業(yè)就業(yè)，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，并拓展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的渠道，依靠黨校培育出的優(yōu)秀黨員來團(tuán)結(jié)群眾，這就更加對黨校的培訓(xùn)質(zhì)量提出了更高的要求。干部黨員應(yīng)堅(jiān)守道德底線并具有一定的政治覺悟，應(yīng)具備一定的發(fā)展能力，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，及時為農(nóng)民指出在生產(chǎn)或生活中的各項(xiàng)問題，并幫助農(nóng)民進(jìn)行改正。增加黨員在村委會或村代表中的人員比例，提高黨建工作的覆蓋率，讓農(nóng)民群眾一心一意地跟著黨走，加快鄉(xiāng)村振興的步伐[3]。

結(jié)語：綜上所述，黨校教育必須進(jìn)行一定的創(chuàng)新改革，通過創(chuàng)新培訓(xùn)理念、組織豐富的活動、加強(qiáng)黨校的師資力量建設(shè)，全面提升黨員教育培訓(xùn)質(zhì)量，讓黨校教育更加貼近時代發(fā)展，并推動鄉(xiāng)村振興這一重大戰(zhàn)略發(fā)展任務(wù)的穩(wěn)步開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢楓，吳林燕，巫建新.農(nóng)業(yè)類高職院校學(xué)生黨建工作融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效途徑[J].農(nóng)業(yè)開發(fā)與裝備，2021（10）：6-7.

[2]郭陽.基層黨校開展黨史教育教學(xué)工作的創(chuàng)新路徑研究[J].決策探索（中），2021（09）：25-26.

[3]袁燕，張恒.貴州如何構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展的鄉(xiāng)村振興體系——訪中央黨校經(jīng)濟(jì)學(xué)教授、博士生導(dǎo)師徐祥臨[J].當(dāng)代貴州，2021（22）：56-57.