基于以生為本視覺高三班主任管理激發(fā)學(xué)生個性的覺醒和發(fā)展研究

王橋珍

【摘要】隨著我國現(xiàn)行教育體制的不斷完善，高中班主任在班級管理中的地位越來越重要。在高中階段，教師必須通過加強班級管理，促進學(xué)生良好性格的形成，實現(xiàn)學(xué)生健全人格的塑造。本文就如何在高中班級管理教學(xué)中堅持以學(xué)生為本進行了思考，并提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】以生為本;高三班主任;學(xué)生個性

對于班主任來說，在班級管理中運用的教學(xué)理念是否科學(xué)、正確尤為重要。這樣，除了促進學(xué)生正確學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)，促進學(xué)生個性發(fā)展外，還可以在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量方面形成一定的保障，促進教學(xué)活動的高效開展。

一、目前高中班級管理工作中的不足

（一）管理思維滯后

傳統(tǒng)班級管理制度下，對于學(xué)生獎罰分明，一方面，在各個方面表現(xiàn)突出的同學(xué)會有一定的物質(zhì)獎勵;另一方面，在班級課堂上搗亂，成績下降的同學(xué)，會實施一定的懲罰，例如：罰寫或者操場跑步等。這不僅是高中課堂所面臨的問題，更是各個階段所面臨的問題，如果不能突破傳統(tǒng)教學(xué)，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很難得到提高，已經(jīng)習(xí)慣傳統(tǒng)教育理念的老師，無法在短時間內(nèi)創(chuàng)新出更好地教學(xué)方法。這不僅是受傳統(tǒng)教育理念的影響，更是由于他們的定向思維已經(jīng)無法改變。他們認為只有嚴厲懲罰才會使得學(xué)生不再犯錯，其實這樣會大大削減學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，更加害怕與老師溝通。

（二）管理方式單一

班主任對于高中班級管理的方式比較傳統(tǒng)，而且高中的班級管理很不容易，高中的學(xué)生開始有了自己的想法，有些學(xué)生會對老師的管理產(chǎn)生懷疑以及反抗，不服從班主任的管理，有的可能會是在老師教育的過程中，左耳進右耳出，對老師的教育不放在心上。所以對于高中班級的管理工作，最主要的就是明確管理目的和管理方法，想要管理好班級體，就要明白這兩者之間的關(guān)系。在傳統(tǒng)的高中班級管理工作中，其管理方式較為單一，添加了一些新的因素卻達不到所預(yù)期的效果。良好的班級管理可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績起到幫助的作用，但是由于班主任的班級管理工作方式教育單一，不會起到其他的幫助作用，所以需要對班級的管理工作方式進行創(chuàng)新。

（三）管理成效不足

高中班級管理工作面臨的最大問題就是管理成效不顯著。面對一些頑皮叛逆的學(xué)生，對老師來說管理很棘手。處于叛逆期的學(xué)生會對老師的管理不服從，更有甚者會出現(xiàn)不尊重老師的現(xiàn)象，面對這些不好管理的學(xué)生，老師的辦法就是找他們談話或者與家長進行溝通，但是大多數(shù)時候這種方法一般都沒有用，如果學(xué)生本人沒有一個好的轉(zhuǎn)變，那么老師和家長再怎么能力也沒有效果，所以面對高中班級管理工作，會存在成效不顯著的問題。

二、以生為本理念下的高中班級管理工作的實施策略

（一）真情付出

以生為本理念就是要以學(xué)生為本，學(xué)生是祖國的未來，班級管理工作的好壞影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，良好的班級管理有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。怎樣進行良好的班級管理是班主任值得思考的事情。曾有人說過“愛是教育的基礎(chǔ)”。教育教學(xué)工作的出發(fā)點就是老師對學(xué)生的愛。班主任不僅僅是知識的傳播者，更應(yīng)該是學(xué)生的“家長”。良好的師生關(guān)系會發(fā)揮班主任管理工作的作用，班主任可以和自己的學(xué)生當(dāng)朋友，不上課的時候多和學(xué)生溝通，通過溝通了解學(xué)生的心理問題，以便開展疏導(dǎo)工作，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活問題都進行關(guān)注，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時能做到及時的幫助，在課下時間，班主任可以與學(xué)生經(jīng)常聊聊天，通過聊天的方式了解學(xué)生的思想，要讓同學(xué)感受對老師對自己的關(guān)心。在和學(xué)生溝通的過程中，班主任要做到一視同仁，關(guān)心每一個學(xué)生，對全體學(xué)生平等對待。這樣可以提高班主任在學(xué)生心中的好感，當(dāng)學(xué)生認可班主任時，對于班級的管理工作就會配合，會加強班級管理的效果。

（二）樹立榜樣

班級管理的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生真心的服從，班主任想要管好班級，就要給班級起到榜樣作用。班主任不僅擔(dān)負著具體的學(xué)科教學(xué)，也承擔(dān)著關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各方面的工作。班主任不僅要在專業(yè)課程上對學(xué)生進行教育，還要為學(xué)生的生活起到良好的示范作用?？梢哉f，班主任是與學(xué)生接觸最多，對學(xué)生影響最大的教師崗位。曾有人說過，要求學(xué)生的事情，首先班主任要從自身就做好。班主任要給自班的學(xué)生起一個帶頭作用。對此，班主任在進行班級管理時，要明白自己的位置與引導(dǎo)能力，比如說，儀容儀表整潔干凈，在學(xué)生們面前展現(xiàn)出一個良好的形象，在高中會對學(xué)生的儀容儀表進行規(guī)定，所以班主任如果能夠做到嚴于律己，給學(xué)生樹立榜樣，會對班級的管理工作起到一定的推動作用。

（三）生活教育

有人說過，生活即教育，生活教育在高中班級的管理工作中也會產(chǎn)生一定的影響。有些人覺得對學(xué)生的教育是學(xué)校的職責(zé)，但對學(xué)生的教育需要社會、學(xué)校、家長三方面共同能力。家庭的教育是學(xué)生最早接受的，學(xué)校的教育對學(xué)生來說也是非常重要的，學(xué)校對學(xué)生的教育有著基礎(chǔ)的作用。班主任可以在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的過程中開展教育工作，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化地影響，最終能夠提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在具體的教學(xué)過程中可以積極發(fā)揮班主任的示范作用，營造好的學(xué)習(xí)氛圍促進學(xué)生進步。高中班主任在對學(xué)生進行管理時可以充分聯(lián)系生活，讓學(xué)生配合生活中的所見所聞進行學(xué)習(xí)，更好地理解內(nèi)容。在教育中，如果教師能夠從教育內(nèi)容、教育方式等多方面考慮，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進教育工作的開展。

三、結(jié)語

班主任在班級管理過程中起著重要的作用。在教育理念可持續(xù)發(fā)展的背景下，高中班主任需要注重班級管理理念的積極創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變。以生為本的教育理念是一種有效的班級管理理念。這一理念充分尊重學(xué)生的主體地位，有助于促進學(xué)生的個性發(fā)展。

參考文獻：

[1]慕鶴云.淺析高中班主任如何做好班級管理工作——基于“以生為本”的視角[J].名師在線，2019（12）：95-96.